Подходит для новой образовательной программы

На конференции по подведению итогов работы по проверке и проведению выпускных экзаменов в средней школе за период 2020–2024 гг., в рамках подготовки к выпускному экзамену в средней школе с 2025 г., которая состоится в конце октября, Министерство образования и профессиональной подготовки официально объявило, что баллы за сертификат о профессиональном образовании не будут добавляться к результатам выпускных экзаменов в средней школе.

СТАРАЯ ПРОГРАММА: ПРЕПОДАВАТЬ ПРИЗВАНИЕ — ЭТО КАК «ЕЗДИТЬ НА ЛОШАДИ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ НА ЦВЕТЫ»

Г-н Хюинь Ван Бинь, заместитель директора средней школы Хоанг Хоа Тхам (район Бинь Тхань, город Хошимин), сказал, что в Программе общего образования 2006 года профессиональные предметы организованы в 10 и 11 классах с такими профессиями, как электричество, информационные технологии, кулинария, фотография и т. д. Это предмет, который не рассчитывается для среднего балла в оценке классификации, но является достаточным условием для завершения программы средней школы. В частности, согласно положениям Программы общего образования 2006 года, после завершения 105 уроков в 10 и 11 классах, если учащиеся участвуют в экзамене на получение общего профессионального сертификата, им будут предоставлены бонусные баллы в баллах выпускного экзамена средней школы. Таким образом, цель профессиональных предметов определена как возможность для учащихся применить полученные знания на практике и снизить экзаменационное давление.

В рамках Программы общего образования 2018 года общие профессии заменяются обучением жизненным навыкам и мероприятиями по профориентации.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

Однако, поскольку это обязательно, некоторые студенты выбирают "легкие" профессиональные предметы, такие как шитье и кулинария, потому что они не хотят изучать "более сложные" предметы, даже если они практичны, такие как электричество и компьютерные науки. Поэтому многие школы считают, что общие профессиональные предметы организованы в "краткосрочной" манере. Потому что условия и возможности для практики не могут соответствовать правильным целям.

Когда-то T был предметом-«СПАСАТЕЛЕМ» для студентов , готовящихся к выпуску.

Эта реальность заставляет руководителей средних школ верить, что профессиональные предметы не являются практичными и необходимыми, поскольку они не нужны студентам. А при выходе на рынок труда выданный сертификат о среднем профессиональном образовании также не имеет ценности для участия в рынке труда. Поэтому заместитель директора откровенно сказал: «Общие профессиональные предметы являются «спасательным» вариантом для студентов, которые находятся под угрозой сдачи выпускных экзаменов в средней школе. Поэтому студенты с хорошей успеваемостью в лучших школах часто просто учатся, чтобы закончить, и наоборот, студенты с низкой успеваемостью в младших школах часто решают сдать экзамен на сертификат после завершения содержания предмета».

Г-н Хюинь Тхань Фу, директор средней школы Bui Thi Xuan (район 1, Хошимин), сказал, что профессиональные предметы часто преподаются на дополнительных занятиях или в то время, которое школа может организовать, и не считаются неотъемлемой частью учебной программы. Часто профессиональные предметы включают кулинарию, шитье, ремонт бытовой электротехники, земледелие и животноводство, фотографию и т. д.

Этот директор признал, что большинство преподавателей профессиональных предметов сталкиваются с определенными трудностями. Из-за нехватки оборудования и условий обучения передача знаний и навыков не гарантируется. Между тем, некоторые студенты не проявляют интереса или относятся к профессиональным предметам легкомысленно, поскольку они не учитываются в итоговом балле. Для студентов, живущих в сельской местности, изучение навыков фермерства или животноводства иногда полезно и имеет практическое значение для жизни. Между тем, в городских районах многие студенты только посещают курс, не проявляя настоящего интереса или понимания ценности профессионального предмета.

Школам также необходимо помогать учащимся самостоятельно оценивать и проверять свои способности, сильные стороны и условия для профессиональной подготовки и участия на рынке труда позитивным и надлежащим образом.

ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ

C НОВАЯ ПРОГРАММА: T OR С ЖИЗНЕННЫМИ НАВЫКАМИ

За последние 3 года, с Программой общего образования 2018 года, профессиональная подготовка больше не была предметом программы; вместо этого это образование жизненных навыков и профессиональная ориентация. Директора многих школ заявили, что их школы улучшили предыдущие методы профессионального обучения, чтобы помочь учащимся приобрести больше необходимых навыков для реальной жизни. Учащиеся также начали подходить к этому предмету с более позитивным отношением.

