80 yıllık eğitim inovasyonu: Dijital çağda hızlanma

TPO - 2013 yılının ortalarında, Hanoi'deki konferans salonu tuhaf bir sessizliğe büründü. Delegeler, 4 Kasım 2013'te yayınlanan ve yeni bir dönüm noktası olan 29-NQ/TW sayılı Karar'ın her paragrafını özümsediler: "Eğitim, sanayileşme, modernleşme ve uluslararası entegrasyonun gerekliliklerini karşılamak için kökten ve kapsamlı bir şekilde reform edilmesi gereken en önemli ulusal politikadır." Bu sadece bir çağrı değil, aynı zamanda gerçek bir eğitim devrimine güçlü bir bağlılıktır.

Báo Tiền Phong•01/09/2025

O dönemde, Vietnam eğitimi dijital çağa girmişti ve her politikada, her programda, her okulda inovasyon ateşi yakılmıştı.

Yeni genel eğitim programı – Bilgiden kapasiteye

2020 yazında, Batı'daki bir okulda öğretmen Le Huong, öğrencileri için 2018 Genel Eğitim Programı'na göre bir eğitim programı düzenledi. Artık sıkıcı formüller veya uzun dersler yoktu; bunun yerine deneyimsel etkinlikler, tartışmalar ve kariyer rehberliği vardı.

2018 Genel Eğitim Programı, bakış açısında köklü bir değişimin sonucudur. Eğitim programı, öğrencilerin bağımsız öğrenmeyi, iş birliği yapmayı ve yaratıcı olmayı bilen, çok yönlü vatandaşlar olmalarına yardımcı olmak için 5 nitelik ve 10 temel yetkinlik geliştirmelidir.

Özellikle tematik bütünleşik dersler esnek bir şekilde düzenlenerek öğrencilerin mekanik öğrenme yerine bilgiyi gerçek hayata nasıl uygulayacaklarını öğrenmelerine yardımcı olmaktadır. Program, 1. sınıftan (2020-2021 eğitim-öğretim yılı) itibaren yol haritasına göre uygulanmakta ve 2024-2025 eğitim-öğretim yılında 12. sınıfa kadar kademeli olarak genişletilmektedir.

Bu, Vietnam genel eğitiminin salt bilgi aktaran öğretim yönteminden uzaklaşarak, yetkinliklere ve kariyer rehberliğine yoğun bir şekilde odaklandığı ilk seferdir.

Dijital Dönüşüm ve Çevrimiçi Öğrenme – Sınıfta Tuğla Duvarlar Olmadığında

Hanoi'de lise öğrencisi olan Kim Loc, 2021'de şehirde COVID-19 salgınının patlak verdiği dönemi şöyle hatırlıyor: "Dersler çevrimiçi ortama taşındı. Yağmurlu günlerde, internet yavaşken, öğretmenler ve öğrenciler hâlâ ekran üzerinden iletişim kurmaya çalışıyordu. Garip bir şekilde, derse ara vermek kelime sevgisini yok etmedi."

COVID-19 salgını eğitimi kökten değiştirdi. Çevrimiçi öğrenme zorunlu bir çözüm haline geldi. Zoom, Google Meet ve VNEdu derslerinin hikayeleri popüler hale geldi. Okula gitmeyen öğrencilere hâlâ eğitim veriliyor, öğretmenlerini tanımayan öğrencilere ise hâlâ ilham veriliyor.

Tüm eğitim sistemi, dijital devrimde kimsenin geride kalmaması için akıllı okullara, e-öğrenmeye ve test ve değerlendirmeyi destekleyen dijital platformlara büyük yatırımlar yapmaya başlıyor.

Uluslararası entegrasyon ve kalite kontrolü

Sadece yurt içinde değil, aynı zamanda Vietnam eğitimi de uluslararasılaşma trendine entegre olmaya başladı.

Üniversiteler, kabul portallarını İngilizce olarak açmakta, uluslararası iş birliği programları imzalamakta ve ortak üniversitelerle öğrenci değişimi yapmaktadır. Eğitim kurumları, kalite kontrolünü sağlamak için uluslararası akreditasyon süreçlerine katılmakta ve bu da Vietnam eğitiminin küresel çapta bağlantı kurması için bir temel oluşturmaktadır.

