Раннее образование — занятия, на которых дети сидят вместе с родителями

Раннее образование — это форма знакомства детей со знаниями в возрасте от 0 до 6 лет. Это тоже обучение, но этот метод приносит детям больше интереса и радости, чем принуждения. принуждение...

Активировать и развивать потенциал у детей

В 9:15 утра в четверг начался урок г-жи Нгуен Тхи Дуен (Институт образования Шичида, Нам Ту Лием, Ханой ). В классе было 3 юных ученика: Сок, 3 года, Гау, 3 года, и Мат, 3 года. Также было 3 родителя, которые пошли в школу со своими детьми.

По ее словам, трое детей выстроились перед дверью класса. Затем г-жа Дуйен взяла каждого ребенка за руку, велела им постучать в дверь и пригласила их в класс.

Класс оформлен в японском стиле. Столы и стулья, используемые в этом классе, представляют собой большие круглые столы с двумя шкафами, расположенными по обе стороны стола. На столе лежат бейджики с именами детей, нарисованные вручную учителем в соответствии с предпочтениями каждого ребенка. Как только они вошли в класс, Сок, Гау и Мэт сразу же узнали свои бейджики и сели в том порядке, в котором их разместил учитель.

Родители сопровождают своих детей во время занятий

Урок начался с прослушивания и подпевания музыке. Песня этой недели была "Hickory Dickory Dock" с живой мелодией и простыми словами. Дети с энтузиазмом хлопали в ладоши и подпевали ритму, заданному г-жой Дуйен.

Песня закончилась, дети приняли участие в первом упражнении по воображению «превращения в кроликов». Под руководством педагога трое детей погрузились в мир воображения, увлеченно создавая уникальные истории.

Продолжая урок, мы предлагаем упражнения на развитие мышления, такие как головоломки, черпание фасоли, синяя доска, связывание памяти, фотографирование 9 коробок, выбор других предметов, прослушивание музыки и рисование ракет, тюльпанов и т. д. В упражнениях по развитию языка дети слушают истории, читают стихи и «учатся» с алфавитом, напечатанным крупным и четким шрифтом. Трое учеников находились на руках у матери, которая указывала на каждую букву и читала вслух за ней.

Одним из занятий, которое больше всего интересовало детей, было наблюдение за переворачиванием карточек. Казалось, что это были самые сосредоточенные минуты всего урока. Быстрая скорость переворачивания карточек и постоянно меняющиеся изображения успешно привлекали внимание малышей.

Г-жа Дуйен поделилась, что каждое такое занятие будет длиться около 55 минут и включать около 30 занятий. Занятия направлены на активацию 9 различных сенсорных систем ребенка. Курс раннего образования в Институте Шичида состоит из 11 занятий продолжительностью 1 занятие в неделю. Каждое занятие будет применять систематическую учебную программу в соответствии с каждой неделей развития ребенка.

Отличие «раннего образования» заключается в фокусе на активизации и развитии существующего потенциала ребенка, максимизации его познавательных и эмоциональных способностей. При «раннем образовании» родители применяют этот метод с того момента, как их ребенок становится младенцем.

На сегодняшний день во Вьетнаме существует множество хорошо развитых учреждений раннего образования для детей, таких как: Институт образования Шичида, Академия Мербэби, Центр специального образования Яки, Научно-исследовательский и опытно-конструкторский центр раннего образования EPEL и т. д.

Обучение как детей, так и... взрослых

По словам доцента, доктора Тран Тхань Нама - заведующего факультетом педагогических наук Педагогического университета, раннее образование - это образовательная наука о мозге, по сути, процесс обучения детей всему, что их окружает. Таким образом, раннее образование начинается в утробе матери, когда плод полностью развивает свои чувства, чтобы получать все стимулы из внешней среды.

Образование пробуждает скрытый и безграничный потенциал человека, закладывает основы личности на этапе наибольшего развития интеллекта человека (развития мозга), поскольку природа раннего образования заключается в том, чтобы дать детям интересную жизнь, но при этом их необходимо соответствующим образом стимулировать и обучать для совершенствования основных качеств.

По сравнению с другими уровнями образования, «раннее образование» фокусируется не только на передаче знаний, но и делает акцент на физическом, социальном, эмоциональном и когнитивном развитии детей.

Г-жа Буй Тхи Туй, директор учреждения Shichida Nam Tu Liem, сказала: «Участвуя в занятиях по дошкольному образованию, дети не изучают какой-то конкретный предмет, например, математику, литературу, английский и т. д., и не развивают и не оттачивают жизненные навыки. Метод раннего образования, сосредоточенный на развитии мозга, воспитании души и воли, помогает детям развивать некогнитивные навыки посредством взаимодействия».

Одним из ключевых методов обучения в «раннем образовании» является превращение игр в возможности для обучения и придание им увлекательного характера.

Отцы также «соревнуются» за право отвести своих детей в школу.

Еще одна особенность занятий по раннему образованию заключается в том, что в дополнение к учителю, отец или мать также будут сопровождать ребенка на протяжении всего занятия. Такие занятия не только помогают родителям лучше понимать своих детей, но и способствуют укреплению эмоциональной связи, создавая интуитивную связь между ребенком и родителем.

Г-жа Тран Ти Кхань Линь, преподаватель Центра исследований и подготовки в области образования Merbaby Academy, сказала, что в дополнение к преподаванию в классах учителя также будут вести занятия на дому.

Применение методов раннего образования также должно основываться на способностях и сотрудничестве ребенка. Такие учителя, как г-жа Линь, будут теми, кто будет поддерживать и сопровождать родителей в ориентации методов образования в соответствии с каждым этапом развития их ребенка.

Учить детей трудно, а помогать родителям преодолевать собственные слабости в процессе воспитания детей и подготовки их к взрослой жизни — еще труднее.

Источник: https://phunuvietnam.vn/giao-duc-som-lop-hoc-tre-ngoi-lan-voi-phu-huynh-20240624094500087.htm