ทำไมโรงเรียนไม่หยุดสอนพิเศษทันทีเมื่อมีการออก "คำสั่งห้าม"?

(แดน ตรี) - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เชื่อว่าการที่โรงเรียนไม่ได้ปรับแผนการสอนทันทีในขณะที่ออกหนังสือเวียนที่ 29 และหยุดสอนพิเศษกะทันหันนั้นได้ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของนักเรียนและผู้ปกครอง

หนังสือเวียนฉบับที่ 29 ว่าด้วยการควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม ออกเมื่อวันที่ 31 ธันวาคม 2567 ต่อมาในวันที่ 3 มกราคม กระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรม (MOET) ได้ประกาศอย่างเป็นทางการต่อสาธารณชน ขณะนั้นเป็นช่วงเวลาที่นักเรียนมัธยมปลายกำลังทบทวนบทเรียนสำหรับการสอบปลายภาคเรียนแรก

โดยระเบียบใหม่มีเนื้อหาจำนวนมากที่ไม่เคยปรากฏในร่างหนังสือเวียนที่กระทรวงฯ ขอความเห็นประชาชนเมื่อเดือนสิงหาคม 2567 มาก่อน

ซึ่งรวมถึงกฎเกณฑ์ที่ห้ามเก็บค่าธรรมเนียมสำหรับชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียน ห้ามจัดชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7, 8, 10 และ 11 เว้นแต่ว่านักเรียนเหล่านั้นจะเป็นนักเรียนที่เรียนไม่เก่งหรือกำลังสอนนักเรียนที่เรียนดีเยี่ยม และห้ามครูเก็บค่าธรรมเนียมสำหรับชั้นเรียนพิเศษจากนักเรียนปกติ

“นั่นคือข้อห้ามที่โรงเรียนใดๆ ไม่สามารถคาดเดาได้” ครูมัธยมปลายที่ขอไม่เปิดเผยชื่อได้เล่าให้ผู้สื่อข่าว แดน ทรี ฟัง

“หนังสือเวียนออกให้ตอนที่นักเรียนกำลังอ่านหนังสือสอบปลายภาคพอดี ถ้าบอกว่าให้หยุดก่อนกำหนด คงไม่มีโรงเรียนไหนทำหรอก ถ้าหยุดตอนนั้น จิตวิทยาของนักเรียนและผู้ปกครองจะได้รับผลกระทบไหม” ครูถาม

ผู้สมัครสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2567 (ภาพ: นาม อันห์)

ก่อนที่ประกาศฉบับที่ 29 จะมีผลบังคับใช้ ผู้สื่อข่าว ของ Dan Tri ได้สำรวจโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและตอนปลายหลายแห่งในฮานอย ไห่เซือง และกว่างนิญ โรงเรียนมัธยมศึกษาส่วนใหญ่หยุดเรียนพิเศษทันทีหลังจากสิ้นสุดภาคเรียนแรก ซึ่งตรงกับก่อนวันตรุษจีน พ.ศ. 2568 ในขณะเดียวกัน โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายได้แจ้งนักเรียนว่าอาจหยุดเรียนพิเศษหลังเทศกาลเต๊ด

“ในท้องที่ของฉัน โรงเรียนและครูประจำชั้นได้แจ้งให้นักเรียนทราบถึงแผนการที่จะหยุดเรียนพิเศษตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์ ไม่มีการหยุดกะทันหันโดยไม่มีการวางแผนล่วงหน้า และนักเรียนและผู้ปกครองก็ไม่ทราบถึงแผนการก่อนหน้านี้” ครูยืนยัน

ครูอีกท่านหนึ่งเล่าว่า “ในทางจิตวิทยา ไม่เพียงแต่นักเรียนและผู้ปกครองเท่านั้น แต่รวมถึงครูและโรงเรียนด้วยที่รู้สึกประหลาดใจ สิ่งที่น่าประหลาดใจที่สุดคือกฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา ซึ่งเป็นช่วงที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 กำลังเตรียมตัวสอบปลายภาค”

ความหยุดชะงักนี้รุนแรงที่สุดสำหรับกลุ่มนักเรียนชั้นโตโดยเฉพาะในพื้นที่ชนบท เนื่องจากการศึกษาของพวกเขาถูกหยุดชะงักโดยไม่มีทางเลือกอื่น เนื่องจากไม่มีศูนย์กวดวิชาที่มีใบอนุญาตอยู่ภายนอกโรงเรียน

ในช่วงเวลากว่าหนึ่งเดือนนับจากวันที่ประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้ วันหยุดตรุษจีนทำให้เกิดความขัดข้องประมาณ 2 สัปดาห์ โรงเรียนหลายแห่งกำลังรอเอกสารคำแนะนำจากกรมฯ และหวังว่าประกาศฉบับนี้จะแก้ไขเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม เช่น การไม่อนุญาตให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 ทบทวนเนื้อหาจำนวนมาก

เพราะเหตุนี้โรงเรียนจึงไม่หยุดสอนพิเศษทันที

ยิ่งไปกว่านั้น เป็นไปไม่ได้เลยที่จะไม่พูดถึงเรื่องที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมออกเอกสารแนะนำการบังคับใช้หนังสือเวียนฉบับที่ 29 ล่าช้าเกินไป ส่วนใหญ่หลังจากเทศกาลตรุษจีน บางท้องถิ่นออกเอกสารเพียง 3 วันก่อนหนังสือเวียนจะมีผลบังคับใช้

ณ วันที่ 14 กุมภาพันธ์ โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายบางแห่งในเขตชานเมืองฮานอยได้หยุดการเรียนการสอนแบบติวเข้มโดยสมบูรณ์ รวมถึงนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติมเพื่อเตรียมสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายด้วย

แต่เพียงแค่สัปดาห์ต่อมา โรงเรียนกวดวิชาก็กลับมาเปิดสอนอีกครั้ง หลังจากที่ผู้นำกระทรวงขอร้องไม่ให้ "ละเลยการสนับสนุนนักเรียนในการอ่านหนังสือและทบทวนเพื่อสอบ"

ครูต้องลงนามในแบบฟอร์มอาสาสมัครเพื่อสอนพิเศษ การสอนพิเศษในโรงเรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ยังคงดำเนินต่อไป แต่ไม่ได้รับค่าตอบแทน ครูไม่ได้รับค่าตอบแทนเนื่องจากโรงเรียนไม่มีเงินทุนภายในที่จะสนับสนุน

ในประกาศสรุประยะเวลา 1 เดือนของการดำเนินการตามหนังสือเวียนหมายเลข 29 กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ชี้ให้เห็นถึงปัญหาที่มีอยู่ 3 ประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระทรวงฯ ระบุว่ายังมีบางพื้นที่ที่ออกเอกสารแนะนำล่าช้า ซึ่งทำให้เกิดความสับสนในการดำเนินการ

การที่สถานศึกษามีแนวทางในการปรับแผนการศึกษาให้เป็นไปตามระเบียบในประกาศฯ บางแห่งนั้น ยังไม่ทันการณ์และพร้อมตั้งแต่ประกาศฯ ดังกล่าว ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนพิเศษในสถานศึกษาต้องหยุดชะงักลงอย่างกะทันหัน ส่งผลกระทบต่อสภาพจิตใจของนักเรียนและผู้ปกครอง

นอกจากนี้ยังมีปัญหาเชิงวัตถุประสงค์ เช่น ผู้ปกครองและนักเรียนพึ่งพาโรงเรียนและครูเพราะไม่มีเวลาและความรู้เพียงพอในการสอนพิเศษบุตรหลาน ผู้ปกครองคาดหวังผลการเรียนที่ดีจากบุตรหลาน ความกดดันจากการสอบ นักเรียนยังไม่มีความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง... นอกจากนี้ยังสร้างความกังวลเมื่อมีการนำหนังสือเวียนฉบับที่ 29 มาใช้

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/vi-sao-cac-truong-khong-dung-day-them-ngay-tu-khi-co-quy-dinh-cam-20250315233117356.htm