Dijital becerilerin üniversite eğitim programlarının 'can damarına' dahil edilmesi

GD&TĐ - Uzmanlara göre, dijital çağda dijital yetkinliklerin üniversite eğitim programlarına entegre edilmesi öğrenciler için acil ve faydalıdır.

11 Temmuz'da Milli Eğitim Bakanlığı , Öğrenciler için Dijital Yeterlilik Çerçevesinin Dağıtımı - Uluslararası Deneyim ve Vietnam Uygulaması konulu bir çalıştay düzenledi.

Çalıştay, Vietnam RMIT Üniversitesi'nde (HCMC) Hükümet Ofisi , Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve ülke çapında 200'den fazla yükseköğretim kurumundan gelen Departman ve Kurum temsilcilerinin katılımıyla gerçekleşti.

Dijital yeterlilik çerçevesini uygularken birçok sorun ortaya çıkıyor

Çalıştayın açılışında konuşan Yükseköğretim Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Anh Dung, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın Ocak 2025'ten bu yana öğrenciler için Dijital Yeterlilik Çerçevesini düzenleyen 02/2025/TT-BGDDT sayılı Genelgeyi resmi olarak yayınladığını söyledi.

Bu dijital yeterlilik çerçevesi, okulların eğitim programı standartları ve eğitim programları geliştirmeleri için bir temel görevi görür ve aynı zamanda öğrencilerin dijital yeterliliklerini sistematik olarak geliştirmelerine destek olmak için öğrenme materyalleri ve rehberlik belgelerinin derlenmesinin temelini oluşturur.

Yükseköğretim Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Anh Dung, çalıştayın açılış konuşmasını yaptı. Fotoğraf: Manh Tung

Bay Nguyen Anh Dung'a göre, okulların artık müfredata dijital kapasiteyi geliştirmek ve uygulamak için uygun bir model seçmeleri gerekiyor. Ayrıca, müfredat çerçevesinin oluşturulmasından, uygulamanın organize edilmesine, test ve değerlendirmeye kadar yaklaşımın belirlenmesi de eğitim kurumları için sorunlar yaratıyor.

Dikkate alınması gereken bir diğer konu da, dijital yeterlilik çerçevesini öğrenciler için uygulamak için gereken personel sayısıdır. Günümüzde genç personel genellikle yeni teknolojilere ve yöntemlere hızlı bir şekilde erişebilirken, daha yaşlı personel bazen öğretim yöntemlerini dönüştürmede ve dijital yeterliliklere erişmede zorluk çekmektedir.

Yükseköğretim Dairesi Başkan Yardımcısı da öğrencilerin dijital yeterliliklerinin test edilmesi ve değerlendirilmesi konusunu gündeme getirdi. "Değerlendirme puanları öğrencilerin dijital yeterliliklerini gerçekten yansıtıyor mu?" diyen Bay Dung, çalıştayda bu konuyu tartışmaya açtı.

"İnsanlar için teknoloji"

Çalıştayda konuşan Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi, Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi, Bilgi ve Kütüphane Fakültesi Başkanı Doçent Dr. Do Van Hung, Amerikalı filozof ve eğitim reformcusu John Dewey'in (1859-1952) eğitim felsefesini şöyle aktardı: "Eğitimi yalnızca gelecekteki yaşama hazırlık olarak görmeyi bırakalım, onu şu anda yaşanan yaşamın tam anlamı olarak ele alalım."

Doçent Hung, Dewey'in "Eğitim hayattır" felsefesinin, eğitimin doğasına dair toplumsal farkındalığın değişmesine katkıda bulunduğuna inanıyor. Eğitim hayattır, bu nedenle müfredatın uygulama ve deneyimsel faaliyetlerle yakından bağlantılı olması gerekir.

Bilgi dışarıdan dayatılmamalı, öğrencinin gerçek deneyimleri aracılığıyla oluşturulmalıdır. Eğitim süreci öğretmen merkezli değil, öğrenci merkezli olmalıdır.

Bay Hung, bu fikrin, öğrencilerin proaktif, yaratıcı olmaları ve kendi öğrenme deneyimlerini kontrol etmeleri gereken günümüz dijital kapasite geliştirme bağlamında da özellikle uygun olduğunu vurguladı.

Doçent Dr. Do Van Hung - Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi (Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi) Bilgi ve Kütüphane Fakültesi Başkanı, John Dewey'in (1859-1952) eğitim felsefesini örnek gösterdi.

Doçent Dr. Do Van Hung'a göre, Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi'nde dijital kapasiteye yaklaşım stratejisi, eğitim programında teknoloji ve hümanist değerlerin entegre edilmesine yönelik bir yönelimle hümanist bir temele dayanarak geliştiriliyor.

Temel felsefe şu şekilde tanımlanıyor: “Teknoloji insanlar için – İnsanlar teknolojiyi yönetir.”

Uygulama açısından okul, yeni bir çıktı standartları seti oluşturmuş, eğitim programını yenilemiş ve her derse dijital teknoloji unsurlarını derinlemesine entegre etmiştir. Aynı zamanda, öğrencileri kapsamlı bir şekilde geliştirmek için dijital eğitim faaliyetlerine liberal eğitim ve sosyal sorumluluk entegre edilmiştir.

Dijital vatandaşlık, bilgi becerileri, dijital etik ve yapay zekâ (YZ) gibi bir dizi uzmanlık dersi de tasarlanmaktadır. Öğretim görevlilerinin ve öğrencilerin kapasitelerini geliştirmek amacıyla, insani derinlikte dijital yeterliliklere yönelik atölye çalışmaları ve kurslar düzenli olarak düzenlenmektedir.

Doçent Hung, okulun yurt içi ve yurt dışındaki işletmeler, kuruluşlar ve üniversitelerle bağlantı kurarak ve iş birliği yaparak öğrenci merkezli bir dijital öğrenme ekosistemini teşvik etmeye özel önem verdiğini söyledi.

Öğrenciler için dijital yeterlilik çerçevesi, esneklik, büyüme zihniyeti, kişisel inisiyatif, yaratıcı problem çözme, iletişim ve iş birliği ve proje yönetimi gibi uzun vadeli uyarlanabilir yeterliliklerin geliştirilmesini amaçlamaktadır.

Bu yeterlilikler akıcılık, yeterlilik, uzmanlık ve ustalık olmak üzere dört seviyeli bir yolda geliştirilir.

Dijital okuryazarlığı her derse taşımak

Ho Chi Minh Şehri Teknoloji Üniversitesi (HUTECH) Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Nguyen Trung Kien, çalıştayda sunduğu raporda, özel bir üniversitedeki öğrenciler için dijital yeterlilik çerçevesinin uygulanmasına ilişkin deneyimlerini paylaştı.

Aynı zamanda Profesör Kien, HUTECH'in sürdürülebilir kalkınması için yükseköğretimde Yapay Zeka (YZ) modelini ve dijital dönüşümü tanıttı.

HUTECH'in, yapay zekâ, dijital dönüşüm ve sürdürülebilir kalkınmayı entegre edecek şekilde tasarlanmış eğitim programıyla modern bir eğitim ekosistemi kurduğunu ifade eden Prof.

Dijital beceriler ve yapay zeka, öğrencileri çağın değişimlerine hazırlamak amacıyla eğitim programının her aşamasına entegre ediliyor.

Konferansta Ho Chi Minh Şehri Teknoloji Üniversitesi (HUTECH) Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Nguyen Trung Kien konuştu. Fotoğraf: “Manh Tung”

Müfredat beş temel unsuru içeriyor: proje tasarım düşüncesi, sürdürülebilir kalkınma, uygulamalı yapay zeka, teknoloji ve mesleki deneyim.

Öğrencilere, problem çözme becerileri, sürdürülebilir kalkınma yetkinliği, dijital ve yapay zeka yetkinliği ve mesleki yetkinlik gibi çıktı yetkinlikleri kazandırılıyor.

Profesör Kien, HUTECH'in öğrenme ekosisteminin, öğretim ve öğrenme deneyimini geliştirmek için teknolojiyi de kullandığını söyledi. Her ayrıntılı müfredat ve her ders, öğrenciler için dijital yeterlilik için standart kriterleri bir araya getiriyor.

Üniversite ortamında dijital kapasitenin etkin bir şekilde kullanılabilmesi için okul yöneticilerinden dekanlara ve öğretim görevlilerine kadar eş zamanlı bir düşünce değişiminin olması gerektiğini vurguladı.

Ho Chi Minh Açık Üniversitesi Başkan Yardımcısı Dr. Le Xuan Truong, okulda dijital yeterlilik çerçevesinin uygulanmasındaki deneyimlerini paylaştı.

Ho Chi Minh Açık Üniversitesi Rektör Yardımcısı Dr. Le Xuan Truong, üniversitede dijital yeterlilik çerçevesinin uygulanma sürecinin 4 aşamalı bir yol haritası üzerine kurulu olduğunu söyledi: 2013 öncesi, 2013-2019, 2020-2025 ve 2025 sonrası.

Ho Chi Minh City Açık Üniversitesi, 2020 yılı başından bu yana karma öğrenme modelini uygulayarak tam zamanlı öğrenciler için yüz yüze ve çevrimiçi formları esnek bir şekilde entegre ediyor.

2025 yılından itibaren 02/2025/TT-BGDDT sayılı Genelge ve 1504/QD-BGDDT sayılı Karar ile okulumuzda bilişim teknolojileri bölümü öğrencisi olmayanlara yönelik bilişim teknolojileri eğitim programı resmi olarak güncellenmiştir.

Eğitim içeriği, Ulusal Dijital Kapasite Çerçevesi'nde 5. ve 6. seviyelere doğru bilgi teknolojileri bilgisini pekiştirmek ve dijital kapasiteyi geliştirmek üzere tasarlanmıştır.

Program, öğrencilere bilgisayar becerileri ve temel ofis yazılımları kazandırmanın yanı sıra, 6 numaralı yeterlilik alanındaki önemli bir alan olan yapay zeka (YZ) gibi yeni konulara da genişliyor.

Bu, BT dışındaki öğrenciler için kapsamlı dijital kapasitenin geliştirilmesinde önemli bir adım olarak değerlendiriliyor.

Çalıştaya katılan delegeler. Fotoğraf: Manh Tung

Çalıştayda, yükseköğretimin dijital dönüşüme doğru güçlü bir şekilde dönüştüğü bir ortamda, öğrencilerin dijital kapasitelerini artırmaya yönelik yöntemler paylaşıldı.

Delegeler, öğrencilerin modern çalışma ortamına uyum sağlayıp gelişebilmeleri için temel bir gereklilik olarak dijital yeterliliklerle donatılmalarının önemli rolüne vurgu yaptı.

Dijital yeterliliklerin eğitim programlarına entegre edilmesi, dijital öğrenme materyallerinin geliştirilmesi, uzmanlaşmış kursların düzenlenmesi ve teknolojinin öğretimde uygulanması gibi çözümlerin yanı sıra, birçok delege de karşılaştıkları zorluklara da açıklıkla işaret etti.

Bazı üniversiteler, senkron çevrimiçi öğrenme sistemlerine, uygulama ekipmanlarına, özel yazılımlara yatırım yapmakta zorluk çekiyor veya dijital yeterlilikleri bütünleştiren öğretim yöntemleri konusunda uygun şekilde eğitilmemiş öğretim kadrosuna sahip.

Source: https://giaoducthoidai.vn/dua-nang-luc-so-vao-mach-song-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-post739341.html