وفقًا للمعلومات الرسمية الصادرة عن إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، سيُعقد امتحان القبول للصف العاشر للعام الدراسي 2025-2026 يومي 6 و7 يونيو. عادةً ما يتقدم الطلاب المسجلون في الصف العاشر للامتحان في ثلاث مواد: الرياضيات، والأدب (120 دقيقة لكل مادة)، واللغة الأجنبية (90 دقيقة). أما الطلاب المسجلون في المدارس الثانوية المتخصصة في المدينة، فعليهم اجتياز المادة الرابعة (المادة المتخصصة) بمدة 150 دقيقة لكل مادة.
تحسين القدرة على حل المشكلات العملية
وفيما يتعلق بامتحان القبول للصف العاشر لهذا العام، قال السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إن امتحان الأدب صُمم لدمج مهارات فهم القراءة والكتابة، وأن المحتوى في قسم الكتابة مرتبط بالنص الموجود في قسم فهم القراءة.
سيتم تدريس الرياضيات من خلال فروع المعرفة التالية: الهندسة والقياس، والأعداد والجبر، والإحصاء والاحتمالات. تهدف متطلبات الامتحان إلى تقييم القدرات الرياضية، مثل التفكير والاستدلال، وحل المشكلات، والنمذجة الرياضية.
في اللغة الإنجليزية، يهدف امتحان القبول إلى تقييم القدرة اللغوية، ليس فقط من خلال حفظ القواعد والمفردات، بل أيضًا القدرة على فهم وتطبيق المعرفة اللغوية في سياقات مناسبة، وخاصةً في مواقف الحياة الواقعية. لذلك، سيتضمن امتحان عام ٢٠٢٥، المكون من ٤٠ سؤالًا، سؤالين جديدين حول كتابة عبارات مناسبة بناءً على المعلومات المُعطاة. يختبر هذا السؤال القدرة على قراءة الملاحظات في القاموس للعثور على معلومات لغوية وتطبيق المعرفة.
يدخل طلاب الصف التاسع مرحلة الدراسة والمراجعة استعدادًا لامتحان القبول للصف العاشر.
الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش
أوضح السيد كوك أيضًا أنه تم تعديل نسبة مستويات المعرفة في الامتحان وفقًا لبرنامج عام 2018، مما أدى إلى خفض مستوى الاعتراف والفهم وزيادة معدل التطبيق. على وجه التحديد، بالنسبة لامتحانات القبول من عام 2024 فصاعدًا، وبسبب تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2006، سيشكل مستوى الاعتراف والفهم ما بين 70 و75% من المعرفة في الامتحان. واعتبارًا من عام 2025، في امتحان الصف العاشر، سيتم تخفيض مستوى الاعتراف والفهم إلى 60%، وسيزداد معدل الأسئلة التي تتطلب التطبيق إلى 40%. ويهدف هذا التعديل إلى تقييم قدرة الطلاب على التطبيق العملي وفقًا لتوجه برنامج عام 2018.
في إطار متطلبات الامتحان، أكد السيد نجوين باو كوك على ضرورة تدريب المعلمين الطلاب على المعرفة وتحسين قدرتهم على تطبيق ما تعلموه لحل المشكلات العملية. وتشجيع الطلاب على زيادة التعلم الذاتي والإبداع، وتجنب التلقين.
تجميع بنك الأسئلة حسب المجموعة المدرسية
قالت السيدة نجوين دوان ترانج، مديرة مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة 1)، إنه بناءً على هيكل الامتحان والأسئلة المرجعية لامتحان الصف العاشر من عام 2025 التي أعلنتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، قام معلمو المجموعة المهنية بتجميع الأسئلة أولاً لخدمة طلاب الصف التاسع الذين يتقدمون للامتحان هذا العام وفقًا للبرنامج الجديد؛ ثم استمروا في استكمال بنك الأسئلة بالمدرسة لإعداد المرشحين بشكل أفضل للامتحانات التالية.
ليس هذا فحسب، وحسب السيدة ترانج، لدى مديري المدارس الثانوية في المنطقة التعليمية الأولى خطة لإنشاء بنك أسئلة مجمع لتنويع الأسئلة وإثرائها. وأضافت: "ستقوم كل مدرسة بتجميع الأسئلة بناءً على قدرات الطلاب ومستواهم ومستواهم العام، لذا فإن تجميع المدارس معًا سيساعد على تنويع مستويات الأسئلة ومتطلباتها، بالإضافة إلى إثراء شكلها مقارنةً بمدرسة واحدة".
تطبيق الذكاء الاصطناعي لطرح الأسئلة ومراجعة الطلاب
وبالمثل، في مدرسة تران كووك توان الثانوية الأولى (مدينة ثو دوك)، أبلغ السيد نجوين هوو ثانه، نائب مدير المدرسة، أنه من مصفوفة امتحان القبول للصف العاشر التي أصدرتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه مع 3 مواد امتحان القبول، قامت المجموعات المهنية بالمدرسة ببناء مواصفات المصفوفة باتباع تعليمات الإدارة عن كثب في الامتحانات.
