Resolution 71-NQ/TW: Stärka lärarnas roll i den digitala omvandlingen

GD&TĐ - Digital transformation, från tillämpning i ämnen till att bygga en livslångt lärandekultur, är inte bara en trend utan också en grund för hållbar utveckling.

Som en skola i ett avlägset område i Phu Quocs specialzon (An Giang) har Bai Thom Primary - Secondary School proaktivt implementerat digital transformation med många innovationer, från att integrera digital etikutbildning till att tillämpa artificiell intelligens (AI) och teknikplattformar i undervisningen.

Främja självstudieanda från digitala resurser

Fru Le Thi Bich Phuong, biträdande rektor för Bai Thom grundskola och gymnasium, kommenterade att politbyråns resolution 71-NQ/TW har fastställt kravet att främja elevernas roll som subjekt och bygga en kultur av livslångt lärande.

I implementeringsprocessen spelar digital transformation av utbildning en viktig roll genom att skapa en teknikplattform och ett rikt digitalt vetenskapligt bibliotek, vilket är en förutsättning för att främja självstudier och förverkliga livslångt lärande.

Elever i skolan under fritidsaktiviteter. Foto: Bai Thom Secondary School

I skolan integrerar lärarna utbildning i digital etik i IT-ämnet och vägleder eleverna att uppföra sig civiliserat online, respektera upphovsrätt och vara ärliga när de använder AI.

Studenter uppmuntras att använda digitala bibliotek, delta i onlineforum och genomföra gruppprojekt med hjälp av tekniska verktyg. Genom detta utvecklar de gradvis vanan att studera självständigt, utvecklar kreativitet och ansvarstagande – kärnfärdigheter för framtida digitala medborgare.

Enligt Ms. Phuong är digital transformation och AI-tillämpning inom utbildning oundvikliga trender. Resolution 71-NQ/TW har öppnat upp strategiska riktningar, men framgång beror på initiativ, kreativitet och ansträngningar från varje skola och varje lärare i det praktiska genomförandet.

Ansträngningar att övervinna svårigheter

Bai Thom Primary and Secondary School har tre skolor i Bai Thom, Da Chong och Rach Tram. Skolan har totalt 540 elever, 26 klassrum och 44 lärare.

Skolan har många svårigheter vad gäller infrastruktur och personal. De tre skolorna ligger mer än 7 km ifrån varandra, medan antalet datorsalar och utrustning är begränsat.

De flesta datorerna är gamla, konfigurationen uppfyller inte kraven och internetanslutningen är svag, vilket gör att många teknikbaserade lektioner inte är så effektiva som förväntat.

Även om lärarkåren aktivt deltog i utbildningen och använde många stödverktyg som ChatGPT, Canva, Google Form eller Quizizz, stötte de fortfarande på många hinder på grund av den höga arbetsbelastningen, och många av dem var tvungna att undervisa i ämnesövergripande klasser.

Särskilt vissa elever saknar personliga smarta enheter, så lärarna tvingas låna ut sina datorer eller telefoner till dem för att stödja dem.

Lärare vid Bai Thom Primary and Secondary School (Phu Quoc Special Zone) vid den senaste öppningsceremonin. Foto: Bai Thom Primary and Secondary School

Fru Le Thi Bich Phuong sa att för att komma till rätta med denna situation behöver skolan anställa mer personal för att minska trycket på lärarna, och samtidigt investera i synkrona anläggningar, från datorsalar, projektorer och interaktiva tavlor till ett stabilt internetsystem.

Skolans biträdande rektor betonade: "Lärare behöver verkligen stöd från policyer för att få tid att lära sig och undersöka nya verktyg, inte bara följa ett strikt undervisningsschema."

Innovation i undervisningsmetoder

Digital transformation inom utbildning handlar inte bara om att utrusta teknisk utrustning, utan också om djupgående innovation i undervisningsmetoder.

AI har bidragit till att anpassa lärandet och stödja dataanalys så att lärare tydligt kan förstå varje elevs förmågor. För att säkerställa rättvisa och transparens måste dock lärare spela rollen som slutgiltig beslutsfattare i bedömningsprocessen.

”AI bör endast vara ett stödjande verktyg. För att uppnå lämpliga resultat måste lärare tillhandahålla tydliga, detaljerade indata och göra flera justeringar. Maskiner kan inte helt ersätta det pedagogiska ansvaret för betygsättning”, betonade Ms. Phuong.

Digital transformation och AI-applikationer hjälper lärare på skolan att undervisa bättre. Foto: Bai Thom Secondary School

AI öppnar möjligheter för innovation inom bedömning och utvärdering, men den måste användas på rätt sätt, som ett sällskap och stöd.

På grundskolan och gymnasiet kan många ämnen dra nytta av teknik. Till exempel, i matematik, hjälper AI till att skapa frågor och analysera elevernas förmågor; i främmande språk hjälper AI till att öva lyssnings- och talförmåga genom interaktiv programvara; och i informationsteknik utvecklar eleverna digitalt tänkande och grundläggande programmeringskunskaper.

Som lärare som direkt undervisar i informationsteknologi berättade Ms. Phuong: utöver ordinarie skoltid använder lärarna i skolan även plattformar som Quizizz, Google Classroom eller K12 Online för att ge och hantera läxor, vilket hjälper eleverna att befästa sina kunskaper.

Särskilt uppmuntras eleverna att presentera sina lärresultat via Canva, PowerPoint eller videoklipp , både för att lära sig och öva kreativa färdigheter och presentationsfärdigheter.

Skolans biträdande rektor betonade: "Det är viktigt att lärare vet hur man väljer rätt verktyg, och samtidigt vägleder eleverna till att tydligt förstå syftet med att använda teknik för att främja lärandet, och inte låter tekniken helt ersätta deras självständiga tänkande."

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-nang-tam-vai-tro-giao-vien-trong-chuyen-doi-so-post748404.html