يتزايد الاتجاه لاختيار مزيج العلوم الاجتماعية للاستفادة من التخرج
منذ عام ٢٠١٧، أصبح امتحان الثانوية العامة الوطني يتضمن ثلاثة مواد دراسية إلزامية: الرياضيات، والأدب، واللغة الأجنبية. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب اختيار إحدى مجموعتي العلوم الطبيعية (KHTN - الفيزياء، والكيمياء، والأحياء) والعلوم الاجتماعية (KHXH - التاريخ، والجغرافيا، والتربية المدنية). مع هذه اللائحة الجديدة للمواد والامتحانات، يأمل الجميع أن يختار الطلاب KHTN أكثر، بما يتماشى مع احتياجات التعليم العالي، والتعليم المهني، واحتياجات الموارد البشرية.
طلاب الصف الثاني عشر في مدينة هو تشي منه أثناء الحصة. يميل طلاب مدينة هو تشي منه إلى اختيار امتحان العلوم الطبيعية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية أكثر من طلاب المناطق الأخرى.
الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش
خلال العامين الأولين من تطبيق البرنامج، لم تختلف نسبة الطلاب الذين اختاروا دمج العلوم الطبيعية والاجتماعية اختلافًا كبيرًا. ففي عام ٢٠١٧، اختار ٥٧٪ من الطلاب دمج العلوم الطبيعية و٤٣٪ من الطلاب دمج العلوم الاجتماعية. وفي عام ٢٠١٨، بلغت نسبة الطلاب الذين اختاروا دمج العلوم الطبيعية والاجتماعية ٥٢٪ و٤٨٪ على التوالي.
مع ذلك، بدءًا من عام ٢٠١٩ فصاعدًا، تزايدت نسبة الطلاب الذين اختاروا امتحان العلوم الاجتماعية المُركّبة مقارنةً بنسبة الطلاب الذين اختاروا امتحان العلوم الطبيعية. في عام ٢٠٢٤، أظهرت إحصاءات وزارة التعليم والتدريب أن ما يصل إلى ٦٣٪ من الطلاب اختاروا امتحان العلوم الاجتماعية، أي ما يقارب ضعف نسبة الطلاب الذين اختاروا العلوم الطبيعية (٣٧٪). وكان معدل اختيار العلوم الاجتماعية في عام ٢٠٢٤ هو الأعلى، بزيادة قدرها ٧.٧٪ مقارنةً بعام ٢٠٢٣.
وبحسب الخبراء والمديرين التعليميين، هناك العديد من الأسباب المختلفة وراء هذا الاتجاه.
أولاً، تشمل مجموعة العلوم الاجتماعية التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية، وهي مواد اجتماعية مألوفة تتطلب حفظًا أعمق، لذا فهي سهلة التعلم والتقدم للاختبارات والحصول على درجات عالية، ما يزيد من فرص تخرج الطلاب. أما مواد مجموعة العلوم الطبيعية، فرغم أهميتها البالغة للتكنولوجيا والهندسة والعلوم والاقتصاد ، إلا أنها تتطلب مهارات منطقية ومنهجية وتطبيقية عالية للحصول على درجات عالية. في المناطق الجبلية والوعرة، يتقدم العديد من الطلاب للاختبارات فقط للتخرج، لذا يختار معظمهم العلوم الاجتماعية.
ثانيًا، فيما يتعلق بالقبول الجامعي، في عامي 2017 و2018، كان يعتمد بشكل أساسي على نتائج امتحان المدرسة الثانوية، لذلك اختار الطلاب مجموعة العلوم الطبيعية أكثر، وهو ما يناسب احتياجات القبول في المدارس. منذ عام 2019 فصاعدًا، أصبحت الجامعات مستقلة وأنشأت العديد من طرق القبول المختلفة، مثل القبول بناءً على السجلات الأكاديمية، ونتائج اختبار تقييم الكفاءة، والقبول بناءً على السجلات الأكاديمية مع شهادات اللغة الأجنبية الدولية، وما إلى ذلك، لذلك تم قبول العديد من الطلاب في الجامعة قبل إجراء امتحان التخرج. بالإضافة إلى ذلك، يختار العديد من الطلاب مجموعة القبول D01 (الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية) لذلك يرغبون في التركيز على هذه المواد الثلاثة واختيار مجموعة العلوم الاجتماعية. هذه هي الأسباب التي تجعل المزيد والمزيد من الطلاب يختارون مجموعة العلوم الاجتماعية، ليس فقط في المناطق المحرومة ولكن أيضًا في المدن الكبرى. في عام 2024، سيختار أكثر من 70٪ من الطلاب في هانوي مجموعة العلوم الاجتماعية، وسيكون لدى هاي فونغ أكثر من 64٪ من الطلاب الذين يختارون مجموعة العلوم الاجتماعية.
ثالثًا، قامت العديد من الجامعات بتوسيع نطاق التسجيل لديها من خلال إضافة عدد من التركيبات مع مواد العلوم الاجتماعية مثل: الأدب والتاريخ والتربية المدنية؛ الأدب والتاريخ واللغة الإنجليزية؛ الأدب والجغرافيا واللغة الإنجليزية... مما يخلق المزيد من فرص القبول الجامعي للطلاب الذين يختارون تركيبات العلوم الاجتماعية.
حلول للطلاب لاختيار المواد وإجراء الامتحان المتوازن
تتطلب احتياجات الدولة من الموارد البشرية في عصر الثورة الصناعية الرابعة والذكاء الاصطناعي والتكامل الدولي كوادر مؤهلة في مجالات التكنولوجيا والهندسة والاقتصاد الرقمي والاقتصاد الأخضر، بالإضافة إلى العلوم الاجتماعية والإنسانية. ووفقًا لخطة تطوير التعليم الجامعي حتى عام 2030، ورؤية 2045، يبلغ عدد طلاب التخصصات العلمية والتكنولوجية والهندسية والرياضية (STEM) حاليًا حوالي 500 ألف إلى 600 ألف طالب، وسيرتفع هذا العدد إلى مليون طالب بحلول عام 2030.
المصدر: البيانات التي نشرتها وزارة التعليم والتدريب على مر السنين؛ الرسوم البيانية: HO SY ANH
سيُجرى امتحان الثانوية العامة ابتداءً من عام ٢٠٢٥ بطريقة وطبيعة جديدتين كليًا. وهو أول امتحان ضمن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، ويتضمن أربع مواد. بالإضافة إلى مادتي الرياضيات والأدب الإلزاميتين، يمكن للطلاب اختيار مادتين من المواد التالية: اللغات الأجنبية، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، وتكنولوجيا المعلومات، والتاريخ، والجغرافيا، والتربية الاقتصادية، والقانون.
لكي يتمكن الطلاب من اختيار مادة دراسية أكثر توازنًا بين اللغات الأجنبية والعلوم الطبيعية والاجتماعية والتكنولوجيا، يتعين على وزارة التعليم والتدريب، أولًا وقبل كل شيء، موازنة صعوبة أسئلة الامتحان. فإذا كان متوسط درجات العلوم الاجتماعية لا يزال أعلى من متوسط درجات العلوم الطبيعية والتكنولوجيا، فسيختار الطلاب العلوم الاجتماعية تدريجيًا كما هو الحال في الفترة الأخيرة.
تفتح الجامعات العديد من التخصصات في الهندسة والتكنولوجيا والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وتُضيف مجموعات قبول إلى تخصصات علوم الحاسوب والتكنولوجيا لجذب المزيد من الطلاب للدراسة وتلبية احتياجات تنمية البلاد. لا يعتمد القبول المبكر على السجل الأكاديمي فحسب، بل يجب أن يكون مصحوبًا أيضًا بدرجات امتحانات المواد التي تتوافق مع المجموعة التي تقدم الطلاب بطلب القبول المبكر إليها.
ينبغي تطبيق التعليم المهني منذ المرحلة الإعدادية، بما يسمح لطلاب الصف التاسع بزيارة الجامعات والتقدم إليها، مما يساعدهم على اكتساب التوجيه المهني المبكر واختيار المواد الدراسية المناسبة في المرحلة الثانوية. تشجع المدارس الثانوية الطلاب على اختيار مواد العلوم الطبيعية والتكنولوجيا أكثر من العلوم الاجتماعية.
ينبغي للمدارس الثانوية ومراكز التعليم المستمر تعزيز التعليم المهني، وتحسين جودة التدريس والتعلم، ومراجعة جميع المواد الدراسية حتى يتمكن الطلاب من اختيار المواد التي تتناسب مع توجههم المهني بثقة؛ وإعداد القدرات والمعرفة والمهارات الكافية للمشاركة في التعليم الجامعي أو التعليم المهني.
وفي المناطق المواتية ذات الاقتصاد الاجتماعي المتطور، من الضروري توجيه الطلاب لاختيار اللغات الأجنبية والعلوم الطبيعية والمواد التكنولوجية أكثر من المواد الاجتماعية، كما تفعل مدينة هوشي منه، لتلبية احتياجات الموارد البشرية في المنطقة والبلد بأكمله.
مدينة هوشي منه تتعارض مع الاتجاه الوطني
يتزايد إقبال الطلاب على دراسة العلوم الاجتماعية بدلاً من العلوم الطبيعية في العديد من المناطق، بما في ذلك بعض المدن الكبرى. المناطق التي أحرزت تقدماً ملحوظاً في تحسين متوسط درجات الامتحانات، مثل فينه فوك، وها تينه، ونغي آن، وتوين كوانغ... جميعها لديها نسبة طلاب يختارون العلوم الاجتماعية تتجاوز 70%، وتبلغ هذه النسبة في فينه فوك 75%.
على وجه الخصوص، يشهد طلاب مدينة هو تشي منه اتجاهًا معاكسًا، ففي العديد من المدارس الثانوية في السنوات الأخيرة، كانت نسبة الطلاب الذين يختارون امتحان العلوم الطبيعية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية عالية جدًا. على وجه التحديد، في مدرسة ترونغ فونغ الثانوية، تتجاوز النسبة 70%، وفي مدرسة لونغ ذا فينه الثانوية تتجاوز 60%، وفي مدرسة بوي ثي شوان الثانوية تتجاوز 80%... يختار الطلاب مجموعة العلوم الطبيعية.
وبناءً على ذلك، يُشجع العديد من الطلاب من قِبل عائلاتهم على دراسة العلوم الطبيعية والتكنولوجيا منذ المرحلة الإعدادية وحتى المرحلة الثانوية. كما يتعرفون على التكنولوجيا وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في مراحل مبكرة. تُعدّ مدينة هو تشي منه مركزًا رئيسيًا للاقتصاد والثقافة والتعليم والتدريب والعلوم والتكنولوجيا في البلاد، لذا يميل الطلاب إلى اختيار مهن ديناميكية مثل الاقتصاد والهندسة والتكنولوجيا. تُقبل العديد من جامعات مدينة هو تشي منه الطلاب بناءً على مزيج من المجموعتين أ و ب، وخاصة المجموعة أ01 (الرياضيات والفيزياء واللغة الإنجليزية). هذه هي الأسباب التي تجعل طلاب المدينة يميلون إلى اختيار العلوم الطبيعية أكثر.
من ناحية أخرى، ووفقًا لرئيس إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، يختار طلاب المدينة دراسة العلوم الطبيعية أكثر من العلوم الاجتماعية، مما يعكس توجههم المهني. ويتجلى هذا أيضًا في فعالية التعليم التجريبي والتوجيه المهني في المدارس منذ فترة طويلة. وقد ارتبط تعليم التوجيه المهني في المدارس ارتباطًا وثيقًا بخصائص التنمية الاجتماعية والاقتصادية للمدينة، بالإضافة إلى التوجه الحالي نحو التكامل الدولي. إلى جانب ذلك، تم الترويج في السنوات الأخيرة لحلول لتحسين جودة تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم الطبيعية والتكنولوجيا وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
تعليق (0)