Университетская автономия. Почему университеты связаны?

TPO - «Отсутствие синхронизации механизмов связывает руки и ноги высшим учебным заведениям при внедрении автономии», - поделился доцент, доктор Луу Бич Нгок.

В управлении и администрации по-прежнему существуют конфликты.

Днем 11 июля на Правительственном электронном информационном портале состоялся семинар «Университетская автономия – какие возможности для развития?».

По словам доцента, доктора Луу Бич Нгока, руководителя аппарата Национального совета по образованию и развитию людских ресурсов, университетская автономия Вьетнама в последнее время стала движущей силой развития, добившись множества выдающихся успехов. Однако, похоже, что за последние 10 лет темпы развития были «немного медленнее» по сравнению с целями партии, государства и общества.

Доц. д-р Луу Бич Нгок.

«Мы должны согласиться, что автономия не означает слабое управление. Раньше государство позволяло государственным высшим учебным заведениям быть автономными, включая механизмы контроля, начиная с предварительной и заканчивая последующей инспекцией», — заявил доцент, доктор Луу Бич Нгок.

По словам г-жи Нгок, причина, прежде всего, в том, что общество и высшие учебные заведения неправильно понимают концепцию университетской автономии. Государство проводит политику повышения университетской автономии, но сокращает бюджетные ассигнования, в результате чего университетская автономия становится синонимом необходимости образовательных учреждений заботиться о себе самостоятельно.

Кроме того, сохраняются конфликты в управлении и администрации. В настоящее время в высших учебных заведениях сохраняется дублирование функций школьного совета, партийного комитета и школьного совета, что приводит к неэффективности внутреннего управления высшими учебными заведениями.

По словам г-жи Нгок, механизм автономии в прошлом не был по-настоящему открытым. Даже будучи автономными, высшие учебные заведения обязаны соблюдать законодательство и нормативные акты государства. Однако между этими законами нет единства и согласованности, и между ними по-прежнему существует «взаимосвязь».

«Отсутствие синхронизации механизмов связывает руки высшим учебным заведениям при реализации автономии», — сказала г-жа Нгок.

На семинаре генерал-лейтенант, профессор, доктор Нгуен Суан Ем - директор Института нетрадиционной безопасности Школы бизнеса и администрации Вьетнамского национального университета в Ханое сказал, что очень важным моментом является четкое определение с обеих сторон: что может сделать управляющий орган и что может сделать школа, особенно директор школы?

Профессор, доктор Нгуен Суан Йем.

По его словам, в 1990-х годах присуждением степеней магистра и доктора наук занималось Министерство образования и профессиональной подготовки, но теперь все эти права, особенно в области подготовки докторантов, являющихся высшей ступенью высшего образования, переданы школе.

«Я считаю, что то, что принадлежит школе, директору, должно быть возвращено им по праву. Управляющий орган должен сосредоточиться на руководстве, инспектировании, проверке и изучении вопросов управления», — заявил профессор, доктор Нгуен Суан Йем.

Может потерять работу, если не самодостаточен

Выступая на семинаре, доцент доктор Хоанг Динь Фи, директор Школы бизнеса и менеджмента (HSB) Ханойского национального университета, признал, что Резолюция 29 от 2013 года о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении является важной основой и фундаментом для преподавателей и студентов вуза, позволяющими им преодолевать многочисленные трудности и препятствия.

Доцент, доктор Хоанг Динь Фи рассказал, что он возглавил школу в 2013 году, и с тех пор десятки профессоров и ведущих экспертов оказывали поддержку, помощь и давали прямые советы о том, как преодолеть и устранить некоторые барьеры на пути интеграции; в то же время, создавая новые академические школы, чтобы не отставать и не копировать зарубежные страны.

«Должны быть великие учителя, стоящие бок о бок с теми, кто осмеливается быть независимым, когда у них ничего нет в руках», — выразил мнение г-н Фи и поделился тем, что он и некоторые учителя в школе согласились на этот компромисс, иногда ставя на карту свое будущее, рискуя потерять работу, если они не смогут быть независимыми.

доц.проф.д.м.н. Хоанг Динь Пхи.

«Это очень сложная проблема, когда вы руководите автономным подразделением, которое хочет лишь следовать международным стандартам. Это также бросает вызов руководящей роли коллектива и отдельных лиц в школе, которая начинает с нуля», — сказал г-н Фи.

По словам доцента, доктора Луу Бич Нгок, необходимо согласиться с тем, что автономия не означает слабое управление. Ранее государство позволяло государственным высшим учебным заведениям быть автономными, включая механизмы контроля, начиная с предварительной и заканчивая последующей инспекцией. «Текущая и будущая тенденция — укрепление постинспекционной деятельности», — сказала г-жа Нгок.

В это время, по словам г-жи Нгок, необходимо обеспечить качество изнутри, создав новые модели управления в государственных высших учебных заведениях. В то же время необходимо повышать подотчётность и усиливать контроль со стороны государства, общества и учащихся.

По словам профессора и доктора Нгуен Суан Ема, существует множество способов оценки, но важным инструментом является более широкий осмотр и оценка со стороны людей, родителей, особенно студентов после окончания вуза, а также практическое применение труда на предприятиях. Он считает, что наряду с осмотрами и экзаменами именно эти способы позволяют точно оценить эффективность обучения.

Луан Зунг

Источник: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo