Cum să schimbi examenele de matematică în era inteligenței artificiale?

Experții în cercetarea inteligenței artificiale consideră că sunt necesare schimbări la examenul de matematică, iar adăugarea de întrebări de tip eseu ar fi mișcarea corectă în era exploziei inteligenței artificiale.

Recent, mulți experți au avut opinii contradictorii cu privire la examenul de matematică și distribuirea scorurilor. Dr. Dang Quang Vinh, cercetător în inteligență artificială (IA) și lector la Facultatea de Informatică și Tehnologie a Universității Britanice din Vietnam (BUV), a împărtășit, de asemenea, cu ziarul Thanh Nien o sugestie interesantă din perspectiva IA, sperând că Ministerul Educației și Formării Profesionale va schimba examenul de matematică în viitorul apropiat.

Distribuția scorurilor la matematică în 2025 se apropie de distribuția normală

Cu toate acestea, Dr. Vinh a oferit și comentarii pozitive cu privire la distribuția scorurilor la examenul de matematică din acest an. Distribuția scorurilor la examenul de matematică pentru absolvirea liceului este cea mai apropiată de distribuția normală, comparativ cu distribuția scorurilor la matematică din ultimii ani. Acest lucru arată că examenul de matematică din acest an are o diferențiere ridicată.

Deși distribuția scorurilor pare mai mică decât cea de anul trecut, distribuția scorurilor din acest an este mai apropiată de conceptul unei distribuții normale în statistică. Teoretic, aceasta este ceea ce ne putem aștepta de la un test standardizat, mai ales atunci când este aplicat unui set mare de date, cum ar fi numărul de candidați care susțin examenul de liceu. În astfel de cazuri, distribuția ideală a scorurilor ar trebui să fie apropiată de o distribuție normală. Prin urmare, se poate considera că distribuția scorurilor din acest an este rezonabilă.

Distribuția mai mică a scorurilor este de fapt un semnal pozitiv pentru educație . Dacă examenul este prea ușor și mulți candidați obțin punctaj maxim, examenul își va pierde funcția de clasificare și evaluare a abilităților reale.

Dr. Vinh a spus: „Cu toții înțelegem că scorurile reflectă doar abilitățile relative, dar o diferență clară, cum ar fi între un 8 și un 3, reflectă totuși o diferență în pregătire și mentalitatea de învățare. În plus, dacă prea mulți elevi obțin scoruri perfecte, arată și că testul nu este suficient de dificil pentru a le exploata pe deplin abilitățile, arată că există elevi care pot atinge un nivel superior, 11 - 12 sau 15 puncte, dacă grila de notare permite.”

Prin urmare, un spectru de scoruri distribuit uniform, neconcentrat pe scorurile mari, ne ajută să clasificăm mai bine candidații și să creăm condiții pentru ca aceștia să își demonstreze abilitățile maxime. Acesta este punctul pozitiv al examenului de matematică și al spectrului de scoruri din acest an.

Nu întreba astfel încât candidații să fie nevoiți doar să aleagă un răspuns.

Totuși, potrivit Dr. Vinh, din perspectiva inteligenței artificiale, întrebările de matematică cu variante multiple de răspuns, precum examenul actual de absolvire a liceului, nu sunt potrivite pentru obiectivul educației matematice.

În ultimii ani, mulți oameni au fost îngrijorați de faptul că IA poate găsi răspunsuri foarte repede, dar nu poate explica de ce gândește în acest fel. Acest lucru face ca IA să fie nesigură în domeniile care necesită un raționament riguros. Prin urmare, direcția actuală de dezvoltare este de a integra capacitățile de raționament în IA, astfel încât aceasta să poată nu doar să ofere rezultate corecte, ci și să explice procesul de ajungere la concluzii.

Și asta face ca raționamentul să fie un avantaj uman atât de unic, până în punctul în care inteligența artificială lucrează pentru a-l atinge.

„Așadar, nu există niciun motiv pentru care să renunțăm la acest avantaj. Dimpotrivă, educația trebuie să încurajeze și să promoveze capacitatea de raționament, în special prin teste tip eseu”, a spus dr. Vinh.

Conform Dr. Vinh, în istoria matematicii am văzut că procesul de raționament aduce adesea o valoare mai mare decât rezultatul final. A ne preocupa doar de răspuns și a ignora raționamentul este contrar spiritului gândirii matematice.

În ritmul actual de dezvoltare, inteligența artificială va depăși cu siguranță oamenii în capacitatea de a produce rezultate, în special în probleme pur computaționale sau în recuperarea datelor istorice. Însă inteligența artificială nu poate înlocui oamenii în interpretarea și prezentarea proceselor de gândire logică, cel puțin în prezent.

Dr. Vinh a declarat: „Susțin pe deplin elaborarea examenelor bazate pe eseuri pentru a evalua raționamentul și abilitățile de gândire logică ale studenților. Aceasta este și abordarea pe care o aplicăm la BUV.”

În multe examene școlare, chiar și în cadrul Departamentului de Informatică și Tehnologie, un domeniu care pare să se concentreze pe calcule seci, studenților li se cere nu doar să dea un răspuns, ci și să îl explice, fie în scris, fie în prezentări la clasă. Nimeni nu este întrebat cât este egal 1 + 1 și apoi scrie pur și simplu 2.

Sursă: https://thanhnien.vn/thay-doi-de-thi-toan-the-nao-trong-thoi-dai-ai-185250719210628563.htm