ครอบครัว - สะพานเชื่อมระหว่างรุ่นและรากฐานแห่งการพัฒนา
ครอบครัวถือเป็น “เซลล์” พื้นฐานของสังคม มีบทบาทสำคัญในการหล่อหลอมบุคลิกภาพ สร้างคุณค่า และมีส่วนสนับสนุนการพัฒนาอย่างครอบคลุมของผู้คน ตามข้อมูลของยูเนสโก โครงการดูแลและ การศึกษา เด็กปฐมวัย (ECCE) ระบุว่าช่วงเวลาตั้งแต่แรกเกิดจนถึงอายุ 8 ขวบเป็นช่วงเวลาสำคัญสำหรับการพัฒนาสมอง ช่วยสร้างรากฐานสำหรับ “ความสุข ความเท่าเทียมทางเพศ ความสามัคคีทางสังคม และการเรียนรู้ตลอดชีวิต” ในฐานะที่เป็นสถานที่แรกที่เด็ก ๆ จะได้รับความรัก คุณค่าของการศึกษา และทักษะชีวิต ครอบครัวจึงกลายเป็น “สะพาน” ระหว่างประเพณีและความทันสมัย ระหว่างบุคคลและสังคม
ตามรายงานของ UNESCO โปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่ครอบคลุมไม่เพียงแต่เตรียมความพร้อมให้เด็ก ๆ ด้วยทักษะที่จำเป็นในการเข้าเรียนในระดับประถมศึกษาเท่านั้น แต่ยังมุ่งหวังที่จะพัฒนาอารมณ์ ทักษะพฤติกรรม และสร้างความสัมพันธ์อันใกล้ชิดระหว่างครอบครัว โรงเรียน และชุมชนอีกด้วย โดยครอบครัวมีบทบาทเป็นบ้านที่อบอุ่น เป็น "ศูนย์กลางการศึกษาแห่งแรก" และเป็นรากฐานของสุขภาพทางอารมณ์และจุดเริ่มต้นของการเดินทางเพื่อพัฒนาทักษะและความคิดของเด็ก รายงาน Reimagining Our Futures Together (UNESCO, 2021) เรียกร้องให้มีการจัดทำ "สัญญาทางสังคมฉบับใหม่" สำหรับการศึกษา ซึ่งครอบครัว โรงเรียน และชุมชนจะแบ่งปันความรับผิดชอบ ด้วยเหตุนี้ ครอบครัวจะรักษาคุณค่าทางวัฒนธรรมและกลายเป็นหุ้นส่วนที่สำคัญในการดำเนินการด้านการศึกษาในระดับโลก ปกป้องเด็ก ๆ และพัฒนาสังคมแห่งการเรียนรู้
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการประชุมสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติ ผู้แทนเบลารุสเน้นย้ำว่าครอบครัวมีส่วนสนับสนุนที่สำคัญต่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนผ่านบทบาทต่างๆ มากมาย เช่น การสนับสนุนผู้สูงอายุ เด็กที่มีความพิการ และกลุ่มเปราะบาง การอนุรักษ์วัฒนธรรม และการทำให้แน่ใจว่าไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลังในยุคดิจิทัล ในบริบทนี้ การสนับสนุนครอบครัวอย่างครอบคลุม ตั้งแต่การดูแลเด็กก่อนวัยเรียน การส่งเสริมการอ่านหนังสือที่บ้าน ไปจนถึงนโยบายสนับสนุนหลายชั่วอายุคน ถือเป็น "การลงทุนระยะยาว" เพื่อปลูกฝังบุคลิกภาพ สร้างความมั่นคงให้กับสังคม และส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้ จากนั้น ครอบครัวจะไม่เพียงแต่ "หว่านเมล็ดพันธุ์" แห่งบุคลิกภาพเท่านั้น แต่ยังเป็นศูนย์กลางเชื่อมโยงสำหรับกระบวนการพัฒนาทางสังคมทั้งหมดอีกด้วย
รูปแบบครอบครัวเอเชียในขณะที่สังคมเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง
ปัจจุบันครอบครัวชาวญี่ปุ่นมักเป็น “ครอบครัวเดี่ยว” ที่ประกอบด้วยพ่อ แม่ และลูก โดยมีลักษณะประชากรสูงอายุและอัตราการเกิดต่ำ สาเหตุเชื่อว่าเกิดจากแรงกดดัน ทางเศรษฐกิจ และความรับผิดชอบด้านการศึกษาที่มากเกินไป การวิจัยแสดงให้เห็นว่าค่าใช้จ่ายในการศึกษาในระดับก่อนมหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นที่สูงทำให้พ่อแม่ โดยเฉพาะแม่ ต้องเผชิญกับความกดดันอย่างมาก เพื่อรับมือกับความท้าทายเหล่านี้ ญี่ปุ่นจึงได้พัฒนาระบบคุณค่าทางมนุษยธรรมอันล้ำลึก เช่น ระบบโซคา ซึ่งเป็นระบบที่ถือว่าครอบครัวเป็นทั้งสถานที่สำหรับอนุรักษ์ประเพณีและเป็นสภาพแวดล้อมในการปลูกฝังความรับผิดชอบ สิทธิมนุษยชน และสันติภาพ ซึ่งเป็นแนวทางที่ UNESCO สนับสนุนในรูปแบบสังคมแห่งการเรียนรู้
 |
ครอบครัวชาวญี่ปุ่นในปัจจุบันมักเป็น “ครอบครัวเดี่ยว” |
สังคมเกาหลีซึ่งได้รับอิทธิพลจากลัทธิขงจื๊ออย่างลึกซึ้ง ได้ก่อตั้งครอบครัวหลายชั่วอายุคนขึ้น โดยมีจิตวิญญาณแห่งการเคารพบรรพบุรุษและ “ความกตัญญูกตเวที” เป็น “หลักปฏิบัติ” สำหรับพฤติกรรมทางสังคมทั้งหมด จากรากฐานทางวัฒนธรรมนี้ ปรากฏการณ์ที่ไม่เหมือนใครได้เกิดขึ้น นั่นคือกระแสของ “คุณแม่ผู้จัดการ” ซึ่งเป็นความจริงที่แม่ชาวเกาหลีส่วนใหญ่ทุ่มเทพลังงานทั้งหมดของตนเพื่อติดตามการศึกษาของลูกอย่างใกล้ชิดตั้งแต่ชั้นอนุบาลจนถึงมหาวิทยาลัย พวกเธอใส่ใจผลการเรียนโดยพิจารณาถึงวิธีที่จะปรับปรุงสถานะทางสังคมของทั้งครอบครัวและตระกูล อย่างไรก็ตาม แรงกดดันด้านการศึกษาที่รุนแรงนี้ก่อให้เกิดผลที่ตามมาอย่างร้ายแรง อัตราการเกิดในเกาหลีลดลงสู่ระดับที่น่าตกใจ เพื่อตอบสนองต่อเรื่องนี้ รัฐบาล ได้ดำเนินการตามมาตรการต่างๆ เช่น เงินอุดหนุนค่าเลี้ยงดูบุตร ค่าเลี้ยงดูบุตร และชั่วโมงการทำงานที่ยืดหยุ่น เพื่อส่งเสริมความสมดุลระหว่างครอบครัวและการทำงาน ในเวลาเดียวกัน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้หญิงในกำลังแรงงาน ควบคู่ไปกับการปฏิรูประบบกฎหมาย (เช่น กฎหมายครอบครัว พ.ศ. 2534) และแนวคิดเรื่องความเท่าเทียมทางเพศที่ก้าวหน้า กำลังเปลี่ยนแปลงโครงสร้างครอบครัวแบบดั้งเดิม
นอกจากนี้ในภูมิภาคเอเชีย สิงคโปร์ยังประสบความสำเร็จในการสร้างแบบจำลองของความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างสามเสาหลัก ได้แก่ ครอบครัว โรงเรียน และรัฐบาล ในการพัฒนาสังคมแห่งการเรียนรู้ UNESCO ถือว่าสิงคโปร์เป็นแบบจำลองที่ประสบความสำเร็จในภูมิภาคเอเชีย ประเทศนี้มีคุณภาพการศึกษาที่โดดเด่น โดยมีอัตรานักเรียนที่เข้าร่วมโครงการการศึกษานานาชาติ (PISA) สูงกว่า OECD และมีสภาพแวดล้อมที่กระตือรือร้นที่สนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิตของเด็ก ๆ ในรูปแบบนี้ ครอบครัวสิงคโปร์มีบทบาทสองด้าน พวกเขาให้การศึกษาแก่ลูก ๆ เกี่ยวกับค่านิยมประจำชาติและวัฒนธรรมพหุชาติพันธุ์ของประเทศ ในทางกลับกัน ครอบครัวยังเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับระบบนโยบายสังคมของรัฐ โดยได้รับการสนับสนุนอย่างครอบคลุมตั้งแต่ด้านการเงินไปจนถึงการปฐมนิเทศการเรียนรู้สำหรับสมาชิกในครอบครัวทุกคน
ความท้าทายและแนวทางแก้ไขจากนโยบาย
ประเทศที่พัฒนาแล้ว เช่น ญี่ปุ่น เกาหลีใต้ และสิงคโปร์ กำลังเผชิญกับปัญหาประชากรสูงอายุและอัตราการเกิดต่ำ ซึ่งเป็นผลมาจากแรงกดดันทางเศรษฐกิจ ภาระทางการศึกษา และบทบาทดั้งเดิมของผู้หญิงในครอบครัว แม้ว่าผู้หญิงจะเข้าสู่ตลาดแรงงานมากขึ้นเรื่อยๆ แต่ความรับผิดชอบในการเป็นแม่และดูแลลูกๆ ก็ยังคงตกอยู่ที่พวกเธอเป็นส่วนใหญ่ ส่งผลให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันทางเพศในครอบครัว นอกจากนี้ ค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาที่สูงยังเป็นแรงกดดันสำคัญที่ทำให้หลายครอบครัวต้องเผชิญความกดดัน โดยส่งผลโดยตรงต่อการตัดสินใจมีลูกและคุณภาพชีวิตในระยะยาว
เพื่อรับมือกับอัตราการเกิดที่ต่ำและประชากรสูงอายุ หลายประเทศ เช่น เกาหลีใต้ ได้นำนโยบายที่ครอบคลุมและรอบด้านมาใช้ ประการแรก มีการส่งเสริมการสนับสนุนทางการเงินและนโยบายการดูแลเด็ก รวมถึงเงินอุดหนุนการเลี้ยงดูบุตร การสนับสนุนทางการแพทย์ และชั่วโมงการทำงานที่ยืดหยุ่น เพื่อลดภาระทางการเงินและสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยมากขึ้นสำหรับครอบครัวที่มีบุตร ในเวลาเดียวกัน การปฏิรูปกฎหมายในเกาหลีใต้ก็ได้รับการส่งเสริมเช่นกัน โดยทั่วไปคือการแก้ไขกฎหมายครอบครัวตั้งแต่ต้นทศวรรษ 1990 เพื่อส่งเสริมความเท่าเทียมทางเพศและสนับสนุนความรับผิดชอบร่วมกันระหว่างพ่อและแม่ในครอบครัว ที่สำคัญพอๆ กัน การเปลี่ยนแปลงค่านิยมทางวัฒนธรรมยังได้รับการสนับสนุนเพื่อสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับบทบาทของทั้งพ่อและแม่ในการให้การศึกษาแก่เด็ก ลดแรงกดดันในการเรียนรู้ตั้งแต่ช่วงก่อนวัยเรียน และส่งเสริมการพัฒนาที่ครอบคลุมผ่านทักษะทางสังคมและการคิดสร้างสรรค์
ในสังคมที่วุ่นวายในปัจจุบัน ครอบครัวยังคงเป็นรากฐานที่มั่นคง โดยที่ประเพณีและโลกาภิวัตน์ดูเหมือนจะเป็นสิ่งตรงข้ามกัน แต่มุ่งไปสู่เป้าหมายร่วมกัน นั่นคือ การสร้างคนให้สมบูรณ์แบบ สังคมที่เท่าเทียม เหนียวแน่น และยั่งยืน แบบจำลองครอบครัวในญี่ปุ่น เกาหลี และสิงคโปร์แสดงให้เห็นว่าครอบครัวไม่เพียงแต่เป็นสถานที่เชื่อมโยงบุคคลกับส่วนรวมเท่านั้น แต่ยังเป็นจุดเริ่มต้นของนโยบายทางสังคมทั้งหมด ตั้งแต่การศึกษาไปจนถึงประชากรอีกด้วย UNESCO สนับสนุนให้ครอบครัวเป็นศูนย์กลางของกลยุทธ์ในการพัฒนาสังคมแห่งการเรียนรู้และการดูแลเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุม นี่คือบทเรียนอันมีค่าที่เวียดนามสามารถอ้างอิงได้ในการกำหนดนโยบายและปลูกฝังวัฒนธรรมครอบครัวในศตวรรษที่ 21
ที่มา: https://baophapluat.vn/unesco-gia-dinh-la-diem-tua-trong-chuyen-dong-xa-hoi-post553291.html
การแสดงความคิดเห็น (0)