ويعمل الاختبار على خلق الثقة في الابتكار التعليمي نحو تقييم قدرات المتعلمين.

التمايز الجيد بين أسئلة الامتحانات، مما يخلق ظروفًا مواتية للقبول الجامعي

بعد ظهر يوم 27 يونيو/حزيران، وبعد انتهاء امتحان اللغات الأجنبية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2006، اختتم امتحان الثانوية العامة لعام 2025 في نغي آن . ووفقًا لتقرير سريع، لم يُخالف أيٌّ من المرشحين أو المراقبين لوائح الامتحان، ولم تقع أي حوادث غير عادية. وقد أُجري الامتحان بأمان وجدية ووفقًا للوائح.

المشرف يدعو المرشحين إلى قاعة الامتحان في موقع امتحانات مدرسة هوينه ثوك خانج الثانوية (مدينة فينه، نغي آن). تصوير: هو لاي

صرح السيد تاي فان ثانه، مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، بأن هذه النتيجة تحققت بفضل التحضير المبكر والتدخل الحاسم من وزارة التعليم والتدريب لتوجيه الابتكار المبكر في تنظيم التعليم والتعلم، وتعزيز المراجعة والتدريب والامتحانات التجريبية للطلاب. لذلك، وبعد انتهاء الدورة الأولى، ومن خلال تنفيذ امتحان التخرج لهذا العام، يمكن التأكيد على أن الامتحان قد تم تنظيمه بنجاح. حيث تم بناء أسئلة الامتحان علميًا، ومناسبة للبرنامج ونقاط قوة الطلاب ومواهبهم. وفيما يتعلق بالتنظيم، مع التحضير الشامل والمتقن لجميع طلاب المناطق، تم تنظيم الامتحان بجدية وأمان ووفقًا للوائح.

طلاب نغي آن يؤدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥ في موقع امتحانات مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية (مقاطعة هونغ نجوين). تصوير: هو لاي.

فيما يتعلق بآراء العديد من المرشحين حول امتحان هذا العام ذي التنوع الكبير، قال السيد تاي فان ثانه: "ليس من المستغرب أن يكون امتحان عام 2025 أكثر صعوبة من امتحان عام 2024 والأعوام السابقة". يتميز الامتحان بتنوع واضح، وفي الواقع، قام المعلمون، خلال عملية التعلم والتدريس وفقًا للبرنامج الجديد، بتهيئتهم ذهنيًا مسبقًا. والسبب هو أن هذا هو أول امتحان قائم على تقييم الكفاءة، فبالإضافة إلى المادتين الإجباريتين، يختار الطلاب المادتين المتبقيتين وفقًا لقدراتهم ومهاراتهم، مما يعزز استقلاليتهم ويخلق لديهم شعورًا بالثقة والراحة.

وفقًا لرئيس إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، من الطبيعي أن يقارن المرشحون أسئلة الامتحانات بين امتحانات عامي 2025 و2024. ومع ذلك، تختلف طبيعة الامتحانات لغرض وضع أسئلة لتقييم قدرات الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، إذا كانت أسئلة الامتحان صعبة، فسيتم توزيعها على مستوى مشترك، مما يُميز الطلاب بدقة بين الممتاز والجيد والمتوسط.

لجنة توجيه امتحانات مقاطعة نغي آن تتفقد غرفة تخزين أسئلة وأوراق الامتحانات. تصوير: هو لاي.

علاوة على ذلك، يُميّز الامتحان بوضوح بين الطلاب المتفوقين والجيدين والمنصفين، مما يُهيئ ظروفًا مواتية للجامعات للنظر في قبولهم. وأضاف السيد تاي فان ثانه: "أعتقد أنه بعد هذا الامتحان، سيفخر الطلاب الحاصلون على درجات عالية بنتائجهم الأكاديمية، وستتاح لهم فرصة اجتياز امتحانات القبول في أفضل الجامعات في البلاد. وهذا بدوره سيلبي الطلب على الموارد البشرية عالية الجودة، ويلبي متطلبات البلاد مع دخول العصر الجديد".