В некоторых школах в программы по кулинарии, фотографии и рукоделию включены систематические и практические занятия, что повышает интерес учащихся.

Поэтому г-н Хюинь Тхань Фу подчеркнул: «Решение Министерства образования и профессиональной подготовки об отмене правила начисления бонусных баллов за общепрофессиональные сертификаты при рассмотрении вопроса об окончании обучения с 2025 года не только соответствует программе, но и направлено на реформирование и повышение качества образования».

По словам г-на Фу, прежде всего, это обеспечивает справедливость, поскольку ранее поощрительные баллы за профессиональные сертификаты помогали многим студентам получить преимущество при окончании учебы, но не отражали точно академические способности и общие знания. Поэтому отмена этого балла помогает создать больше справедливости среди студентов.

Кроме того, новые баллы выпускного экзамена средней школы с 2025 года помогут повысить качество профессиональных навыков учащихся. Отмена дополнительных баллов является частью усилий по поощрению учащихся сосредоточиться на профессиональной подготовке с целью действительного улучшения навыков, а не просто на получении баллов; направляя учащихся к выбору карьеры на основе их страсти и реальных потребностей, а не ради баллов. Это способствует подготовке более качественных человеческих ресурсов.

«Это решение является частью дорожной карты реформы общего образования, направленной на развитие способностей и качеств учащихся, а не на погоню за ненужными критериями оценок; оно помогает профессиональным училищам изменить свою инфраструктуру, учебную программу и методы, чтобы обеспечить практические профессиональные навыки учащихся», - сказал г-н Фу.

Решение Министерства образования и профессиональной подготовки об отмене положения о начислении бонусных баллов за сертификаты об общем профессиональном образовании при рассмотрении вопроса об окончании вуза с 2025 года не только соответствует программе, но и направлено на реформирование и повышение качества образования.

Г-н Хюнь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан (район 1, Хошимин)

Школы помогают ученикам учиться и прогнозировать
и выбрать правильную карьеру

Деятельность по профориентации направлена ​​на обучение и руководство студентами в выборе карьеры, которая соответствует требованиям развития общества и в то же время соответствует физическим силам и способностям личности. Проведение профориентации является необходимым требованием образования для реализации целей, принципов и содержания образования; внося позитивный и эффективный вклад в распределение и рациональное использование человеческих ресурсов.

По словам г-на Тран Ань Туана, вице-президента Ассоциации профессионального образования города Хошимин, тенденция международной интеграции и контекст промышленной революции 4.0 оказывают глубокое влияние на образование и жизнь. Существуют как положительные влияния, так и множество трудностей для выпускников средних школ в ориентации их будущей карьеры. Поэтому в средних школах учащимся необходимо повышать свою осведомленность о тенденции международной интеграции и контексте промышленной революции 4.0, чтобы иметь глубокое, точное и всестороннее понимание тенденций для будущих работников, тем самым помогая им морально подготовиться и иметь достаточно правильных данных. Школы помогают учащимся старших школ изучать и прогнозировать потребности в человеческих ресурсах, чтобы они могли понимать, оценивать и рассчитывать потребности в человеческих ресурсах для будущих профессий. Помогать учащимся демонстрировать свою осведомленность, навыки, установки, мировоззрение - взгляды на жизнь, точную самооценку (мечты, стремления, навыки...) и способность удовлетворять потребности общества. Исходя из этого, каждый старшеклассник должен осознать, что принятие решения о карьере — это его личная ответственность, а не обязанность его родителей, семьи или общества.

В то же время, согласно исследованию Ассоциации профессионального образования города Хошимин, вопросы, на которые необходимо обратить внимание в мероприятиях по профориентации для учащихся школ, - это направить внимание учащихся на социально -экономические профессии, которые необходимо развивать в данной местности и в целом в стране. Помочь учащимся заинтересоваться в обучении и изучении профессий, которые нужны в данной местности и в обществе.

Школам также необходимо помогать учащимся самостоятельно оценивать и проверять свои способности, сильные стороны и условия для профессиональной подготовки и участия на рынке труда позитивным и надлежащим образом.

Источник: https://thanhnien.vn/bo-cong-diem-nghe-vao-ket-qua-tot-nghiep-thpt-phu-hop-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241105223849516.htm