71-NQ/TW sayılı Kararname okul yönetiminde bir değişim yaratıyor

Okul Kurulu Beklentiden Gerçeğe

Okul konseyi, okul mülkiyetini temsil etme, faaliyetleri izleme ve gelişim stratejilerini yönlendirme hakkını kullanan bir yönetim kurumu olarak tanımlanmaktadır. Her eğitim kademesinde, okul konseyinin rolü, kendi özelliklerine göre belirlenir.

Kamu anaokulları ve ilkokullarında okul konseyinin, faaliyetlerin yönüne karar verme, kaynakları harekete geçirme ve izleme, okul ile toplum ve topluluk arasındaki bağlantıyı sağlama işlevi vardır.

Konseyin üyeleri arasında Parti Komitesi, sendikalar, meslek grupları, yerel yönetimler, veliler vb. gibi birçok partinin temsilcileri yer almaktadır. Ancak birçok yerel yönetim, okul konseyinin çoğunlukla biçimsel olarak faaliyet gösterdiğini, belirsiz bir rol üstlendiğini ve müdür veya Parti örgütünün işlevleriyle örtüştüğünü yansıtmaktadır.

Üniversite düzeyinde okul konseyinin, okulun yönetim örgütü olması, okulun ve paydaşların mülkiyet ve temsil haklarını kullanması ve okulun politikalarının ve kalkınma stratejilerinin oluşturulmasında önemli bir rol oynaması bekleniyordu.

Bu model, siyasi liderlik ile idari yönetimi birbirinden ayırarak özerkliği hayata geçirmek, böylece müdürdeki güç yoğunlaşmasını azaltmaya yardımcı olmak için tasarlanmıştır.

Aslında birçok kamu kolejinde ve üniversitesinde okul yönetim kurulu, yönetimde bir darboğaz haline gelmiştir.

Thai Binh Meslek Yüksekokulu (Hung Yen ili) Müdürü Dr. Dang Nguyen Manh, Parti Komitesi, Yönetim Kurulu ve okul konseyinin paralel çalışmasının karar alma sürecini uzattığını ve hatta çelişkili hale getirdiğini söyledi.

Dr. Dang Nguyen Manh, Tayland Binh Meslek Yüksekokulu Müdürü ( Hung Yen eyaleti).

Eğitim yönetiminde güçlü bir değişim

Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı kararıyla somut bir politika belirlenmiştir: Kamu eğitim kurumlarında (uluslararası anlaşmalı okullar hariç) okul konseyleri oluşturulmamalı ve aynı zamanda Parti Komitesi Sekreterinin aynı zamanda okul müdürü olduğu model uygulanmalıdır.

Üniversite ve kolej düzeyinde bu modelin karar döngüsünü kısaltmaya, liderlikte birlik yaratmaya ve daha etkili çalışmaya yardımcı olduğu düşünülmektedir.

Dr. Dang Nguyen Manh, bunun yönetim düşüncesinde inovasyona odaklanan ve Parti örgütlerinin doğrudan liderliğinin etkinliğini artıran önemli bir yönelim olduğunu belirtti.

Siyasal sistemin etkin ve verimli hale gelmesi bağlamında, mesleki eğitim kurumları da dahil olmak üzere eğitim kurumlarında okul konseylerinin oluşturulmaması, yetki ve sorumluluğun merkezileştirilmesine, karar alma sürecinin kısaltılmasına, stratejik planlama, insan kaynakları ve mali yönetimde esneklik yaratılmasına ve aynı zamanda şeffaflık ve hesap verebilirliğin artırılmasına yardımcı olmaktadır.

Okul yönetim kurulunun kaldırılması, işletme maliyetlerinden tasarruf edilmesine, personel baskısının azaltılmasına ve müdürün profesyonel yönetime odaklanabileceği koşulların yaratılmasına yardımcı olur. Okul faaliyetleri hâlâ Parti hücresi, veli temsilci kurulu, sendika ve diğer sosyal örgütler aracılığıyla izlenmektedir.

Dr. Manh ayrıca okul yönetiminin, özellikle de okul müdürünün, kapsamlı özerkliği artırmak, yönetim yöntemlerini modern ve yaratıcı bir yönde yenilemek, ücretlendirme politikalarıyla birlikte öğretim kadrosunu geliştirmek, eğitim kalitesini artırmak için işletmelerle ve sosyal iş birliğiyle proaktif bir şekilde bağlantı kurmak gibi pratik eylemlerle Kararın ruhunu somutlaştırması gerektiğini söyledi.

Thai Binh Meslek Yüksekokulu Müdürü, “Amacımız, 71 sayılı Kararname ile belirlenen sürdürülebilir kalkınma yönelimi doğrultusunda, ülkenin sanayileşmesi ve modernleşmesine hizmet edecek, yüksek kaliteli insan kaynağı yetiştirme gereksinimlerini karşılayan, açık, birbirine bağlı ve eşit eğitim kurumları inşa etmektir” dedi.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-tao-buoc-chuyen-trong-quan-tri-nha-truong-post747529.html