التركيز على مدارس تدريب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والمعلمين والصحة

وقال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إن الهدف المهم من تخطيط شبكة التعليم الجامعي ليس فقط الترتيب، بل الاستثمار في المجالات الرئيسية والتطوير.

تشكل الجامعات الحكومية 70% من الحجم

عقدت وزارة التعليم والتدريب، أمس (7 مارس)، مؤتمراً صحفياً لتقديم معلومات حول تخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربية للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050. وفي المؤتمر، قدم السيد نجوين آنه دونج، نائب مدير إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب، بعض المحتويات الرئيسية للتخطيط الذي وافقت عليه الحكومة للتو.

وفقًا للسيد دونغ، واستنادًا إلى تحليل الوضع الراهن للشبكة، وخاصةً البيانات المتعلقة بالتوزيع المكاني لمؤسسات التعليم العالي، تُحدد الخطة توجهات تطوير الشبكة حتى عام ٢٠٣٠. وفي توجه هيكل شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية، تلعب مؤسسات التعليم العالي الحكومية دورًا محوريًا، حيث تُمثل حوالي ٧٠٪ من نطاق التدريب. وستضم الشبكة ما بين ٥٠ و٦٠ مؤسسة تعليم عالٍ تُقدم التدريب حتى مستوى الدكتوراه، وسيُخصص حوالي ٥٠٪ منها للأبحاث.

فيما يتعلق بخطة تنظيم وتطوير مؤسسات التعليم العالي، تتطلب الخطة دمج المؤسسات القائمة وتنظيمها وتعزيز قدرتها الاستيعابية؛ وتنظيم المؤسسات العامة وتقليص عددها؛ وتنظيم وتوحيد عمليات الفروع. كما تتضمن الخطة تنظيم وتطوير المؤسسات التابعة للوزارات والفروع والهيئات المركزية (باستثناء وزارة التعليم والتدريب) والمؤسسات التابعة للجان الشعبية الإقليمية.

مُحاضِر يُدرِّس الطلاب في مختبر تصميم أشباه الموصلات بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا. المجالات المتعلقة بالهندسة والتكنولوجيا هي المجالات التي سيُركِّز عليها التطوير في الفترة القادمة.

تشجع الخطة أيضًا على إنشاء شبكات جديدة وموسعة من المؤسسات الخاصة، وفروع المؤسسات الخاصة، وفروع مؤسسات التعليم العالي الأجنبية المرموقة، وخاصة الجامعات المتخصصة في التدريب في مجالات العلوم والهندسة والتكنولوجيا. وتُركز موارد الدولة بشكل رئيسي على الاستثمار في تطوير الجامعات الوطنية والإقليمية، بما يحقق الجودة والمكانة المرموقة على مستوى المنطقة والعالم.

تطوير مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

تركز الخطة على تدريب المدارس في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، والمعلمين، والصحة. وتهدف الخطة، فيما يتعلق بتدريب المعلمين، إلى بناء شبكة تضم ما بين 180,000 و200,000 متعلم، منهم حوالي 85% في المرحلة الجامعية و15% في المرحلة الجامعية.

وفي قطاع الصحة، سيرتفع نطاق التدريب ليصل إلى 180 ألفاً إلى 200 ألف طالب جامعي.

من خلال شبكة من المدارس التي تُدرّب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، تهدف الخطة إلى تطوير شبكة تضم أكثر من مليون طالب، منهم حوالي 7% حاصلون على شهادات الماجستير (وما يعادلها)، و1% حاصلون على شهادات الدكتوراه. وتركز الدولة بشكل خاص على الاستثمار في تطوير خمس مؤسسات تعليم عالٍ حكومية ذات قدرات رائدة ومكانة مرموقة في مجال التدريب والبحث في عدد من المجالات والقطاعات التقنية والتكنولوجية الرئيسية والرائدة. والهدف هو مساعدة هذه المدارس على أن تصبح مؤسسات تعليم عالٍ وطنية رئيسية في الهندسة والتكنولوجيا، بجودة ومكانة تُضاهي مثيلاتها في المنطقة، حيث تُصنّف جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا من بين مؤسسات التعليم العالي الرائدة في آسيا.

علاوةً على ذلك، ستواصل الدولة إعطاء الأولوية للاستثمار في تطوير ثلاث جامعات متميزة أُنشئت بموجب اتفاقيات حكومية بين فيتنام وعدة دول أخرى، بما في ذلك الجامعة الفيتنامية الفرنسية، والجامعة الفيتنامية اليابانية، والجامعة الفيتنامية الألمانية. وستُصبح هذه الوحدات مؤسسات تعليم عالٍ بحثية ذات مستوى عالٍ من التدويل، مع التركيز على مجالات العلوم والهندسة والتكنولوجيا الواعدة.

وفقًا لنائب الوزير هوانغ مينه سون، تُركز الخطة على مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بالإضافة إلى قطاعي التعليم والصحة، وذلك استنادًا إلى سياسة الحزب والدولة. في الآونة الأخيرة، دأب الحزب والدولة على التركيز على العلوم والتكنولوجيا والابتكار كمحرك للتنمية. لذلك، تُعطى قطاعات التدريب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) الأولوية وتُعتبر قطاعات رئيسية.

وبحسب الخطة، سيرتفع حجم التدريب في قطاع الصحة ليصل إلى 180 ألفاً إلى 200 ألف طالب جامعي.

التخطيط من أجل الاستثمار

وفقًا لنائب الوزير هوانغ مينه سون، بالإضافة إلى الصناعات الرئيسية، توجد مؤسسات تعليم عالٍ رئيسية. عند صياغة الخطة، كانت هناك آراء مفادها أن الخطة يجب أن تتضمن معايير تُصنف فيها المدارس التي تستوفي هذه المعايير كمؤسسات رئيسية. ومع ذلك، في حال كان الأمر كذلك، فليس معروفًا متى سيتم اختيارها، ولم يتبقَّ الكثير من الوقت. لذلك، اختارت الخطة عددًا من المدارس للاستثمار الرئيسي. يُعدّ التدريب المرموق والعالي الجودة في المجالات ذات الصلة معيار الاختيار. علاوة على ذلك، لا تُحدد الخطة مجموعة من المعايير والمقاييس للمدارس التي تستوفي المعايير الرئيسية لتُصنّف كمؤسسات رئيسية.

تتمثل الخطة في اختيار المدارس التي ستُدرج في خطة الاستثمار. في البداية، اقترحت الخطة قائمةً بثلاثين مدرسةً رئيسية. لكن آراءً عديدةً أشارت إلى ضرورة تركيز الاستثمار على الكفاءة، لذا رأت لجنة الصياغة ضرورة تضييق نطاق المدارس الرئيسية، وبالتالي تقليل عددها. لم تُقدم الخطة قائمةً بالمدارس الرئيسية لجميع المجالات، بل اكتفت بتقديم نطاقات وطنية وإقليمية وتخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وتربوية. في قطاع الصحة، اقتصرت الخطة على اختيار من 3 إلى 5 مدارس رئيسية، وتحديدًا المدارس التي ستختارها وزارة الصحة وتضع خطة تطوير لها. وستتولى القطاعات المعنية اختيار مجالات أخرى والاستثمار فيها.

علق نائب الوزير هوانغ مينه سون قائلاً: "يهدف التخطيط إلى توسيع نطاق التدريب، وزيادة فرص الالتحاق بالجامعات عالية الجودة. كما يهدف إلى تحسين الجودة، لا سيما في المناطق والمجالات الرئيسية. ويهدف التخطيط أيضاً إلى الاستثمار. لذا، فإن الهدف الأساسي من هذا التخطيط ليس فقط الترتيب، بل الأهم هو الاستثمار في المجالات الرئيسية، من أجل التنمية".

نسعى إلى أن نكون ضمن أفضل 10 دول آسيوية

وبحسب تخطيط شبكة التعليم الجامعي، فإنه بحلول عام 2030، سيكون لدى الدولة 4 جامعات وطنية، و5 جامعات إقليمية، و5 جامعات رئيسية في الهندسة والتكنولوجيا.

تشمل الجامعات الوطنية جامعة هانوي الوطنية، وجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، والجامعات الوطنية في مدينتي هوي ودا نانغ. أما الجامعات الإقليمية، فتشمل جامعة تاي نجوين، التي يجري تطويرها وتطوير جامعات إقليمية، أهمها جامعة فينه، وجامعة نها ترانج، وجامعة تاي نجوين، وجامعة كان ثو.

تشمل المدارس الخمس الرئيسية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ما يلي: جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، وجامعة هانوي للهندسة المدنية، وجامعة النقل، وجامعة تكنولوجيا البريد والاتصالات، وجامعة مدينة هوشي منه للتعليم التقني.

يبلغ عدد المتعلمين أكثر من 3 ملايين متعلم، ويصل إلى 260 طالب جامعي و23 طالب دراسات عليا لكل 10000 شخص؛ ويبلغ معدل الطلاب الجامعيين لكل من تتراوح أعمارهم بين 18 و22 عامًا 33٪، ولا يوجد أي مقاطعة لديها معدل أقل من 15٪.

بلغت نسبة مقياس تدريب الماجستير (وما يعادله من مستوى) 7.2%، وبلغت نسبة تدريب الدكتوراه 0.8%، وبلغت نسبة تدريب كلية التربية 1%، وبلغت نسبة مقياس تدريب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات 35%.

ضمان أن 100% من مرافق التعليم الجامعي تلبي المعايير.

تشكيل مراكز كبيرة للتعليم العالي، وتوفير التدريب عالي الجودة وعالي المستوى المرتبط بالبحث العلمي وتطوير التكنولوجيا والابتكار في أربع مناطق حضرية بما في ذلك هانوي، دا نانغ، مدينة هوشي منه، وكان ثو، وخلق قوة دافعة لتنمية المناطق الاقتصادية الرئيسية والبلاد بأكملها.

- زيادة مؤشرات مساهمة التعليم العالي في أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة (SDG 4.3) ومؤشر الابتكار العالمي (GII)، والسعي إلى أن تكون ضمن أفضل 10 دول آسيوية.

هل يستطيع السوق استيعاب 3 ملايين طالب جامعي؟

أجاب نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، على سؤال حول قدرة سوق العمل المستقبلية على استيعاب 3 ملايين طالب جامعي بحلول عام 2030، كما هو موضح في الخطة. وقال: "يستند رقم 3 ملايين طالب جامعي في عام 2030 إلى القرار رقم 81 الذي أقرته الجمعية الوطنية للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050. وتشير العديد من التقارير، وتوقعات التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وتوقعات احتياجات الموارد البشرية، والإحصاءات المتعلقة بمختلف الفئات العمرية، ومقارنات التجارب الدولية... إلى أن الاقتصاد بعد عام 2030 قادر على استيعاب هذه الموارد البشرية. حاليًا، يبلغ إجمالي عدد الأشخاص في سن العمل (56 مليونًا) الحاصلين على شهادات حوالي 27%، وهي نسبة منخفضة جدًا. نحن بحاجة إلى تحسين مؤهلات العمال. إن الحاجة إلى نمو اقتصادي مزدوج الرقم في الفترة المقبلة تُعدّ عاملًا يُظهر الحاجة والقدرة على استيعاب قوة عاملة كبيرة من حاملي الشهادات الجامعية".

المصدر: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-giao-duc-dh-chu-trong-truong-dao-tao-stem-giao-vien-suc-khoe-185250307222927981.htm