Astăzi (19 august), Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a organizat o conferință pentru a rezuma anul școlar 2024-2025 și a derula sarcinile educației preșcolare pentru anul școlar 2025-2026. Aici, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a declarat că, recent, organizarea familiarizării copiilor cu limba engleză a continuat să fie implementată în grădinițele din oraș, conform Circularei nr. 50/TT-BGDDT a Ministerului Educației și Formarii Profesionale. Cu toate acestea, multe clase de grup independente nu au îndeplinit bine această sarcină.
Dna Le Thuy My Chau, directoarea adjunctă a Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a vorbit la conferință.
FOTO: PHUONG HA
Încă există 2.235 de clase independente care nu au introdus copiii de vârstă preșcolară în limba engleză.
Până la sfârșitul anului școlar 2024-2025, orașul avea 2.093 de grădinițe dintr-un total de 4.942 care organizau cursuri de limba engleză pentru copii. Dintre acestea, școlile publice reprezentau 632/1.280 de școli (rata în vechiul oraș Ho Chi Minh este de 92,1%; vechea provincie Ba Ria - Vung Tau este de 80,3%; vechea provincie Binh Duong este de 100%).
Întregul oraș are 603 școli private dintr-un total de 1.147 de școli private care organizează cursuri de limba engleză pentru preșcolari (52,57%).
În special, doar 858 din 3.093 de clase independente din orașul Ho Chi Minh îi inițiază pe copiii de vârstă preșcolară în limba engleză (27,74%).
3.900 de profesori participă la organizarea lecțiilor de engleză pentru copiii preșcolari, inclusiv 2.883 de profesori vietnamezi și 1.017 profesori străini.
Statistici privind numărul de copii preșcolari expuși la limba engleză în grădinițe până la sfârșitul anului școlar 2024-2025
FOTO: DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE FORMATIVĂ AL ORAȘULUI HCM
Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a declarat că datele arată că introducerea limbii engleze la copiii de vârstă preșcolară din orașul Ho Și Min este inegală, concentrându-se pe școlile publice; rata în clasele private independente este încă scăzută.
Una dintre dificultățile în procesul de introducere a limbii engleze la copiii de vârstă preșcolară provine din reglementările privind profesorii. Conform Circularei nr. 50/2020/TT-BGDDT a Ministerului Educației și Formării Profesionale, profesorii nativi și profesorii străini trebuie să dețină un certificat de pedagogie preșcolară pentru a putea preda. Cu toate acestea, până în prezent, nu a existat niciun curs de formare pentru eliberarea certificatelor.
Dna Luong Thi Hong Diep, șefa Departamentului de Educație Preșcolară, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh
FOTO: PHUONG HA
Aplicarea transformării digitale în familiarizarea și evaluarea limbii engleze la copiii preșcolari cu vârsta cuprinsă între 3 și 6 ani
Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a propus Ministerului Educației și Formarii Profesionale să emită o politică de sprijin pentru cadrele didactice din învățământul privat, pentru a atrage profesorii de învățământ preșcolar să rămână în domeniu pentru o perioadă lungă de timp și pentru a sprijini grupurile și clasele private independente care se confruntă cu dificultăți în dotarea cu facilități, instrumente, echipamente și software de management pentru a face față implementării transformării digitale.
În același timp, Departamentul va recomanda, de asemenea, ca Ministerul să ia în considerare ajustarea Circularei nr. 50/2020/TT-BGDDT din 31 decembrie 2020, creând condiții mai favorabile pentru ca profesorii nativi și profesorii străini să participe la organizarea cursurilor de limba engleză pentru copii.
Copii de vârstă preșcolară într-o activitate de plantare a fasolei, vorbesc în engleză cu profesori străini și în vietnameză cu profesori vietnamezi.
FOTO: THUY HANG
Vorbind la conferință, dna Nguyen Phuong Lan, director general al EMG Education, a declarat că, în contextul globalizării și al necesității de a îmbunătăți calitatea educației cuprinzătoare, dotarea copiilor preșcolari cu competențe de bază, în special a competențelor lingvistice, a devenit o nevoie inevitabilă. Introducerea limbii engleze la preșcolari contribuie la formarea unei baze solide pentru învățarea limbilor străine la următoarele niveluri de învățământ, respectând direcția de a face treptat limba engleză a doua limbă în școli, conform Concluziei nr. 91-KL/TW din 12 august 2024 a Biroului Politic .
Dna Le Thuy My Chau, directoarea adjunctă a Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a afirmat că anul școlar 2025-2026 este un an special, în care sectorul educației funcționează sub mecanismul oficial de funcționare a administrațiilor locale pe două niveluri la nivel național și de reorganizare a provinciilor și orașelor. Consolidarea resurselor, extinderea dimensiunii școlilor, a personalului didactic și a zonelor necesită o adaptabilitate flexibilă și creativă a întregului sector.
Dna Chau a sugerat ca Comitetele Populare ale secțiilor și comunelor să finalizeze modelul de management, să promoveze eficacitatea transformării digitale pentru a crea un sistem de management public și transparent. Școlile preșcolare din oraș trebuie să consolideze reglementările de coordonare, să promoveze aplicarea tehnologiei informației pentru a se coordona cu autoritățile locale și să asigure siguranța absolută a copiilor.
Copiii preșcolari participă la un chestionar pentru a le evalua cunoștințele de limba engleză, folosind un instrument recunoscut de Ministerul Educației și Formării Profesionale.
FOTO: PHUONG HA
Dna Luong Thi Hong Diep, șefa Departamentului de Educație Preșcolară din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a subliniat că una dintre sarcinile cheie în anul școlar 2025-2026 la nivelul preșcolar din oraș este ca unitățile de învățământ să continue implementarea serioasă a programului de familiarizare cu limba engleză pentru preșcolari, pentru a îndeplini cerințele și participarea voluntară a familiilor copiilor, a sprijini dezvoltarea limbajului și a familiariza cât mai bine copiii cu limba engleză; a coordona implementarea programului integrat de limba engleză; a continua pilotarea sondajului pentru a evalua familiarizarea cu limba engleză a preșcolarilor în funcție de nevoile din unitățile de învățământ preșcolar.
Recent, multe grădinițe publice din orașul Ho Chi Minh au organizat un sondaj pilot pentru a evalua familiaritatea cu limba engleză a copiilor preșcolari în funcție de nevoile părinților.
Multe grădinițe publice au încă spații mici.
Conform statisticilor, până în prezent, întregul oraș Ho Și Min (după fuziune) are peste 5.000 de grădinițe, 521.552 de copii; numărul total de manageri, profesori și personal în anul școlar 2024-2025 este de 64.962 de persoane. Una dintre dificultățile învățământului preșcolar din orașul Ho Și Min în ultimul an școlar a fost aceea că multe grădinițe publice au fost preluate de la case private, erau sub formă de case înșiruite, nu aveau teren pentru renovare și extindere a facilităților, amenajarea de locuri de joacă în aer liber pentru copii, multe facilități mici s-au confruntat cu numeroase dificultăți de gestionare. În plus, multe grădinițe private au funcționat instabil. În cursul anului, 14 grădinițe independente au fost desființate sau și-au încetat activitatea; 4 grădinițe au fost desființate.
Unele grupuri și clase preșcolare independente sunt încă limitate în aplicarea tehnologiei informației în management, organizarea activităților didactice și educaționale și implementarea programului de învățământ preșcolar. Nu există un portal electronic de informații care să se conecteze la axa comună de date, ceea ce duce la dificultăți în gestionarea informațiilor...
Sursă: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thuc-day-viec-hoc-tieng-anh-cua-tre-mau-giao-18525081911014326.htm
Comentariu (0)