"الانضباط الإيجابي" للحد من سوء سلوك الطلاب

تتطلب إدارة سوء سلوك الطلاب في البيئة المدرسية مزيجًا مرنًا من التعاطف والفهم والانضباط الإيجابي.

تعتقد فام ثي خان لي، الحاصلة على ماجستير العلوم، أن إدارة السلوك المنحرف لدى الطلاب يجب أن تجمع بين الفهم والتعاطف والانضباط الإيجابي. (الصورة: NVCC)

هذا هو رأي الأستاذة فام ثي خان لي، نائبة رئيس مجلس إدارة المدرسة والمديرة التنفيذية لمدرسة كاو جياي الابتدائية والثانوية (هانوي)/مدرسة باك جيانج الابتدائية والثانوية، بشأن الوضع الراهن للانحرافات السلوكية وأنماط الحياة لدى فئة من الشباب اليوم.

هل يمكنك مشاركة وجهة نظرك بشأن السلوك المنحرف بين الطلاب اليوم، وخاصة في البيئة المدرسية؟

كل سلوك بشري يتطلب مبادئ معينة، ولكل فرد في كل وقت وكل موقف سلوك مناسب. في البيئة المدرسية، برأيي، يجب على الطلاب ممارسة سلوك إيجابي ومناسب.

السلوك المنحرف هو سلوك لا يتوافق مع المعايير الأخلاقية أو الاجتماعية، أو قواعد المدرسة، أو اللوائح القانونية. ويعكس هذا السلوك لدى الطلاب غالبًا مشاكلهم الشخصية أو العائلية وعلاقاتهم الاجتماعية.

بدلاً من مجرد النظر إلى السلوك باعتباره سوء سلوك والتعامل معه باعتباره انتهاكًا تأديبيًا، يجب النظر إليه كإشارة إلى الصعوبات التي يواجهها الطالب أو عدم رضاه أو اختلال التوازن النفسي.

لذلك، فإن إدارة السلوك المنحرف لدى الطلاب في البيئة المدرسية تتطلب مزيجًا مرنًا من التعاطف والفهم والإجراءات التأديبية الإيجابية.

برأيك، ما هي السلوكيات التي تُعتبر منحرفة في البيئة المدرسية الحالية؟ وما أسباب هذه الظاهرة؟

في بيئة المدارس اليوم، تواجه المدارس باستمرار مشكلة عدم اتباع الطلاب للأنماط السلوكية المتوقعة.

وفقًا للعديد من الدراسات، يمكن تقسيم السلوك المنحرف للطلاب في البيئة المدرسية إلى مجموعات مثل السلوك المنحرف في الدراسة (تخطي الحصص، الغش، عدم إكمال الواجبات)؛ السلوك المنحرف في التواصل (الكذب، الوقاحة، الشتائم)؛ السلوك المنحرف في استخدام المواد المسببة للإدمان (التدخين، شرب الكحول، استخدام المنشطات)؛ السلوك المنحرف في النظام الاجتماعي (القتال - المشاجرة، مشاهدة المنتجات الثقافية الفاحشة، انتهاك قوانين المرور).

"إن فهم السلوك المنحرف يجب أن يسير جنبًا إلى جنب مع فهم الأنظمة المحيطة التي تؤثر على الطلاب."

السلوكيات المنحرفة في التعلم والتواصل أكثر شيوعًا بين الطلاب. وتحديدًا، السلوكيات المنحرفة في تطبيقات التكنولوجيا، وشبكات التواصل الاجتماعي المليئة بالمعلومات، تُدمنها فئة المراهقين، الذين هم في سن الفضول، ويحبون الاستكشاف ، ولا يعرفون كيف يتحكمون بأنفسهم، وينجذبون بسهولة. وهناك أسباب عديدة تؤدي إلى هذه السلوكيات.

من الناحية الذاتية، قد لا يدرك الطلاب القواعد بشكل كامل أو يساء فهمها، أو يفتقرون إلى الوعي أو لا يريدون الامتثال للقواعد لأنهم يعتقدون أنها غير ضرورية أو صارمة للغاية، أو قد يكون ذلك بسبب الأصدقاء، أو تأثيرات التعليم العائلي، أو العوامل النفسية للمراهقة.

