ความเท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษา

Bình đẳng trong tiếp cận giáo dục - Ảnh 1. — นักเรียนโรงเรียนประจำประถมศึกษาน้ำฉาสำหรับชนกลุ่มน้อย (จังหวัด ลายเจิว ) - ภาพ: PHAM QUOC BAO

ควบคู่ไปกับการพัฒนาสติปัญญาของประชาชน พัฒนานวัตกรรม การศึกษา ทั่วไปให้ครอบคลุมทุกด้าน มุ่งมั่นพัฒนาการศึกษาทั่วไปให้ทั่วถึงโดยเร็ว...

นางสาวโฮ ทิ ทันห์ ฟอง (ครูสอนวิชา เศรษฐศาสตร์ และกฎหมายที่โรงเรียนมัธยมเทย์ทรา จังหวัดกวางงาย):

แรงบันดาลใจสำหรับนักเรียนภูเขา

ในฐานะครูหนุ่มที่ทำงานในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในพื้นที่ภูเขาที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่เป็นเด็กชนกลุ่มน้อย ฉันรู้สึกซาบซึ้งใจมากเมื่อได้ยินเลขาธิการโต ลัม เน้นย้ำข้อความ "การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากล ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง" สำหรับเรา นั่นคือทั้งแรงจูงใจและความเชื่อมั่นที่จะยึดมั่นในวิชาชีพนี้ต่อไป และทุ่มเทเพื่อนักเรียน

ปีการศึกษานี้เป็นปีแรกที่รัฐได้ดำเนินนโยบายเรียนฟรีตั้งแต่ชั้นอนุบาลถึงมัธยมปลาย ส่วนตัวแล้วรู้สึกดีใจมาก เพราะค่าเล่าเรียนเป็นอุปสรรคที่ทำให้นักเรียนจำนวนมากในพื้นที่ภูเขาต้องออกจากโรงเรียนเมื่อครอบครัวไม่มีเงินจ่าย

ความปรารถนาสูงสุดของครูและนักเรียนในพื้นที่สูงในปัจจุบันคือการให้ความสำคัญกับโครงสร้างพื้นฐาน โดยเฉพาะถนนหนทางและโรงเรียน ทุกฤดูฝน นักเรียนต้องเดินทางด้วยความยากลำบากและอันตราย หากโรงเรียนมีการก่อสร้างที่มั่นคง มีสิ่งอำนวยความสะดวกทั้งแบบประจำและกึ่งประจำที่สะดวกสบาย นักเรียนและผู้ปกครองจะรู้สึกปลอดภัยมากขึ้นระหว่างการเรียน

ผมหวังว่านโยบายสนับสนุนนักเรียนและครูจะเข้มแข็งขึ้น เพื่อให้ครูสามารถทำงานไกลบ้านได้อย่างสบายใจ และนักเรียนจะไม่ต้องออกจากโรงเรียนกลางคันเพราะสถานการณ์ที่ยากลำบาก ผมเชื่อว่าด้วยความสนใจของพรรค รัฐบาล และภาคการศึกษา เส้นทางสู่โรงเรียนของนักเรียนในพื้นที่ภูเขาจะยากลำบากน้อยลงเรื่อยๆ เพื่อให้พวกเขามีโอกาสเท่าเทียมกันในการศึกษาและเติบโตอย่างแท้จริง

นาย Nguyen Phuc Vien (อาจารย์ใหญ่โรงเรียนมัธยม Cho Gao, Dong Thap):

ต้องมีกลไกในการดึงดูดครูที่ดี

ผมเชื่อว่านโยบายการทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลเป็นแนวทางที่ถูกต้องและทันท่วงที นับเป็นก้าวสำคัญในการยืนยันความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษา เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะอยู่ในเมืองหรือชนบท ในพื้นที่ห่างไกล หรือบนเกาะ จะได้รับโอกาสการเรียนรู้ที่เท่าเทียมกัน

