وفقًا للأرقام الصادرة الشهر الماضي، ظل متوسط ​​درجات هونغ كونغ في النسخة الأكاديمية من اختبار IELTS لعام 2023 عند 6.7 على مقياس من 9 درجات، دون تغيير عن عام 2022. وظلت مهارات الاستماع والقراءة من نقاط قوة طلاب هونغ كونغ، حيث بلغت 7 و6.8 على التوالي. وفي عام 2022، كانت النتائج 7.1 في الاستماع و6.9 في القراءة.

ومع ذلك، ظلت مهارات الكتابة والتحدث نقاط ضعف لدى المرشحين من هونج كونج، حيث بلغت الدرجات 6.2 و6.4 على التوالي، مقارنة بـ 6.2 و6.3 في عام 2022.

وأظهرت الأرقام أيضًا أن النتائج الأضعف للطلاب الصينيين في البر الرئيسي هذا العام (5.9 في عام 2023 مقارنة بـ 6.1 في عام 2022) كانت ترجع بشكل أساسي إلى انخفاض الدرجات في القراءة والاستماع والتحدث.

في آسيا، حققت ماليزيا أفضل أداء بنتيجة 7.1، تلتها الفلبين بنتيجة 6.8، متقدمةً بفارق ضئيل على إندونيسيا بنتيجة 6.7. لا يُصدر اختبار IELTS قائمةً كاملةً، بل يُصدر نتائج 39 منطقةً فقط. ولا يُقدم بياناتٍ عن نتائج المُرشحين من سنغافورة.

يُصنّف مقياس IELTS المرشحين من ١ (عدم إتقان اللغة الإنجليزية) إلى ٩ (إتقان اللغة الإنجليزية). يُعتبر المرشح الذي يحصل على ٧ درجات "مستخدمًا جيدًا" للغة.

يقول الخبراء إن السبب وراء النتائج الضعيفة التي حققها طلاب هونج كونج هو الافتقار إلى الفرص لممارسة التحدث والكتابة باللغة الإنجليزية، ودعوا المدارس إلى توظيف المزيد من المعلمين الأصليين وخلق بيئات أفضل لتعلم اللغة الإنجليزية.

الإنجليزية.jpg
يعتقد مُعلّم مُخضرم أن ضعف نتائج طلاب هونغ كونغ في التحدث والكتابة يعكس اختلافًا في أساليب التقييم بين شهادة التعليم الثانوي في هونغ كونغ (DSE) وامتحان IELTS. الصورة: Scmp.com

قالت المعلمة الخبيرة بولين تشاو لو ساي إن النتائج تعكس الاختلاف في أساليب التقييم بين دبلوم التعليم الثانوي في هونج كونج (DSE) وامتحان IELTS.

وقالت السيدة تشاو إن اختبار التحدث في IELTS يتكون بشكل أساسي من محادثات فردية مع الفاحص، وليس من مناقشات جماعية كما هو الحال في امتحان DSE.

قالت السيدة تشاو، رئيسة جمعية معلمات هونغ كونغ: "اختبار المحادثة في IELTS طبيعي جدًا، أشبه بمحادثة حميمة. طلابنا ضعفاء جدًا في هذه المهارة. تعتمد المدارس في هونغ كونغ بشكل أساسي على اللغة الصينية، لذا فإن الطلاب غير معتادين على هذا النوع من المحادثات".

وأوضحت أن اختبار التحدث باللغة الإنجليزية في امتحان DSE يتطلب من الطلبة المشاركة في مناقشات جماعية تعتمد على فقرات قصيرة مقدمة، بالإضافة إلى إجابات فردية للممتحن.

وقال تشاو إن هونج كونج بحاجة إلى التحسن في جميع المجالات، بدلاً من التركيز على امتحان واحد بعينه، مضيفاً أن المدارس بحاجة إلى إيجاد طرق لتعريف الطلاب باللغة الإنجليزية في مجموعة متنوعة من السياقات.

وقال مايكل تين بوك سون، الرئيس السابق للجنة الدائمة للتعليم اللغوي والبحث، إن النتائج لم تفاجئه.

وقال إن شعب هونج كونج لديهم فرص قليلة للتحدث والكتابة باللغة الإنجليزية، على الرغم من وجود العديد من الفرص للقراءة والاستماع من خلال المحتوى عبر الإنترنت.

وقال تيان إن "فرص استخدام اللغة الإنجليزية لسكان هونج كونج انخفضت كثيرا في السنوات الأخيرة"، مشيرا إلى أن عدد الأجانب في المدينة انخفض أيضا.

وأضاف أن المدارس يمكن أن تحل هذه المشكلة من خلال توظيف المزيد من المعلمين الأصليين.

كما عزا أرمسترونغ لي هون-تشيونغ، العضو الحالي في اللجنة، هذه النتائج إلى قلة فرص الطلاب في استخدام اللغة الإنجليزية في حياتهم اليومية. وأشار إلى ضرورة تهيئة بيئات تعليمية أفضل للطلاب ليتمكنوا من زيادة استخدامهم للغة.

صدمة معلم لغة إنجليزية يُصعق أمام متحدثين أصليين رغم حصوله على 8.5 درجة في اختبار الآيلتس. بعد حصوله على 8.5 درجة في اختبار الآيلتس، وإدارته قناة لتعليم اللغة الإنجليزية على يوتيوب تضم ما يقارب 300 ألف مشترك قبل دراسته في الخارج، صُدم ثينه عندما تلعثم في الحديث مع متحدثين أصليين، وانتقده أصدقاؤه لحصوله على درجة عالية ولكنه يتحدث بشكل سيء.