لا يبدأ الطلاب بالانخراط في السلوك المنحرف فطريًا، بل يتعلمون كيفية القيام بذلك من الآخرين. يحدث هذا "التعلم" داخل مجموعاتهم المباشرة. المجموعات الحميمة، كالعائلة والأصدقاء المقربين وزملاء الدراسة، لها التأثير الأكبر على سلوك الطلاب ومواقفهم، تليها المجموعات المجتمعية والمنظمات الاجتماعية. لذلك، يجب أن يترافق فهم السلوك المنحرف مع فهم الأنظمة المحيطة بالطلاب والمؤثرة عليهم.

موضوعيًا، قد ينبع السلوك المنحرف من لوائح مدرسية لا تواكب تغيرات المجتمع الحديث. كما أن ضعف آليات الإدارة وقلة الاهتمام من أسباب عدم امتثال الطلاب طواعيةً.

بالإضافة إلى ذلك، يتم إصدار العديد من اللوائح دون استشارة الطلاب، أو يتأثر الطلاب بالعوامل السلبية من الحياة والأصدقاء والأساليب التعليمية غير المناسبة من الأسرة والمعلمين.

إذن ما الذي تعتقد أن المدارس يجب أن تفعله لمساعدة الطلاب على تجنب السلوك المنحرف؟

لا تقوم المدرسة بتدريس الحروف فحسب، بل تركز أيضًا على بناء محتوى تعليمي أخلاقي ونمط حياة مناسب لكل صف ومستوى.

لا تُدرَّس القضايا الأخلاقية نظريًا أو من خلال المحاضرات، بل تتطلب تدريبًا طويل الأمد. إضافةً إلى ذلك، لا بد من وجود تنسيق ماهر ومرن ومنتظم بين المعلمين وأولياء الأمور لتعزيز العلاقة بين المدرسة والأسرة، وتحسين فعالية التعليم، وتوجيه الطلاب نحو السلوكيات السليمة.

يُعدّ عامل "القدوة" بالغ الأهمية في تثقيف الطلاب وتوجيههم نحو اتباع نمط حياة صحي وتجنب السلوكيات المنحرفة. لذا، ينبغي على كل معلم وموظف في المدرسة أن يكون قدوة حسنة لطلابه.

أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 08/2023/TT-BGDDT، الذي ينص على أن المعلمين في جميع المستويات يجب أن يزرعوا الأخلاق بانتظام، ويحافظوا على الشعور بالمسؤولية، ويحافظوا على صفات المعلمين وشرفهم وهيبتهم؛ أن يكونوا قدوة أمام الطلاب؛ أن يحبوا الطلاب ويعاملوهم بشكل عادل ويحترموهم؛ أن يحموا الحقوق والمصالح المشروعة للطلاب؛ أن يوحدوا الزملاء ويساعدوهم؛ أن ينفذوا بشكل صارم اللوائح المتعلقة بالمسؤوليات والالتزامات المشتركة لموظفي الخدمة المدنية ولوائح الوزارة بشأن أخلاقيات المعلمين.

لا تقتصر المدارس على تعليم الحروف فحسب، بل يجب عليها أيضًا التركيز على بناء محتوى تعليمي أخلاقي ونمط حياة. (صورة توضيحية: الإنترنت)

ما هي البرامج والأنشطة التي يجب تنفيذها في المدارس لمساعدة الأطفال على النمو الشامل والصحي؟

ينبغي على المدارس وضع مدونة سلوك تُحدد بوضوح ما هو مسموح به وما هو ممنوع، ليتمكن الطلاب من فهمها والالتزام بها. ولا يخلو تعليم الطلاب لتنمية شاملة وصحية من أنشطة لامنهجية تُعزز مهارات الحياة، وأنشطة مجتمعية، وتطوع، وترسيخ قيم الإنسانية والرحمة.