จากการปฏิบัติงานจริง ผมพบว่าการจะบรรลุถึงจิตวิญญาณนี้ สิ่งสำคัญคือทรัพยากรสำหรับพื้นที่ด้อยโอกาส ทรัพยากรทางวัตถุเป็นสิ่งจำเป็น แต่ทรัพยากรมนุษย์มีความสำคัญยิ่งกว่า หากปราศจากทีมครูที่มีคุณภาพ นโยบายสากลทั้งหมดก็จะคงอยู่เพียงบนกระดาษเท่านั้น

ในความเห็นของฉัน ควรมีกลไกที่แข็งแกร่งในการดึงดูดและรักษาครูที่ดีให้ทำงานในพื้นที่ห่างไกลและเกาะต่างๆ การมีครูที่ดีนั้น สิ่งสำคัญอันดับแรกคือต้องมีนโยบายค่าตอบแทนที่เหมาะสม การสนับสนุนด้านที่พักอาศัย สภาพแวดล้อมการทำงาน และโอกาสในการพัฒนาอาชีพ เมื่อครูรู้สึกมั่นคง พวกเขาจะทุ่มเทอย่างเต็มที่เพื่อลูกศิษย์

ผมเชื่อว่ามติ 71 คือหลักการชี้นำ แต่การจะนำไปปฏิบัติได้จริงนั้น จำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากระบบการเมืองทั้งหมด ตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่น เมื่อนั้นจึงจะบรรลุเป้าหมายในการสร้างความเท่าเทียมกันในการเรียนรู้ระหว่างภูมิภาคได้อย่างแท้จริง

ปริญญาโท Nguyen Van Chuong (อาจารย์ใหญ่วิทยาลัยกลศาสตร์และการชลประทาน Dong Nai):

การลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานในพื้นที่ด้อยโอกาส

ผมเห็นด้วยอย่างยิ่งกับมุมมองที่ว่าเราจำเป็นต้องมีทีมครูที่ดีเพื่อให้เกิดความเท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษา แต่ผมคิดว่าการมีคนดีนั้นไม่เพียงพอ เมื่อเรามีคนดีแล้ว เราต้องสร้างสภาพแวดล้อมการสอนที่มีคุณค่าให้กับพวกเขาด้วย โรงเรียนต้องกว้างขวางและสมบูรณ์ ไม่ใช่โรงเรียนที่จัดวางอย่างไม่เป็นระเบียบหรือขาดแคลนโต๊ะ เก้าอี้ และอุปกรณ์ต่างๆ ในสถานการณ์เช่นนี้ ครูจะรู้สึกไม่มั่นใจในความมุ่งมั่นของตนเองได้ยาก

ฉันคิดว่าหากเราต้องการดึงดูดและรักษาครูที่ดีในพื้นที่ห่างไกลหรือเกาะต่างๆ ไว้ เราจำเป็นต้องลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานอย่างสอดประสานกัน ตั้งแต่โรงเรียน หอพัก ที่อยู่อาศัยสาธารณะ ไปจนถึงสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็น เช่น ไฟฟ้า น้ำสะอาด และอินเทอร์เน็ต ครูรุ่นใหม่สามารถยอมเสียสละสิ่งอำนวยความสะดวกบางอย่างได้ แต่ไม่มีใครสามารถอยู่ได้ในระยะยาวหากสภาพความเป็นอยู่ย่ำแย่เกินไป

ในความเห็นของผม การลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกไม่เพียงแต่เป็นประโยชน์ต่อครูเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนอีกด้วย เมื่อนักเรียนมีห้องเรียนที่สว่างสดใส ห้องฝึกซ้อมที่ครบครัน ห้องสมุด และอินเทอร์เน็ต การเรียนการสอนจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น นอกจากนี้ยังเป็นหนทางหนึ่งในการสร้างความเป็นธรรมทางการศึกษา เพื่อให้นักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสไม่เสียเปรียบเมื่อเทียบกับนักเรียนในเมือง

