Финляндия внедряет «антифейковые новости» в школах

Однако стремительное развитие искусственного интеллекта (ИИ) создает новые проблемы, заставляя системы образования адаптироваться, чтобы оставаться на шаг впереди.

В финском детском саду Мари попросила свой класс написать рассказ ужасов с помощью искусственного интеллекта. Дети выбирали персонажей, сюжет и жанр, а воспитательница вводила предложения в систему искусственного интеллекта.

В результате ИИ не только создал историю, но и иллюстрации, которые понравились детям. Это упражнение является частью образовательного контента, направленного на знакомство детей с ИИ и формирование критического мышления при использовании информации из интернета.

В Финляндии медиаграмотность преподаётся в детских садах и старших классах с 1970-х годов. В 2014 году, в связи с распространением дезинформации в интернете, эта скандинавская страна обновила свою учебную программу, включив в неё социальные сети и смартфоны.

В основе образовательной философии Финляндии лежит идея о том, что медиаграмотность — это жизненный навык, а не отдельный предмет. От математики и языка до истории, учителя включают в программы уроки, посвящённые анализу информации, оценке источников и выявлению языка вражды.

По данным Национального института аудиовизуальных технологий Финляндии (KAVI), с трёх лет дети знакомятся с цифровой средой, наблюдая за изображениями и звуками. К 7-8 годам они начинают учиться задавать вопросы: можно ли доверять тому, что они видят в интернете? С возрастом их учат обобщать, отбирать мнения и сверять их с различными источниками.

Раньше фейковые новости появлялись в виде преувеличенных новостных сюжетов или статей, но искусственный интеллект значительно усложняет ситуацию. Технология дипфейка создаёт поддельные изображения, видео или аудио, которые всё сложнее отличить от реальных материалов.

Эти материалы сложно отличить от фактического материала. Это означает, что студентам необходимы не только навыки распознавания эмоций, но и способность проверять информацию из разных источников, проводить перепроверку с помощью инструментов и сохранять позитивный скептицизм по отношению к любой информации.

Подход Финляндии выходит за рамки «советов по выявлению фейковых новостей». Учителей призывают творчески интегрировать критическое мышление в свои предметы: от анализа алгоритмов на уроках математики до выявления манипулятивной лексики на уроках литературы.

В некоторых школах даже требуют от учеников выполнять задания вручную, чтобы ограничить неправомерное использование ИИ, или разрешают использовать ИИ на этапе генерации идей, но не для конечного продукта.

Правительство Финляндии также выпустило руководящие принципы по использованию ИИ для учителей, включая рекомендации обеспечить прозрачность использования ИИ в классе, разъяснять возможные предвзятости и чётко указывать, какие результаты получены с помощью ИИ. Однако эксперты признают, что внедрение ИИ в официальные учебные программы идёт медленно, поскольку циклы оценки образования обычно длятся десять лет.

«ЕС разрабатывает общую систему повышения грамотности учащихся в области ИИ, которая, как ожидается, будет опубликована в 2026 году», — заявил Кари Кивинен, эксперт по образованию Европейского ведомства интеллектуальной собственности. «Эта система будет содержать конкретные рекомендации по использованию ИИ, обеспечению прозрачности при использовании инструментов учащимися и достижению более надёжных результатов. Конечная цель — оценить навыки работы с ИИ у 15-летних подростков в 100 странах».

По данным Euronews

Источник: https://giaoducthoidai.vn/phan-lan-dua-chong-tin-gia-vao-nha-truong-post745144.html