من الضروري تنفيذ برنامج وقائي واسع النطاق، يشمل تعميم اللوائح والمعايير الأخلاقية في البيئة التعليمية، بالإضافة إلى مدونة سلوك. وفي الوقت نفسه، يهدف التثقيف بأخلاقيات نمط الحياة إلى رفع مستوى الوعي للوقاية من السلوكيات المنحرفة، مثل استخدام السجائر الإلكترونية والمواد المحظورة، والعنف المدرسي، ومخالفات المرور.

من خلال الندوات والمحاضرات حول الصحة النفسية، دعم المشاكل التي تنشأ في التطور النفسي للطلاب على الفور.

بالإضافة إلى التثقيف والدعم على نطاق واسع، يحتاج الطلاب ذوو السلوك المنحرف إلى مرافقة فردية، ومناقشتهم على انفراد مع المعلمين، بالإضافة إلى النظر في طلب الدعم النفسي من قسم علم النفس بالمدرسة. لماذا؟ لأن كل معلم ليس مجرد شخص ينقل المعرفة، بل هو أيضًا شخص ينمي الروح. لمساعدة هؤلاء الطلاب، يحتاج المعلمون إلى الجمع بين العديد من الأساليب بفعالية.

أولاً، حب المهنة وحب الأطفال هما الأساس الذي يُعين المعلمين على المثابرة في التغلب على تحديات التعليم. في الوقت نفسه، على المعلمين إدارة مشاعرهم جيدًا والتحلي بالصبر دائمًا، لأن عملية التغيير لدى الطلاب غالبًا لا تحدث فجأة.

علاوة على ذلك، يُعد فهم نفسية الطلاب وظروفهم أمرًا بالغ الأهمية، إذ يُمكّن المعلمين من وضع إجراءات تربوية مناسبة، بناءً على أسباب السلوك المنحرف. فالاهتمام الصادق والسلوك غير التمييزي يُسهّلان على المعلمين التواصل مع الطلاب، مما يُشعرهم بالحب والانتماء.

بالإضافة إلى ذلك، ينبغي على المعلمين مدح نقاط القوة قبل تذكير الطلاب بنقاط الضعف، حتى يتقبّلها الطلاب بسهولة دون اتخاذ موقف دفاعي. وعلى وجه الخصوص، ينبغي على المعلمين الإيمان بتغيرات الطلاب، وعدم التسرع، وإتاحة فرص دائمة لهم للتصحيح.

وأخيرا، فإن الجمع بين الأساليب المرنة والانضباط المحب والتعاون الوثيق بين المدرسة والأسرة والمجتمع يخلق بيئة داعمة شاملة، تساعد الطلاب على تحسين أنفسهم تدريجيا.

ما هي بعض الأمثلة المحددة للطلاب ذوي السلوك المنحرف الذين واجهتهم وكيف قمت بحلهم؟

مع افتقار الطلاب إلى الدافع للدراسة، وعدم دراستهم أو أداء واجباتهم المدرسية في كثير من الأحيان، مما يؤدي إلى حصولهم على درجات ضعيفة وخطر التراجع، يجب على المعلمين الاجتماع بشكل استباقي مع الطلاب، وفهم صعوباتهم ومشاركة أهدافهم وطرق تحفيزهم في الدراسة.

الطلاب ذوو السلوك العنيف غالبًا ما يغضبون، ويضربون أصدقاءهم، ويحلون خلافاتهم بالعنف. في هذه المرحلة، ينبغي على المعلمين الاجتماع بالطلاب وشرح قواعد الانضباط المدرسي بوضوح، حتى يفهموا ضرورة الالتزام بها.

أعتقد أنه من المهم تشجيع الطلاب على فهم الصعوبات العاطفية التي تؤدي إلى سلوكياتهم المنحرفة. وفي الوقت نفسه، ينبغي تنظيم ورش عمل نفسية ليفهم الطلاب معنى الصداقة ودورها، ويتجنبوا الصراعات غير الضرورية التي تؤدي إلى العنف مع الأصدقاء، ويتعلموا كيفية حل النزاعات سلميًا ووديًا.

شكرًا لك!

المصدر: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html