ผมคิดว่านอกจากนโยบายดึงดูดทรัพยากรบุคคลแล้ว รัฐยังจำเป็นต้องมีกลยุทธ์ระยะยาวด้านโครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษาอีกด้วย เป็นไปได้ที่จะสร้างการมีส่วนร่วมทางสังคม โดยการเรียกร้องให้ภาคธุรกิจต่างๆ เข้าร่วม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโครงการลงทุนสำหรับโรงเรียนสมัยใหม่ เมื่อมีคนดีและสภาพแวดล้อมที่ดี การศึกษาในพื้นที่ห่างไกลจะเติบโตอย่างแท้จริง และเป้าหมายของมติที่ 71 ก็จะเป็นจริง

giáo dục - Ảnh 3. — โรงเรียนเกาะทราน ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียนประถม Thanh Lan เขตพิเศษ Co To มีครู 3 คน รับผิดชอบการสอน 3 ห้องเรียนที่มีนักเรียน 8 คน - ภาพ: VI LE

นางสาว Tran Thi Thu Hien (หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรม โรงเรียนมัธยม Ernst Thälmann นครโฮจิมินห์):

ให้ความสำคัญกับโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลมากขึ้น

ผมรู้สึกซาบซึ้งในสารของเลขาธิการโต ลัม เป็นอย่างยิ่ง สารนี้ไม่เพียงแต่เป็นสารที่เปี่ยมด้วยมนุษยธรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นสารที่ชี้ให้เห็นถึงภารกิจหลักของภาคการศึกษาในยุคปัจจุบัน สารนี้ได้รับการแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนผ่านพิธีเปิดงานในปีนี้ ซึ่งเป็นพิธีเปิดพิเศษที่จัดขึ้นด้วยจิตวิญญาณแห่งความเรียบง่าย ความยุติธรรม ความเสมอภาค และความเป็นมนุษย์

อย่างไรก็ตาม ในความคิดของผม ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดในการบรรลุเป้าหมายดังกล่าวคือโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล ในความเป็นจริง ในหลายพื้นที่ สิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ ยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมได้ ขาดห้องเรียนและห้องที่ใช้งานได้จริง การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตไม่แรงพอที่จะครอบคลุมทุกภูมิภาค นอกจากนี้ ปัญหาด้านความปลอดภัยและความเป็นส่วนตัวยังเป็นข้อกังวลที่ทำให้ครู นักเรียน และผู้ปกครองลังเลที่จะเข้าสู่กระบวนการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล

เมื่อมองย้อนกลับไปตลอด 80 ปีที่ผ่านมา ภาคการศึกษาของประเทศเราได้ก้าวผ่านความยากลำบากมากมายและประสบความสำเร็จอย่างงดงาม ผมเชื่อว่าหากดำเนินการอย่างสอดประสานกัน มีแผนงานที่ชัดเจน และได้รับการติดตามตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอจากผู้นำทุกระดับ เราจะสามารถผลิตนักเรียนรุ่นใหม่ที่ “มีความสามารถ - มีเมตตา - มีความยืดหยุ่น” ได้อย่างแน่นอน

Khong To Uyen (นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 โรงเรียนมัธยม Nguyen Van Chat ภูโถ):

ลดแรงกดดันเรื่องค่าเล่าเรียน

ฉันมีความสุขมากที่รัฐบาลใส่ใจและสร้างเงื่อนไขให้นักเรียน โดยเฉพาะนักเรียนที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก ได้เรียนต่อและทำตามความฝันของพวกเขา

ในความคิดของฉัน นโยบายเรียนฟรีตั้งแต่ชั้นอนุบาลถึงมัธยมปลายมีความสำคัญอย่างยิ่งยวด สำหรับครอบครัว นี่คือการสนับสนุนที่เป็นรูปธรรม ช่วยให้ผู้ปกครองลดภาระทางเศรษฐกิจและรู้สึกมั่นคงในการส่งลูกๆ ไปโรงเรียน สำหรับนักเรียน นี่คือโอกาสที่ยุติธรรมสำหรับทุกคนที่จะได้ไปโรงเรียน เรียนรู้ และเติบโตไปด้วยกัน

ฉันก็ดีใจมากที่รู้ว่ามีนโยบายสนับสนุนอาหารฟรีให้กับนักเรียน อาหารแต่ละมื้อไม่เพียงแต่บำรุงร่างกายเท่านั้น แต่ยังเต็มไปด้วยความรักและการแบ่งปันจากสังคม ซึ่งมีความหมายอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนในพื้นที่ห่างไกล

กลับสู่หัวข้อ

TRONG NHAN - HO NHUONG

ที่มา: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm