Иностранные эксперты рассказывают о выпускном экзамене в средней школе во Вьетнаме

Результаты выпускного экзамена средней школы являются важной основой для поступления в университет. По мнению зарубежных экспертов, этот экзамен сместил акцент с зубрежки на прикладные знания и критическое мышление.

Кандидаты на выпускной экзамен в средней школе в 2025 году

Фото: Нхат Тхинь

Выпускной экзамен в средней школе переходит от заучивания к применению и критическому мышлению

Учебный год 2024-2025 знаменует собой важную веху, поскольку Программа общего образования 2018 года завершает свой цикл внедрения. По словам доктора Скотта Макдональда, факультета бизнеса, Университета RMIT во Вьетнаме, выпускной экзамен в средней школе претерпел значительные изменения: от жесткой, единообразной модели к более гибкой. Разрешение ученикам выбирать предметы, которые соответствуют их сильным сторонам, считается позитивным шагом вперед, открывающим персонализированный подход к экзамену, который ранее был полностью стандартизирован.

«Введение факультативных предметов является значительным улучшением, позволяющим учащимся развивать свои сильные стороны и выбирать области, в которых они наиболее уверены», — подчеркнул г-н Скотт Макдональд.

Разделяя ту же точку зрения, г-н Мелвин Фернандо, старший менеджер по карьере и связям с промышленностью в RMIT Vietnam, прокомментировал, что эта реформа сместила акцент с зубрежки на прикладные знания и критическое мышление. «От студентов ожидают демонстрации их способности решать практические задачи, при этом формат экзамена существенно изменился по таким предметам, как математика и литература», — пояснил г-н Мелвин Фернандо. По словам этого эксперта, хотя эти изменения и усложняют экзамен, они также помогают более существенно оценить способности студентов.

Предложение сократить количество вопросов с множественным выбором

Однако эксперты также внесли предложения по улучшению вступительных экзаменов в университеты Вьетнама.

«Большинство из нас запоминают информацию для теста, а затем забывают ее через несколько недель», — спрашивает доктор Макдональд. «Так что же именно измеряют эти тесты?» Он предлагает более сбалансированный подход, сокращая вопросы с множественным выбором и заменяя их оценками, основанными на реальных ситуациях, анализе и упражнениях по решению проблем. Он говорит, что старшая школа должна больше сосредоточиться на развитии навыков, которые являются основополагающими для колледжа и работы, особенно критического мышления и решения проблем.

«Эти навыки часто упускаются из виду на традиционных экзаменах, но они имеют решающее значение для успеха в колледже и на рабочем месте», — сказал Макдональд. «Если мы перенесем фокус с зубрежки на применение, экзамены на самом деле лучше подготовят студентов к предстоящим вызовам».

Между тем, г-н Фернандо предложил расширить форму оценки, снизить давление с помощью регулярных тестов в течение учебного года, интегрировать предметы, ориентированные на карьеру, такие как жизненные навыки, цифровые навыки или предпринимательство, и больше инвестировать в психическое здоровье студентов. По словам г-на Фернандо, эти изменения не только отражают разнообразие способностей студентов, но и помогают снизить сильное давление от одного решающего экзамена.

В экзаменационных вопросах выпускного экзамена средней школы 2025 года будет много нововведений.

Фото: Нхат Тхинь

Модель комплексной оценки следует применять постепенно.

Доктор Чон Ву Хан, исполняющий обязанности вице-президента по академическому и преподавательскому мастерству, студенческим службам и образованию, RMIT Vietnam, привел пример из соседних стран, в частности из Южной Кореи. Он сослался на меняющуюся модель приема в этой стране, где все больше университетов рассматривают достижения студентов комплексно: от процесса обучения, волонтерской деятельности, проектов, руководящих ролей до эссе по самоанализу в дополнение к традиционным академическим результатам. Кроме того, в Южной Корее также есть отдельная квота приема для студентов с выдающимися достижениями в науке , спорте или искусстве. Такая диверсификация помогает повысить справедливость при приеме, снижает давление от одного экзамена и поощряет студентов всесторонне развиваться и взаимодействовать с обществом.

Доктор Хан рекомендует Вьетнаму постепенно принять целостную модель оценки, особенно при поступлении в университеты. Он сказал, что должны быть приняты политики, которые признают неакадемические достижения и поддерживают школы в создании профилей учащихся в течение всего учебного года. Расширение доступа к психологическому консультированию, особенно в сельских или недостаточно обслуживаемых районах, также имеет важное значение для обеспечения того, чтобы учащихся рассматривали как целостных людей, а не только как кандидатов.

Выпускной экзамен средней школы остается центральным в системе образования Вьетнама, но он должен трансформироваться, поскольку он смотрит в будущее. Система оценки, которая признает достижения и раскрывает потенциал, будет отражать способности учащихся и, что еще важнее, подготовит их к адаптации и процветанию в постоянно меняющемся мире .

Источник: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cua-viet-nam-185250702100725066.htm