ผู้บริหารฮานอยร่วมขับเคลื่อนการดีเบตให้เป็นหัวข้ออย่างเป็นทางการ

9 ปีแห่งการทดลอง ที่ทำให้การถกเถียงกลายเป็นหัวข้อ

ในระหว่างกระบวนการสอนวรรณคดีตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2549 ครูฮวง ถิ มัน ตระหนักว่า: ในชั้นเรียนวรรณคดีแต่ละชั้น ครูพยายามถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียน ขณะที่นักเรียนตั้งใจฟังและจดบันทึก ดังนั้นพวกเขาจึงแทบไม่แสดงความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับงานเลย เมื่อทำงานเป็นผู้จัดการ ซึ่งมีโอกาสสังเกตชั้นเรียนมากมาย ครูฮวงรู้สึกชัดเจนขึ้นว่าครูวรรณคดีพูดมาก แต่ในความเป็นจริง วรรณคดีแต่ละบทมีความหมายมากมาย และเพื่อให้เข้าใจเนื้อหาของงาน นักเรียนจะต้องมีมุมมองหลายมิติ จากความเป็นจริงดังกล่าว ความคิดที่จะรวมการอภิปรายเข้าไปในหลักสูตรเพื่อสนับสนุนและปรับปรุงคุณภาพการสอนวรรณคดีจึงเริ่มเติบโตขึ้นในตัวเธอ

ครู ฮวง ทิ มัน ถ่ายรูป เป็น ที่ ระลึก ร่วม กับ คณะ กรรมการ ประเมิน ผล และ คณะ ครู

ตามความเห็นของนางสาวฮวง ถิ มาน การโต้วาทีไม่เพียงแต่เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของวรรณคดีเท่านั้น แต่ยังเหมาะสมกับแนวโน้มการเรียนรู้และการสอบวรรณคดีตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 อีกด้วย จุดประสงค์ของการโต้วาทีคือเพื่อให้นักเรียนรู้จักวิธีแสดงความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับประเด็นใดประเด็นหนึ่งจากมุมมองหลายมิติ จากนั้นพวกเขาจะเสริมซึ่งกันและกันในแง่ของประสบการณ์ชีวิต ความรู้ และการโต้แย้ง... อย่างไรก็ตาม การโต้วาทีเป็นที่นิยมเฉพาะในต่างประเทศเท่านั้น ในขณะที่ในเวียดนาม ผู้คนรู้จักการโต้วาทีเฉพาะในสนามเด็กเล่นและการแข่งขันเท่านั้น

ความคิดของครู Hoang Thi Man ได้รับการชื่นชมอย่างมากจากคณะกรรมการพิจารณารางวัลครู ฮานอย สำหรับความทุ่มเทและความคิดสร้างสรรค์

ด้วยความปรารถนาที่จะเสริมสร้างและพัฒนาทักษะภาษาของนักเรียนในสองวิชาคือภาษาอังกฤษและวรรณกรรม คุณครูฮวง ทิ มัน และคณะกรรมการโรงเรียนนิวตันได้ใช้เวลาอย่างมากในการค้นคว้าและสำรวจ จากนั้นพวกเขาตัดสินใจอย่างกล้าหาญที่จะค่อยๆ ทำให้การดีเบตเป็นหัวข้ออย่างเป็นทางการ ซึ่งเป็นช่วงเวลาแห่งการฝึกฝนทักษะภาษาอย่างลึกซึ้ง โดยเฉพาะทักษะการพูดสำหรับนักเรียน

การทำเช่นนั้นคือการเดินทาง 9 ปีกับระดับที่แตกต่างกัน โดยเริ่มต้นจากการจัดสนามเด็กเล่นโต้วาทีภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียน ก่อตั้งชมรมโต้วาที สร้างการแข่งขันโต้วาทีเวอร์ชันภาษาเวียดนามที่สามารถใช้ได้กับทั้งครูและนักเรียน นำเสนอหัวข้อการโต้วาที นำร่องการโต้วาทีกับ 15 ชั้นเรียน และกลายมาเป็นวิชาเรียนอย่างเป็นทางการตั้งแต่ปีการศึกษา 2566-2567

มีอิทธิพลมากมาย

เพื่อนำไปใช้ในวงกว้าง โรงเรียนนิวตันได้สร้างระบบหัวข้อการโต้วาทีที่สอดคล้องกันตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งในภาษาอังกฤษและเวียดนาม หัวข้อการโต้วาทีจะถูกเสนอโดยกลุ่มวิชา จากนั้นคณะกรรมการโรงเรียนจะตรวจสอบ แก้ไขอย่างรอบคอบ อนุมัติด้วยลายเซ็นอิเล็กทรอนิกส์ และใส่ไว้ในฐานข้อมูลที่ใช้ร่วมกันของโรงเรียน จากนั้นจึงทำการฝึกอบรมทักษะการสอนโต้วาทีสำหรับครู และการฝึกอบรมกฎการโต้วาทีสำหรับนักเรียนผ่านการเรียนรู้การโต้วาทีเบื้องต้น หัวข้อการโต้วาทีทั้งหมดจะเปิดเผยต่อสาธารณะแก่นักเรียน เพื่อให้มีช่องทางข้อมูลสำหรับอ้างอิงก่อนการแข่งขันโต้วาทีแต่ละครั้ง

ครูจากโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายนิวตันเข้าร่วมการแข่งขันโต้วาทีอย่างกระตือรือร้น

ตามคำกล่าวของนางสาวฮวง ทิ มัน หลังจากดำเนินการดีเบตได้ไม่นาน ประสิทธิภาพและคุณภาพของการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและวรรณกรรมที่โรงเรียนนิวตันก็ได้รับการปรับปรุง แทนที่จะต้องฟังมาก นักเรียนจะพูด 80% ของเวลาในการดีเบต ซึ่งถือเป็นจุดศูนย์กลางของบทเรียนอย่างแท้จริง ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียน 90-95% มีใบรับรอง IELTS ที่ตรงตามมาตรฐาน คะแนนเฉลี่ยในวรรณกรรมเพิ่มขึ้น 0.7 คะแนนเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว

ครูฮวง ทิ มัน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายนิวตัน ในพิธีเปิดภาคเรียนปีการศึกษา 2024 - 2025

คุณครูฮวง ทิ มัน เล่าถึงการตัดสินใจครั้งสำคัญและกล้าหาญในการโต้วาทีในหัวข้อที่โรงเรียนนิวตันว่า “หากการโต้วาทีจัดขึ้นภายใต้กรอบการแข่งขันซึ่งจัดขึ้นปีละครั้ง ก็จะเป็นเพียงสนามเด็กเล่นสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถและความสนใจในการโต้วาทีเท่านั้น ดังนั้น จึงไม่สามารถจัดการแข่งขันให้ครอบคลุมนักเรียนทุกคนได้ ในทางกลับกัน เมื่อการโต้วาทีถูกนำไปใช้ในชั้นเรียนอย่างกว้างขวาง ทั้งนักเรียนที่มีความสามารถในการพูดและนักเรียนที่ไม่มีทักษะการคิดวิเคราะห์ที่ดีจะมีโอกาสเข้าร่วมการโต้วาที แบ่งปันเพื่อเปิดเผย พัฒนาความสามารถ และก้าวหน้ากว่าตนเอง”

นางสาวฮวง ถิ มัน นำเสนอรายงานของเธอในรอบสุดท้ายของรางวัลครูผู้ทุ่มเทและสร้างสรรค์แห่งกรุงฮานอย ประจำปี 2024

ในกระบวนการนำเสนอประเด็นการอภิปราย คุณครูฮวง ถิ มาน ก็ได้ตระหนักอย่างชัดเจนถึงข้อจำกัดของกิจกรรมนี้ ซึ่งก็คือมีเพียงสองฝ่ายเท่านั้น คือ ฝ่ายสนับสนุนและฝ่ายคัดค้าน ในขณะที่ยังมีประเด็นปัญหาในสังคมที่ไม่สามารถคัดค้านหรือสนับสนุนได้โดยสิ้นเชิง แต่ต้องผสมผสานและสังเคราะห์มุมมองทั้งสองมุมมองเข้าด้วยกัน ในเวลานั้น บทบาทการชี้นำของครูมีความสำคัญอย่างยิ่งในการช่วยชี้นำมุมมองของนักเรียนและมุมมองที่ครอบคลุมเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ

ในฐานะสมาชิกสภาการพิจารณารางวัลครูฮานอยด้านความคิดสร้างสรรค์และความทุ่มเท ดร. Nguyen Ngoc An ประธานสหภาพแรงงานการศึกษาเวียดนาม ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) ชื่นชมแนวคิดสร้างสรรค์และความทุ่มเทของ Hoang Thi Man ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย Newton เป็นอย่างยิ่ง

ดร. เหงียน หง็อก อัน ให้ความเห็นว่า “การโต้วาที หรืออีกนัยหนึ่ง การโต้วาทีสนับสนุนและคัดค้าน เป็นเทคนิคการสอนที่ดีแต่ยาก เทคนิคนี้ฝึกให้เด็กนักเรียนตั้งใจฟังและให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์ ฉันเชื่อว่าวิธีที่ผู้อำนวยการโรงเรียน Hoang Thi Man และโรงเรียน Newton กำลังทำอยู่จะนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ดีและจะมีอิทธิพลที่แข็งแกร่งขึ้นเรื่อยๆ”

 

“ความมุ่งมั่นและความคิดสร้างสรรค์ของนางสาว Hoang Thi Man มีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อความสำเร็จของโรงเรียน ตลอดหลายปีที่ผ่านมา นักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Newton อยู่ในอันดับต้นๆ ของเขต Bac Tu Liem กลุ่ม Nam - Bac Tu Liem และอยู่ในอันดับต้นๆ ของเมืองในการแข่งขันนักเรียนยอดเยี่ยม การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 และการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในบทบาทผู้อำนวยการของโรงเรียน นางสาว Hoang Thi Man ได้มีส่วนสนับสนุนในการสร้างบรรยากาศการแข่งขันที่คึกคัก ช่วยให้ครูสามารถสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอ บรรลุความสำเร็จที่โดดเด่นในการแข่งขันครูยอดเยี่ยม ตลอดจนเลียนแบบการเคลื่อนไหวของอุตสาหกรรม...” ครู Le Thi Bich Dung ที่กระตือรือร้นและสร้างสรรค์ รองประธานคณะกรรมการบริหารของโรงเรียน Newton Inter-level

ที่มา: https://kinhtedothi.vn/hieu-truong-ha-noi-chia-se-hanh-trinh-dua-tranh-bien-thanh-mon-hoc-chinh-thuc.html