Att uppnå målen i resolution nr 71-NQ/TW kräver beslutsamhet, resurser och banbrytande metoder.

Identifiera hinder

Mer specifikt är målet i resolution nr 71-NQ/TW att Vietnam ska ha minst 8 högre utbildningsinstitutioner bland de 200 bästa i Asien till år 2030, minst 1 institution bland de 100 bästa i världen inom vissa områden; till år 2035, minst 2 institutioner bland de 100 bästa i världen; och till år 2045, minst 5 institutioner bland de 100 bästa i världen.

I det rådande sammanhanget kommenterade MSc. Nguyen Vinh San – medlem i VNUR:s universitetsrankningsforskningsgrupp – att detta mål inte är omöjligt men också mycket utmanande att uppnå.

Magisterexamen Nguyen Vinh San förklarade att Vietnam för närvarande har ett antal skolor bland världens 500 bästa och Asiens 200 bästa enligt QS och THE (2 nationella universitet, Duy Tan University, Ton Duc Thang University). Antalet är dock fortfarande litet, rankningarna är inte stabila och de flesta av dem ligger bara i gruppen 801-1 000 i världen eller 301-500 i Asien.

För att klättra från den nuvarande rankningen till topp 200 i Asien och topp 100 i världen behövs omfattande och synkrona förändringar och enorma investeringar från universitet och staten.

Vietnamesiska universitet har fördelar när det gäller utvecklingshastighet, ny stödpolitik från partiet och staten, och trenden mot allt djupare internationell integration; men vår utgångspunkt är fortfarande låg.

MSc Nguyen Vinh San presenterade fyra grupper för att dela med sig av specifika svårigheter som vietnamesisk högre utbildning möter när den vill nå målet att nå världsrankingar: ekonomi och lokaler; personal; universitetsadministration; akademisk kultur och integration.

Angående ekonomi och anläggningar: Prestigefyllda internationella rankningar (QS, THE, ARWU) värdesätter alla högt kriterierna för internationella publikationer, citeringar, forskning och investeringar i FoU. Samtidigt är budgetutgifterna för högre utbildning och vetenskaplig forskning i Vietnam fortfarande begränsade, endast cirka 0,4–0,5 % av BNP, vilket är mycket lägre än länder med de 100 bästa universiteten i världen. Laboratorieinfrastruktur, elektroniska bibliotek och forskningsdata saknas fortfarande och är inte synkroniserade.

Angående mänskliga resurser: Andelen föreläsare med doktorsexamen är fortfarande låg jämfört med internationella standarder; inkomst- och ersättningsmekanismer är inte tillräckligt attraktiva för att attrahera inhemska och utländska talanger; språkkunskaper och internationell publiceringskapacitet är fortfarande begränsad, vilket leder till att kvantiteten och kvaliteten på internationella artiklar inte är tillräckligt stark.

Angående universitetsstyrning: Universitetens autonomi är fortfarande i sin linda, med många begränsningar vad gäller ekonomi, organisation och personal; styrningsmekanismen har inte hållit jämna steg med internationella standarder (universitetsrådet fungerar formellt och saknar verklig autonomi); det finns ingen tydlig långsiktig strategi för att delta i internationella rankningar, och många skolor är ännu inte redo att offentliggöra data.

Angående akademisk kultur och integration: Internationell publikationskultur och vetenskaplig forskningsanda har inte riktigt spridit sig särskilt mycket; internationellt samarbete har utvecklats men är inte hållbart och saknar djupa kopplingar inom forskning, samvägledning och sampublicering; internationellt standardiserade utbildningsprogram, dubbla examina och studentutbyten är inte tillräckligt konkurrenskraftiga.

Kräver mycket hög politisk beslutsamhet, specifika resurser och banbrytande strategier.

MSc. Nguyen Vinh San sade att målet endast är genomförbart när det finns en mycket hög politisk beslutsamhet åtföljd av specifika resurser och banbrytande metoder. För att förverkliga målet i resolution nr 71-NQ/TW behöver utbildningssektorn synkront implementera följande lösningar:

Först, fokusera på investeringar och systemstratifiering. Välj ut cirka 10 viktiga nationella universitet (Hanoi National University, Ho Chi Minh City National University, Hanoi University of Science and Technology, Da Nang University, Hue University, Can Tho University, Ton Duc Thang University, Ho Chi Minh City University of Economics, National Economics University, några starka privata skolor...) för att fokusera investeringar, skapa mekanismer och undvika spridning av investeringar; etablera specifika mekanismer för ekonomi, personal och organisation för denna grupp av skolor.

För det andra, förbättra teamets kvalitet. Det är nödvändigt att snabbt öka andelen föreläsare med doktorsexamen (prioritet ges åt att skicka dem för studier vid toppuniversitet i världen); utöka programmet för att locka internationella forskare att undervisa och bedriva långsiktig forskning i Vietnam; förbättra inkomster och arbetsmiljö för att attrahera och behålla talanger.

För det tredje, främja internationell forskning och publicering. Bygg därför en nationell forskningsfond för att stödja publicering i ISI/Scopus-tidskrifter; utveckla tvärvetenskapliga laboratorier och utmärkta forskningscentra; bygga en mekanism för att koppla samman forskning med företag och praktiska tillämpningar; sänka/undantaga skatter för företag när de investerar i forskning, samarbetar med universitet och forskningsinstitut...

För det fjärde, förnya styrning och autonomi genom att undanröja administrativa hinder för universitetens autonomi, vetenskaplig forskning och företagssamarbete; göra operativa data transparenta, vara redo att delta i internationella rankningar; tillämpa digital teknik i universitetens styrning.

För det femte, stark internationalisering genom att utöka gemensamma utbildningsprogram med de 200 bästa skolorna i världen; uppmuntra långsiktiga utbyten av lärare och studenter; attrahera internationella studenter till viktiga skolor.

”Målet som sattes upp i resolution nr 71-NQ/TW är ganska högt ställd i rådande läge men nödvändigt, eftersom det återspeglar Vietnams utbildningssystems ambitioner att växa och integreras. Huruvida målet är genomförbart eller inte beror på politisk beslutsamhet, genombrott i styrningen, finansiella investeringar och särskilt förändringar i den akademiska kulturen vid varje universitet”, sade Master Nguyen Vinh San.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-nqtw-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747596.html