التزام وزير التعليم بيوم "لا للعنف المدرسي"

شاهد البث المباشر لجلسة الأسئلة والأجوبة مع وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون صباح يوم 20 يونيو (المصدر: VTV).

وفيما يتعلق بالمجموعة الثانية من الأسئلة في مجال التعليم والتدريب، واصل وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون الإجابة على الأسئلة أمام الجمعية الوطنية، وفقا لجدول الأعمال.

Cam kết của Bộ trưởng Giáo dục về ngày “không còn bạo lực học đường” - 1 — وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون (الصورة: فام ثانج).

وبعد الانتهاء من هذا الموضوع يجيب رئيس مجلس الوزراء أو نائبه المختص على أسئلة نواب مجلس الأمة .

وفي وقت سابق، خصصت الجمعية الوطنية نصف جلستها لاستجواب وزير التعليم والتدريب بعد ظهر يوم 19 يونيو. وقبل اختتام هذه الجلسة، وجه النواب أسئلة إلى قائد قطاع التعليم.

وبناءً على ذلك، ذكرت المندوبة دو ثي فيت ها (باك جيانج) أنه وفقًا للتعميم رقم 06 والمعدل والمكمل بالتعميم رقم 08 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب بشأن إصدار اللوائح الخاصة بقبول الجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة، يمكن للمدارس استخدام العديد من أساليب القبول، بما في ذلك اختبارات تقييم الكفاءة.

أشار الناخبون إلى أن تنظيم العديد من الاختبارات وتقييمات القدرات المختلفة يزيد من ضغط الامتحانات. إذ يضطر المرشحون الذين يعيشون في أماكن بعيدة إلى السفر، مما يترتب عليه تكاليف باهظة، وفي الوقت نفسه، يتعين عليهم مراجعة محتويات وأنواع أسئلة متنوعة، مما يقلل من وقت التركيز على البرنامج الدراسي الرئيسي.

ومن خلال الوضع أعلاه سأل النائب ها السيد الوزير ما هو رأيه في هذه المسألة والحلول لتجاوزها في الفترة القادمة؟

Cam kết của Bộ trưởng Giáo dục về ngày “không còn bạo lực học đường” - 2 — المندوبة تران ثي تو هانج (داك نونج) تطرح الأسئلة (صورة: فام ثانج).

واصلت النائبة تران ثي ثو هانغ (داك نونغ) التساؤل، ووفقًا للتقرير، فقد خلصت الوزارة إلى شيوع ظاهرة الدروس الخصوصية المُقنّعة بأشكالها المختلفة، مما يُظهر وجود فجوات كبيرة بين السياسات والممارسات. ويرى أولياء أمور الطلاب أن الدراسة الصفية لا تكفي لتلبية متطلبات الامتحانات، وأنهم بحاجة إلى إيجاد الدروس الخصوصية كحلٍّ لا مفر منه لتحسين نتائج التعلم.

وفقاً للمندوب، تُعتبر المشكلتان المذكورتان أعلاه علاقة عرض وطلب. ومع ذلك، فإن الحلول التي اقترحتها الوزارة تركز فقط على تحسين نظام الإدارة، ولكن القضية الأساسية للتغلب على هذه العلاقة تماماً هي تحسين جودة التعليم والتعلم خلال ساعات الدوام الرسمي. هل يمكن للوزير أن يُطلعنا على الحلول المتاحة لتحسين جودة التعليم والتعلم خلال ساعات الدوام الرسمي؟

تساءل النائب نجوين هوانغ أوين (لونغ آن) عن حقيقة أن العديد من الوجبات المدرسية لا تلبي احتياجات الطاقة، ولا تُسيطر على مصادر الغذاء بشكل جيد. بل إن بعض حالات التسمم المدرسي تسببت في دخول العديد من الطلاب إلى المستشفى، مما أثر بشكل خطير على صحتهم وأثار قلق أولياء أمورهم.

السبب الرئيسي هو موردي الأغذية الخارجيين المتعاقدين مع المدرسة. كيف يُقيّم الوزير أعمال التفتيش والرقابة على تنظيم الوجبات المدرسية في الآونة الأخيرة؟

وتساءل المندوب ترانج أ. دونج (ها جيانج): "هل يمكن للوزير أن يخبرنا ببعض التوجهات الأساسية لتحسين جودة تدريب الموارد البشرية الرقمية لتلبية متطلبات الاقتصاد الرقمي في فيتنام في الفترة المقبلة؟".

المصدر: https://dantri.com.vn/xa-hoi/cam-ket-cua-bo-truong-giao-duc-ve-ngay-khong-con-bao-luc-hoc-duong-20250619184029254.htm