أكد السيد ثانه أن المدرسة هذا العام عززت استخدام تكنولوجيا المعلومات لدعم المراجعة والتقييم لطلاب الصف التاسع. يستخدم المعلمون الذكاء الاصطناعي في وضع أسئلة التقييم للطلاب، مما يُضفي تنوعًا على مواد الاختبار، بالإضافة إلى تزويدهم ببنك أسئلة غني. المواد التي يُنشئها الذكاء الاصطناعي قريبة دائمًا من الواقع، بفضل توجيهات المعلم، مما يُتيح للطلاب فرصة تطبيق المعرفة التي اكتسبوها لحل مشكلات الحياة العملية. تتميز مواد التعلم الرقمية في المدرسة حاليًا بتنوعها الكبير، حيث تضم حوالي 6000 وثيقة في جميع المواد. بالإضافة إلى ذلك، تتوفر برامج مثل كتب القراءة أو تطبيقات الاختبارات للطلاب للتدرب يوميًا على أسئلة مرجعية أو دعمهم بمواد المراجعة.
تعمل المدارس على تعزيز تطبيق التدريس عبر الإنترنت على نظام إدارة التعلم (LMS) للمراجعة لطلبة السنة النهائية.
الصورة: اليشم الخوخي
تعزيز التدريس والتعلم عبر الإنترنت، وتعزيز الدراسة الذاتية
عندما حددت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه موعد امتحان القبول للصف العاشر، مع بدء الفصل الدراسي الثاني، وضعت مدرسة نجوين فان بي الثانوية (مقاطعة بينه ثانه) خطة تدريس ومراجعة لطلاب الصف التاسع. بالإضافة إلى زيادة عدد الحصص في الفصل الدراسي الثاني كالمعتاد، فإنّ الميزة الجديدة في دعم طلاب السنة النهائية هذا العام الدراسي هي زيادة حصص الدروس الخصوصية في عطلات نهاية الأسبوع، مما يعزز تطبيق التدريس عبر الإنترنت على نظام إدارة التعلم (LMS) في مواد امتحان القبول الثلاثة: الأدب والرياضيات واللغة الإنجليزية.
على وجه التحديد، ووفقًا للسيدة دينه ثي كيم آن، مديرة مدرسة نجوين فان بي الثانوية، فقد حدد معلمو ثلاث مواد دراسية لامتحان القبول للصف العاشر حصصًا خصوصية لطلاب السنة النهائية أيام السبت، على فترتين لكل مادة. في الصباح، تُعطى الحصص للأدب والرياضيات، وفي فترة ما بعد الظهر، تُعطى الحصص للطالبات غير الناجحات وللطالبات الناجحات، وفقًا لتسجيلهن. بالإضافة إلى ذلك، ستُكثّف مجموعات المواد الدراسية بناء بنوك الأسئلة لدعم الطلاب في المراجعة والممارسة وتحسين مهاراتهم.
صرح أحد أعضاء مجلس إدارة مدرسة فان دون الثانوية (المنطقة الرابعة) بأنه في ظل توقف بعض الفصول الإضافية للمعلمين مؤقتًا لاستكمال إجراءات التسجيل وفقًا للوائح التعميم رقم 29، يتعين على المدارس دعم طلاب الصف الثاني عشر بشكل أكبر. وأوضحت السيدة لي ثي ثوي، مديرة مدرسة فان دون الثانوية (المنطقة الرابعة)، أنه مع توقف الفصول الإضافية للمعلمين، شعر العديد من طلاب وأولياء أمور طلاب الصف التاسع في المدرسة بالقلق والتوتر. ولمساعدة الطلاب وأولياء أمورهم على استقرار حالتهم النفسية والشعور بالأمان في الدراسة والممارسة والاستعداد لامتحان القبول للصف العاشر، عززت المدرسة قدرة الطلاب على الدراسة الذاتية في ثلاث مواد من مواد امتحان القبول ضمن خطة المراجعة والتدريس. وأوضحت السيدة ثوي: "ستستفيد مجموعات المواد الدراسية في المدرسة من نظام إدارة التعلم (LMS) لمساعدة الطلاب على الدراسة الذاتية وترسيخ معارفهم وتحسينها من خلال نظام أسئلة لكل مادة، مع اتباع هيكل الامتحانات المرجعية لوزارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه بدقة".
في الوقت نفسه، أكدت السيدة ثوي: "الأهم هو أن يُحدد كل طالب قدراته في كل مادة، وأن يضع خطة مناسبة للدراسة والمراجعة والدراسة الذاتية. كما ينبغي على الطلاب وأولياء الأمور تغيير نظرتهم للاعتماد المفرط على الدروس الإضافية، بل عليهم ممارسة القدرة على الدراسة الذاتية، والالتزام الدقيق بتعليمات معلمي المادة للمراجعة، والتعلم حتى يصبحوا على يقين من قدرتهم على التعلم".
في مدرسة تران كوك توان الثانوية الأولى (مدينة ثو دوك)، أفاد السيد نجوين هو ثانه، نائب مدير المدرسة، بأن المدرسة وضعت ونفذت خطة دروس خصوصية لطلاب الصف التاسع. وبناءً على تقييم قدرات الطلاب من خلال نتائج الاختبارات، أعدت المدرسة قائمة بالطلاب الذين يحتاجون إلى دروس خصوصية للدراسة صباح يوم السبت، من حصتين إلى أربع حصص أسبوعيًا. كما يتم دعم الطلاب ذوي القدرات الجيدة لتحسين وتوسيع مداركهم الدراسية في عطلة نهاية الأسبوع.
المصدر: https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-tphcm-nam-2025-tang-ty-le-cau-hoi-van-dung-185250227200406407.htm
تعليق (0)