AUN-QA (ASEAN Üniversite Ağı - Kalite Güvencesi) akreditasyon kriterleri birçok büyük üniversitede mevcuttur. Öğretmenler, doktora bilgilerini programa ve öğretime geri getirerek yurtdışında eğitim almaya teşvik edilmektedir. Bu, sadece niceliği değil, aynı zamanda eğitim kalitesini de artırarak entegrasyon trendini yakalamanın yoludur.

Dijital çağda evrensel eğitim

2025 yılının başlarında bir sabah, Thanh Hoa'daki bir mesleki eğitim merkezinde, öğretmenlik bölümü yaşlı çalışanlar için bir dijital beceri eğitim programı uyguladı. Herkese, Merkez'deki tabletlerden derslere erişebilecekleri bir çevrimiçi öğrenme hesabı verildi. Bu, bir zamanlar ülke çapında okuryazarlığı yaygınlaştıran okuryazarlık hareketinin modern bir versiyonu olan "Dijital Popüler Eğitim" kavramının canlı bir yansımasıydı.

Evrensel dijital okuryazarlık sadece bir kavram değil; eğitim sektörünün, yaş, coğrafya veya seviye fark etmeksizin herkese dijital beceriler kazandırma çağrısıdır. Milli Eğitim Bakanlığı'nın açıklamasına göre, 2026 yılına kadar hedefler şunlardır: Kadrolu çalışanların, memurların ve kamu çalışanlarının %100'ünün dijital kapasiteye sahip olması, ilkokul ve üzeri öğrencilerin %100'ünün dijital bilgi ve becerilere sahip olması, yetişkinlerin %100'ünün temel dijital becerilere sahip olması ve 60 milyona kadar yetişkinin VNeID platformunda evrensel dijital becerilere ulaştığını teyit etmesi.

Genel Sekreter To Lam, 18 Kasım 2024'teki Vietnam Öğretmenler Günü dolayısıyla öğretmenler ve eğitim yöneticileriyle yaptığı toplantıda konuşuyor.

Dijital dönüşüm artık bir kavram değil, eğitim kurumlarının doğasını değiştiren itici bir güç haline geldi. Milli Eğitim Bakanlığı, 2023-2024 eğitim-öğretim yılından itibaren 63 ilde dijital transkriptleri uygulamaya koydu ve başlangıçta birçok belirgin etki gösterdi: maliyet tasarrufu, evrak işlerinin azaltılması, yönetimin daha hızlı ve daha doğru bir şekilde yürütülmesine yardımcı olma.

Dijital beceri eğitimlerinde uygulanan yapay zeka ile birleştirilen Kitlesel Açık Çevrimiçi Ders (MOOC) modeli, yaş ve coğrafyadan bağımsız olarak binlerce öğrenciye bilgi deposunun kapılarını açtı.

Nguyen Huu Huan Lisesi'nden (Thu Duc) Nguyen Du Okulu'na (10. Bölge) kadar, tüm bölgede Wi-Fi, standart veri ambarı ve bilgisayar tabanlı çoktan seçmeli testlerle akıllı okul modeli gerçeğe dönüştü.

Üniversite ve yönetim alanında 100'den fazla eğitim merkezinde bulunan DotB EMS platformu, eğitim yönetimini, öğrenci kayıtlarından mezuniyete kadar tüm bilgileri destekliyor; DotB SEA ise öğrencileri, velileri ve okulları birbirine bağlıyor.

Eğitim uzmanları, "Dijital dönüşüm... ancak herkesin dijital becerilerle ve bilgi güvenliği bilinciyle donatılması durumunda başarılabilir" vurgusunu yapıyor.

Vietnam'ın güçlenmesi için

Bilim, teknoloji, inovasyon ve dijital dönüşümün geliştirilmesi, ülkelerin kalkınması için belirleyici faktörlerdir; ülkemizin yeni dönemde zengin ve güçlü bir şekilde gelişmesi için ön koşullar ve en iyi fırsatlardır. Ancak, insanların çoğu dijital teknoloji konusunda tam bilgi ve beceriye sahip değildir. Bu nedenle, Vietnam'ın geride kalmaması ve uluslararası arenada güçlü bir şekilde yükselebilmesi için dijital dönüşüm konusundaki "cehaleti ortadan kaldırmak" özellikle önemli ve acil bir görev haline gelmiştir.

Politbüro'nun 22 Aralık 2024 tarihli ve 57-NQ/TW sayılı bilim, teknoloji, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümdeki atılımlar hakkındaki Kararı şunları vurgulamaktadır: "Partinin kapsamlı liderliğinin güçlendirilmesi, tüm siyasi sistemin birleşik gücünün teşvik edilmesi, girişimcilerin, işletmelerin ve insanların bilim, teknoloji, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümün geliştirilmesine aktif katılımının sağlanması.

Bunu her alanda derin ve kapsamlı bir devrim olarak tanımlayarak; kararlı, ısrarlı, eşzamanlı, tutarlı ve uzun vadeli, çığır açıcı, devrim niteliğinde çözümlerle hayata geçiriyoruz. Dolayısıyla, dünyanın dijital çağa girdiği bir ortamda "Popüler eğitim" yeni bir görünüm kazandı: "Dijital popüler eğitim". "Dijital popüler eğitim" hareketinin ulusal dijital dönüşüm sürecinde önemli bir görev olduğu söylenebilir. Dijital bilgiyi herkes için evrenselleştirmek, bilgi toplumu inşa etmenin, proaktif, yaratıcı ve zamana esnek bir şekilde uyum sağlayabilen bir dijital vatandaş nesli oluşturmanın temelidir.

Genel Sekreter To Lam bir keresinde şöyle demişti: "Bu sadece bir eğitim girişimi değil, aynı zamanda "Halk İçin Dijital Okuryazarlık" hareketi geçmiş ile gelecek arasında bir köprüdür. Tarihsel dersleri teşvik ederek, yalnızca bilgi açısından değil, aynı zamanda teknolojik güç açısından da zengin, entegre olmaya ve gelişmeye hazır bir toplum inşa etmeyi amaçlıyoruz."

Bu yolculuk daha yeni başladı. Ancak dijital okuryazarlık politikası, öğrenme toplumu platformu ve teknolojiyi bir fırlatma rampası olarak kullanan Vietnam, "herkes için okuryazarlık" öyküsünü yazmaya devam ediyor; sadece okumak değil, geleceği yazmak.

Başbakan Pham Minh Chinh, "Dijital halk eğitimi"nin, Politbüro'nun 57-NQ/TW sayılı Kararında yer alan Parti yönergelerini ve politikalarını somutlaştırmak; Genel Sekreter To Lam'ın yaşam boyu öğrenme konusundaki direktiflerine yanıt vermek ve bunları uygulamak ve "Dijital halk eğitimi" hareketini yaygınlaştırmak için önemli bir görev olduğunu belirtti.

Son zamanlarda, ulusal dijital dönüşüm birçok olumlu sonuç elde etti. Bu doğrultuda, "Dijital Popülerleştirme" hareketi 3 platformda hayata geçirildi. Özellikle, One Touch kitlesel açık çevrimiçi öğrenme platformu ve MobiEdu kitlesel açık çevrimiçi öğrenme platformu, 1,2 milyondan fazla kadrolu, memur, kamu çalışanı ve işçiye eğitim vermiş ve aynı zamanda 40 milyondan fazla kişiye ücretsiz dijital beceriler kazandırmıştır. Dijital Popülerleştirme platformu ise 200.000'den fazla kadrolu, memur ve silahlı kuvvetlere eğitim vermiştir.

Ülke, bilim, teknoloji, inovasyon ve dijital dönüşümün ana itici gücü olduğu güçlü bir kalkınma dönemine girmek için tarihi bir fırsatla karşı karşıya. Başbakan, tüm ülkenin, dijital dönüşüm konusunda bilgi, teknoloji ve dijital becerileri herkes için yaygınlaştırma gibi özellikle önemli ve acil bir görevi yerine getirmesi gerektiğini belirtti. "Herkes İçin Dijital Okuryazarlık"ı hayata geçirmek için "her sokağa, her eve gidin, her insana rehberlik edin".