مراجعة وتعديل التدريس والتعلم نحو تنمية القدرات

وفقًا للسيد تاي فان ثانه، اكتمل تنفيذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وهو برنامج يمتد لخمس سنوات. وستتولى وزارة التعليم والتدريب توجيه البرنامج ومراجعته بما يتناسب مع متطلبات التنمية الوطنية في العصر الجديد، ويراعي خصائص أعمار الطلاب الفيتناميين، ويراعي العوامل الإقليمية.

ستُوجِّه المحليات الابتكار التعليمي نحو تعزيز تدريس حل المشكلات، والتدريس القائم على المشاريع، والتركيز على بناء مشاريع تعليمية لتطوير قدرات الطلاب ونقاط قوتهم، مما يُساعدهم على اكتساب المعرفة وتطبيقها في حل المشكلات العملية.

بعد امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، ستُعدّل المدارس أيضًا أساليب التدريس والتعلم لتعزيز قدرات الطلاب. الصورة: هو لاي

سيعزز قطاع التعليم أيضًا توجه الوحدات والمدارس نحو التركيز على التدريس بما يتماشى مع توجه تنمية قدرات الطلاب. ومن جانب المدارس، من الضروري الاستمرار في تغيير أساليب التدريس، والتخلص تدريجيًا من أسلوب التدريس القائم على العروض التقديمية ونقل المعرفة بطريقة أحادية الاتجاه، والتحول إلى التدريس النشط والاستباقي والإبداعي. وتشجيع الطلاب على اكتشاف معارف جديدة والسعي إليها، وهو أيضًا أحد مظاهر روح المبادرة الإبداعية في المدارس.

ما يهم ويرغب فيه العديد من الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور هو أنه إلى جانب الابتكار في التدريس، يجب أن تكون هناك أيضًا تغييرات في الاختبارات والتقييم القائمة على الكفاءة. وصرح رئيس قطاع التعليم في نغي آن بأن هذه مسألة صعبة وتستغرق وقتًا لوضع خطة وعملية تنفيذ. في السابق، دربّت وزارة التعليم والتدريب المعلمين الرئيسيين المحليين على تصميم اختبارات الكفاءة. وبامتلاك هذه المهارة، سيتمكن المعلمون من فهم كيفية تقييم الكفاءة.

يعتقد قادة التعليم في نغي آن أن التدريس والتقييم بناءً على القدرات، يُمكّنان المرشحين من المشاركة بثقة في الامتحانات. الصورة: هو لاي

في الفترة المقبلة، على الكوادر التعليمية الرئيسية في المناطق المحلية مواصلة التراكم والتدريب لصقل مهاراتهم في تصميم الاختبارات والتدريس، بما يسهم في تطوير قدرات الطلاب. يُساعد تنظيم التعليم والتعلم الطلاب على تلبية متطلبات برنامج التعليم العام الجديد. حينها، سيصبح حضور الطلاب في الامتحانات أمرًا طبيعيًا، لأنه يتماشى مع صفاتهم وقدراتهم وروح التنمية الشاملة لديهم.

فور انتهاء امتحان الثانوية العامة للعام الدراسي ٢٠٢٥، قامت إدارة التعليم والتدريب في نغي آن بتجهيز المرافق، واختيار مواقع الامتحانات وتوجيهها لضمان الأمن والسلامة والراحة أثناء عملية التصحيح. كما حشدت الإدارة معلمين ذوي كفاءة عالية وأخلاق حميدة وموضوعية لتصحيح الامتحانات لضمان دقة ونزاهة الطلاب. وتحت إشراف الوزارة، أنشأت إدارة التعليم والتدريب في نغي آن مجلس تصحيح امتحانات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ وبرنامج التعليم العام لعام ٢٠٠٦ بشكل منهجي ومنظم.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tao-niem-tin-doi-moi-giao-duc-theo-huong-danh-gia-nang-luc-nguoi-hoc-post737608.html