تم طرح هذه النقاط في المؤتمر العلمي: " التعليم الفني الموجه نحو تطوير الصفات والقدرات في مؤسسات التعليم العام في فيتنام" الذي نظمته كلية الآداب بجامعة هانوي الوطنية للتعليم في 21 أغسطس.

قالت الدكتورة ترينه هواي ثو، الأستاذة المشاركة ونائبة مدير إدارة التعليم الابتدائي بوزارة التعليم والتدريب، إن التحدي الحالي بالنسبة لمواد الموسيقى والفنون الجميلة على مستوى المرحلة الثانوية لا يكمن فقط في مستوى المعلمين ولكن أيضًا في الكمية.

قالت السيدة ثو: "على الصعيد الوطني، عدد معلمي الموسيقى والفنون الجميلة في المرحلة الابتدائية كافٍ تقريبًا. أما في المرحلة الثانوية، فهناك نقص، وإن كان طفيفًا. أما في المرحلة الثانوية، فلا يوجد تقريبًا أي معلمين لتدريس هاتين المادتين، باستثناء بعض المدارس الثانوية غير الحكومية أو المدارس الثانوية التي تضم عناصر أجنبية".

صرحت السيدة ثو بأنه وفقًا لإحصاءات العام الدراسي 2023-2024، يبلغ عدد المدارس الثانوية على مستوى البلاد حوالي 2400 مدرسة. وأضافت: "إذا احتسبنا فقط كل مدرسة تحتاج إلى معلم موسيقى ومعلم فنون على الأقل، فسنعاني من نقص يبلغ حوالي 4800 معلم في المدارس الثانوية، دون احتساب النقص في المرحلتين الإعدادية والابتدائية".

مساعد.بروفيسور.د. ترينه هواي Thu.JPG
شاركت في الورشة الدكتورة ترينه هواي ثو، نائبة مدير إدارة التعليم الابتدائي بوزارة التربية والتعليم والتدريب.

والأمر الأكثر أهمية هو أن النقص في المعلمين محلي وغير متساو.

في المدن الكبرى، لدينا عدد كافٍ من المعلمين، بل وأكثر. على سبيل المثال، يصل عدد معلمي الموسيقى في بعض المدارس الابتدائية في مقاطعة دونغ دا، هانوي ، إلى سبعة معلمين. هذا يعني أن عدد معلمي الموسيقى والفنون يتركز في المناطق ذات الظروف المعيشية المناسبة، بينما تعاني المناطق الجبلية والمحرومة من نقص حاد في المعلمين.

ومن هنا، أكد ممثل وزارة التربية والتعليم والتدريب أن الحاجة إلى تدريب معلمي الموسيقى والفنون الجميلة في المدارس العامة أمر ملح للغاية.

ومع ذلك، وفقًا للسيدة ثو، من خلال الإحصاءات التي جمعتها وزارة التعليم والتدريب، فإن عدد طلاب الموسيقى والفنون الجميلة المتدربين على مستوى الجامعة كبير جدًا في جميع أنحاء البلاد.

تجاوز عدد الطلاب الذين تخرجوا من مؤسسات التدريب ستة آلاف طالب، حتى العام الدراسي الماضي. ومع ذلك، تُعدّ إمكانية عمل هؤلاء الطلاب كمعلمين بعد التخرج مشكلة.

هناك مسألة أخرى يجب طرحها، وفقًا للسيدة ثو، وهي أن مستوى معلمي الفنون اليوم ليس موحدًا. "إذا نظرنا إلى برامج التدريب في المؤسسات التعليمية الحالية، نجد اختلافات كثيرة، وتنوعًا كبيرًا في المواد الدراسية، وعدد الساعات المعتمدة متفاوت أيضًا. وهذا يؤدي إلى عدم تجانس القدرات التربوية والفنية للمعلمين الذين تدربوا في مختلف المؤسسات بعد التخرج."

وقال الأستاذ المشارك الدكتور ها هوا، رئيس كلية الفنون والتصميم بجامعة داي نام، إن برنامج تدريب مدرسي الموسيقى في بعض الجامعات مختلف تمامًا.

أوضحت السيدة هوا الوضع الراهن قائلةً: "أظهر استطلاع سريع أن العديد من طلاب التربية الموسيقية يتخرجون من المدرسة الثانوية ويُدرِّسون، لكنهم لا يستطيعون تحديد ماهية "كا ترو"، "شام"، "تشيو"، "كوان هو". يحدث هذا الخلط كثيرًا. ومع ذلك، لا تسمح بعض المدارس للطلاب بتعلمها، وإذا لم يتعلموها، فلن يعرفوها. لذا، عندما يُدرِّسون، يكون التحديد خاطئًا، فكيف يُمكن للمعلمين التدريس؟"

وفقًا للسيدة هوا، إذا لم يُدرّس المعلمون الموسيقى خلال فترة التدريب، فمن المرجح أن يرتكبوا أخطاءً. في المقابل، إذا أجاد المعلمون في المدارس الثانوية تدريس الموسيقى، فيمكنهم إلهام الطلاب وغرس الوعي الوطني في نفوسهم.

بالإضافة إلى ذلك، ووفقًا للسيدة هوا، عندما تُفرط مدارس التدريب في التدريس الأكاديمي، فإنها تُفرط في استخدام هذه الجوانب الأكاديمية لتعليم الطلاب، مما يُسبب ارتباكًا. تعتقد السيدة هوا أن المعلمين بحاجة إلى معرفة كيفية إلهام الطلاب. والطلاب الذين يصبحون معلمين يفعلون الشيء نفسه لاحقًا، مما يُلهم الإبداع لدى المتعلمين.

الأستاذ المشارك الدكتور ها هوا.JPG
شارك في الورشة الأستاذ المشارك الدكتور ها هوا.

وقالت السيدة ترينه هواي ثو إنه ينبغي أن يكون هناك برنامج تدريبي للمعلمين حتى يتمكنوا من الالتقاء ولديهم القدرة على التدريس بشكل مناسب في المدارس العامة.

لا تزال العديد من برامج تدريب المعلمين في المؤسسات التعليمية أكاديميةً بامتياز، وتركز بشدة على التدريس بأسلوب تدريبي احترافي، وهو ما لا يلبي احتياجات المدارس العامة. وقالت السيدة ثو: "نريد أن يتمكن المعلمون من ممارسة التدريس وفقًا لمتطلبات برنامج التعليم العام بعد التخرج، لا أن يصبحوا فنانين مسرحيين. نحتاج إلى معلم قد لا يكون فنانًا مسرحيًا متميزًا، ولكنه يجيد استخدام الآلات الموسيقية، ويكون قادرًا على نقل المعرفة للطلاب حتى يتمكنوا من فهمها وتطبيقها. كما نوصي المدارس ألا تكتفي بتدريس ما لديها، بل تُعلّم ما يحتاجه المجتمع. وبشكل خاص، ينبغي على المدارس والمحاضرين مراجعة برامجهم التدريبية لتعديلها وتكميلها لتتناسب مع برنامج التعليم العام الجديد".

تعتقد السيدة فو ثي ثو ها، مديرة مدرسة تو هوانغ الثانوية (مقاطعة هاي با ترونغ، هانوي)، ضرورة تعزيز أهمية ومكانة معلمي الفنون. عندها فقط، سيبذل المعلمون أقصى جهودهم وإبداعهم لتلبية متطلبات التعليم والتعلم في ظل الظروف المتغيرة، على الرغم من العديد من المؤثرات الخارجية، مثل ضغط العمل، والتطور السريع لتكنولوجيا المعلومات، وتغيرات المتعلمين، والمواقف الاجتماعية تجاه المعلمين.

وتعتقد السيدة ها أنه من أجل تحفيز معلمي الفنون، من الضروري خلق فرص لهم لتأكيد أنفسهم من خلال المسابقات، على سبيل المثال، مسابقات المعلمين المتميزين في جميع المستويات، ومساعدتهم على الحصول على الفرصة للتطور من خلال خبرتهم الخاصة، وإيجاد طرق لزيادة دخلهم ومساعدتهم على تأكيد مكانتهم...

فيما يتعلق ببيئة تدريس معلمي الفنون، قالت الأستاذة ها إن معظمها يُطبّق في مدارس تفتقر إلى الأنشطة المفتوحة بسبب نقص التمويل والوقت. وهذا أيضًا سببٌ لقلة حماس المتعلمين.

وقالت السيدة ها: "إن حقيقة أن الطلاب يتعلمون فقط من الكتب ولديهم القليل من المعرفة العملية تؤدي إلى نمو التحيز ضد الموضوع وتؤثر بشكل كبير على جودة تدريس الفن".

"من الصعب توظيف المعلمين بسبب انخفاض الرواتب"

قالت السيدة تران ثي ديو ثوي، نائبة رئيس لجنة الشعب في مدينة هوشي منه، إنه من الصعب للغاية في الوقت الحالي توظيف مدرسي تكنولوجيا المعلومات واللغة الإنجليزية والفنون الجميلة والموسيقى في مدينة هوشي منه بسبب الرواتب المنخفضة للغاية.
مدير التربية: الرسوب بأكثر من 9.7 نقطة في المادة

مدير التربية: الرسوب بأكثر من 9.7 نقطة في المادة "قاعدة الاختيار"

مع وجود تخصصين يحصلان على درجة مرجعية تصل إلى 29.3، مما يعني أنه في المتوسط، لا يزال بإمكان المرشح الذي حصل على أكثر من 9.7 نقطة لكل مادة أن يفشل، قدم مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم إجابات.

"أمر" تدريب المعلمين: السلطات المحلية تأمر بـ"التنقيط"، حتى أنها تدين للمدارس بالمال

قالت وزارة التربية والتعليم والتدريب إنه بعد مرور 3 سنوات على تطبيق المرسوم 116/ND-CP، فإن معدل طلبات تدريب المعلمين التي تطلبها المحليات لمدارس التدريب منخفض للغاية، حتى أن بعض الأماكن قدمت طلبات ولكنها لم تدفع الرسوم.