Не позволяйте профессиональному училищу стать последним средством.

МОДЕЛЬ 9+3

С 2011 года Директива 10 Политбюро включала положения об усилении оптимизации учащихся после средней школы с целью достижения к 2020 году не менее 30% учащихся после окончания средней школы для получения профессиональной подготовки. С тех пор многие колледжи и средние школы внедрили модель 9+3, при которой выпускники средних школ изучают как профессиональную подготовку по промежуточной программе, так и культурные программы (4 предмета) в соответствии с постановлениями Министерства образования и обучения.

В настоящее время правительство реализует множество стратегий, направленных на поощрение учащихся к получению профессиональной подготовки после окончания средней школы.

Хотя политика создала условия для привлечения студентов к профессиональному обучению, все еще существует много недостатков и барьеров, связанных с психологией родителей и некоторыми правилами использования труда.

Доктор ФАМ ВУ КУОК БИНЬ (Заместитель генерального директора Генерального департамента профессионального образования Министерства труда, инвалидов и социальных дел)

Доктор Фам Ху Лок, директор колледжа Ли Ту Тронг (HCMC), прокомментировал, что правительство ввело множество благоприятных политик, чтобы побудить студентов изучать профессиональную подготовку, особенно после окончания средней школы. «Во-первых, студенты получают 100%-ную поддержку в оплате обучения при изучении промежуточных программ. Во-вторых, студенты могут изучать как профессиональную подготовку, так и культурные программы, так что когда они заканчивают промежуточную и получают сертификат об окончании этих культурных предметов, они имеют право перейти в колледжи и университеты. Не говоря уже о том, что рынок труда очень нуждается в работниках, окончивших профессиональные училища. Многие предприятия приходят в училище, чтобы размещать заказы и набирать персонал, выплачивая зарплату на основе способностей, а не квалификации, что показывает, что профессиональное обучение имеет много преимуществ для студентов».

Мастер Чан Фыонг, директор средней школы Вьет Джиао (HCMC), также сказал, что в настоящее время ученики 9-го класса имеют много преимуществ, если они поступают в профессионально-техническое училище, где они могут выбирать из множества различных профессий, которые соответствуют их интересам и способностям, от инженерии, технологий, сельского хозяйства до сферы услуг...

РОДИТЕЛИ ВСЕ ЕЩЕ КОЛЕБАТСЯ

По словам доктора Фам Ву Куок Биня, заместителя генерального директора Главного департамента профессионального образования Министерства труда, инвалидов и социальных дел, после Директивы 10 Политбюро, совсем недавно было принято Постановление об утверждении стратегии развития профессионального образования на период 2021–2030 годов с видением премьер-министра до 2045 года, в котором поставлена ​​цель привлечь 50–55% выпускников средних и старших школ к 2030 году.

«Однако в настоящее время в среднем только около 19–20% выпускников средних школ по всей стране идут на профессиональную подготовку. Это число значительно возросло по сравнению с предыдущими годами, хотя темпы все еще не соответствуют ожидаемым. Хотя политика создала условия для привлечения учащихся к профессиональной подготовке, все еще существует множество недостатков и барьеров, связанных с психологией родителей и некоторыми правилами использования труда», — оценил доктор Куок Бинь.

Мастер Нгуен Данг Ли, директор Международного колледжа города Хошимин, сказал, что многие родители по-прежнему придают большое значение дипломам, придерживаясь традиционного менталитета, что после окончания 9 класса их дети должны продолжить обучение в средней школе и поступить в университет, и не считают профессиональную подготовку равным выбором, как другие варианты. Это важная причина, по которой вступительный экзамен в государственные школы 10 класса становится все более конкурентным, вызывая стресс как у родителей, так и у учеников.

Разделяя ту же точку зрения, мастер Тран Фыонг поделился: «Некоторые студенты из-за неправильного понимания беспокоятся, что профессиональная подготовка ограничит их возможности трудоустройства и будущий доход. Между тем, большинство родителей по-прежнему хотят, чтобы их дети поступили в университет, даже если это может не соответствовать способностям и интересам студентов».

Что касается вопроса найма работников, д-р Фам Ху Лок сказал, что основным препятствием, которое заставляет тех, кто хочет изучить профессию, колебаться, является то, что государственные учреждения требуют от кандидатов иметь высшее образование при найме. «Иностранные корпорации и частные предприятия больше не ценят дипломы, но оценивают кандидатов на основе навыков и способностей; но государственные учреждения и предприятия по-прежнему требуют от работников иметь высшее образование, даже для ненужных работ», — поделился д-р Лок.

Одним из решений по привлечению студентов профессиональных учебных заведений является то, что учебные заведения должны сосредоточиться на инвестициях в качество обучения и гибко менять методы обучения.

НЕОБХОДИМОСТЬ ИНТЕГРАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЩУЮ УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ

Мастер Чан Фыонг отметил, что для того, чтобы побудить больше учеников девятых классов активно выбирать профессиональную подготовку, необходимо приложить усилия для устранения предрассудков, улучшить консультирование по вопросам карьеры и предоставить полную информацию о возможностях трудоустройства после окончания профессиональной подготовки.

«Школы также должны разработать политику финансовой поддержки, такую ​​как стипендии и кредиты, чтобы уменьшить нагрузку на студентов при выборе профессионального обучения. Кроме того, следует поощрять предприятия и компании делиться информацией о возможностях карьерного роста и доходах для квалифицированных работников», — предложил г-н Фуонг.

По словам г-на Фуонга, профессиональное образование следует интегрировать в общеобразовательную программу, добавив предметы и мероприятия по приобретению профессионального опыта из начальной и средней школы, что поможет учащимся раскрыть свои сильные стороны, интересы и сформировать карьерные намерения на более ранних этапах.

Мастер Нгуен Данг Ли также считает, что очень важно интегрировать карьеры в учебную программу начальной и средней школы, чтобы помочь ученикам осознать карьеры с раннего возраста. «В настоящее время в средних и старших школах также есть часы профориентации, но они пока неэффективны, поэтому эта интеграция абсолютно необходима; поскольку профориентация требует длительного процесса и осуществляется шаг за шагом. Несколько уроков и несколько обсуждений со студентами не смогут достичь целей профориентации и трансляции», — сказал Мастер Ли.

Доктор Фам Ву Куок Бинь считает, что профессиональное образование должно способствовать карьерному консультированию учащихся с раннего возраста, даже с начальной школы. В будущем некоторые профессии должны быть интегрированы в учебную программу, позволяя учащимся знакомиться и «играть» роли профессиональных позиций, из которых они могут узнать свои способности и желания, к которым следует стремиться. «Государство освободило от платы за профессиональное обучение, поэтому должна быть политика освобождения от платы, когда учащиеся изучают культурные предметы в профессиональных училищах. Кроме того, политика использования рабочей силы в государственных административных учреждениях также должна измениться, чтобы учащиеся профессиональных училищ могли быть наняты на подходящие должности», — поделился доктор Бинь.

По словам мастера Фан Тхи Ле Ту, заместителя директора колледжа Вьен Донг (HCMC), одним из решений по привлечению студентов профессиональных учебных заведений является то, что профессиональные учебные заведения должны сосредоточиться на инвестициях в качество обучения и гибко менять методы обучения.

Мастер Ле Ту заявил: «Чтобы привлечь больше студентов, профессиональные училища хотят предоставлять культурное обучение в системе GDTX и получать свидетельства об окончании средней школы от Департамента образования и обучения, как и центры GDTX; поскольку в настоящее время Министерство образования и обучения позволяет учащимся профессиональных училищ, изучавшим культурное обучение, сдавать экзамены средней школы для получения вступительных баллов в университет, но им не выдается диплом средней школы. Кроме того, следует унифицировать общий набор информационных данных, когда учащиеся имеют право выбора регистрации на профессиональное обучение прямо в системе Министерства образования и обучения».

Растет число учащихся, обучающихся на хороших и отличных курсах, которые активно выбирают профессиональное обучение.

Доктор Фам Ху Лок сказал, что в настоящее время в колледже Ли Ту Тронг около 3000 выпускников средних школ, поступающих на профессиональное обучение. «Среди них много хороших и отличных учеников, которые могут полностью сдать государственный 10-й класс, но поскольку у них хорошая ориентация на карьеру и они любят профессиональное обучение, они проактивно зарегистрировались сразу после окончания 9-го класса. Многие из них — дети руководителей бизнеса», — сообщил доктор Лок.

Мастер Фан Тхи Ле Ту сказал, что Vien Dong College очень хорошо набирает эту группу каждый год. В последние годы школа привлекла много хороших и отличных студентов для обучения по программе 9+. В 2023-2024 годах более 50% хороших и отличных студентов из 4 последовательных лет младшей средней школы зарегистрировались с самого начала, что показывает, что родители начали по-другому смотреть на профессиональную подготовку.

Источник: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm