Noul an școlar continuă să înăsprească gestionarea predării și învățării suplimentare

Una dintre sarcinile noului an școlar pe care conducerea Ministerului Educației și Formării Profesionale le-a subliniat localităților, în special orașului Hanoi, care are al doilea cel mai mare număr de elevi din țară, este de a preveni răspândirea situației de predare și învățare suplimentară.

Continuarea implementării cu strictețe a Circularei 29

Se poate observa că imediat după implementarea Circularei nr. 29/TT-BGDDT care reglementează activitățile didactice suplimentare în semestrul al doilea al anului școlar 2024-2025, multor profesori li s-au redus veniturile din această activitate.

Într-o declarație cu profesorii din Hanoi , ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a declarat: „Acum trei săptămâni, am întrebat un director din Hanoi dacă, odată cu implementarea Circularei 29, veniturile profesorilor vor scădea?”

Directorul a răspuns: „Este o reducere mare, dar o facem cu seriozitate.” După aceea, i-am trimis un mesaj în care i-am spus că reducerea este de fapt o reducere a veniturilor care nu ne aparțin. Deci, aceasta nu este o reducere. Sau putem spune că reducem sau pierdem venituri care nu ne aparțin. Haideți să facem mai mult pentru elevii noștri, pentru colegii noștri. Haideți să facem mai mult pentru o educație mai substanțială și mai echitabilă.

În plus, viceministrul Pham Ngoc Thuong a subliniat, de asemenea, că sectorul educației nu s-a bucurat niciodată de astfel de beneficii precum cele de acum, mai ales după intrarea în vigoare a Legii profesorilor din 2025 și ajustarea politicilor privind salariile și indemnizațiile.

Conform Legii privind cadrele didactice din 2025, salariile și indemnizațiile pentru cadrele didactice din instituțiile publice de învățământ sunt clasate pe primul loc în sistemul grilei salariale de carieră administrativă...

Prin urmare, începând cu 1 iunie 2026, profesorii vor fi cei mai bine plătiți angajați din sistemul public, deoarece, pe lângă salariu, profesorii vor primi și indemnizații suplimentare, inclusiv: indemnizații preferențiale pentru locuri de muncă, indemnizații în funcție de natura muncii, indemnizații în funcție de regiuni și alte indemnizații (dacă există).

Astfel, o educatoare preșcolară nou recrutată are un coeficient salarial de nivel 1 de 2,34 și un coeficient special de 1,45. Salariul acestei discipline, excluzând alte indemnizații, va fi calculat astfel: Salariu = 2.340.000 x 2,34 x 1,45 = 7.939.620 VND/lună.

Subliniind necesitatea de a continua implementarea cu strictețe a Circularei nr. 29/TT-BGDDT, ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong a menționat că sistemul de învățământ al capitalei trebuie să preia inițiativa în gestionarea activităților suplimentare de predare și învățare. Cel mai important lucru este să-i ajutăm pe elevi să învețe cum să studieze singuri și să învețe proactiv, pentru o educație substanțială și echitabilă.

Nu doar încurajări, începând cu anul școlar 2025-2026, școlile din capitală trebuie să creeze condiții pentru ca elevii să învețe ceea ce le place, să își dezvolte abilitățile, să intensifice activitățile experiențiale...

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a solicitat promovarea spiritului de studiu individual al elevilor. Școlile și profesorii trebuie să ia măsuri pentru ca „elevii care nu merită să studieze suplimentar să nu fie obligați să studieze suplimentar, ci să îi îndrume să își formeze alte abilități și calități, cum ar fi practicarea sporturilor , artele spectacolului...”.

Ilustrare

Pentru a evita predarea suplimentară

Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, Tran The Cuong, a afirmat că, în noul an școlar, Hanoi va continua să consolideze gestionarea predării și învățării suplimentare și va anunța orice încălcări descoperite în cadrul predării și învățării suplimentare de către profesori.

„Circulara 29 a stabilit în mod clar domeniul de aplicare și subiectele predării și învățării suplimentare. În consecință, profesorilor nu li se interzice să ofere predare suplimentară, dar trebuie să respecte reglementările. În timpul inspecției și primirii informațiilor de feedback, dacă se constată încălcări, Hanoi le va publica cu seriozitate pe paginile informative ale Departamentului și ale agențiilor de management de la toate nivelurile și va lua măsuri disciplinare în conformitate cu reglementările”, a afirmat dl. Tran The Cuong.

Pe lângă consolidarea inspecției și a gestionării încălcărilor, potrivit ministrului adjunct al Educației și Formării Profesionale, școlile trebuie să disemineze pe deplin informațiile către părinți și elevi, astfel încât oamenii să înțeleagă că, odată cu Programul de Învățământ General din 2018, orele suplimentare, ca înainte, sunt inutile și nu sunt benefice pentru elevi.

Implementarea a două sesiuni de predare pe zi, cu scopul unei educații cuprinzătoare, care să includă atât subiecte culturale, cât și competențe pentru elevi, este una dintre soluțiile importante pentru a evita predarea și învățarea suplimentară forțată și involuntară.

Potrivit dnei Nguyen Thi Ly, directoarea Școlii Gimnaziale Nguyen Du (cartierul Dai Mo, Hanoi), Programul de Educație Generală 2018 definește clar filosofia: luarea elevilor în centru, dezvoltarea cuprinzătoare a calităților și abilităților cursanților.

Prin urmare, școala a înțeles proactiv această tendință și a implementat treptat soluții practice adaptate condițiilor reale.

Organizăm cursuri de engleză Cambridge, Informatică Internațională IC3, STEM - Robotică, Cetățenie Digitală, ajutând elevii să dezvolte abilități 4C (Gândire critică - Creativitate - Comunicare - Cooperare); consolidăm cunoștințele, educăm elevii buni - îndrumăm elevii slabi și diferențiem predarea.

În plus, implementăm metode active de predare: învățare bazată pe proiecte, învățare pe stații de lucru, studii de caz, creșterea experienței practice; utilizarea tehnologiei, a materialelor digitale de învățare, a platformelor online în predare; implementarea unor evaluări diverse și flexibile - pentru progresul elevilor.

Peste 98% dintre elevi sunt clasificați ca fiind buni la pregătire, peste 85% dintre elevi au rezultate la învățătură de nivel Satisfăcător - Bun; elevii au câștigat numeroase premii importante la concursuri pentru elevi excelenți, creativitate științifică și tehnică, sport, limba engleză... la nivel de district, oraș și național. Cel mai important: elevii sunt încrezători - dinamici - au abilități de cooperare, comunicare, gândire creativă și curaj înainte de integrare.

Se poate observa că aceasta este cu adevărat o direcție cuprinzătoare de dezvoltare educațională, în care atât elevii, cât și profesorii aspiră la un singur obiectiv, în loc să urmărească doar realizările, ceea ce duce la o predare și învățare suplimentară pe scară largă.

Sursă: https://phunuvietnam.vn/nam-hoc-moi-tiep-tuc-siet-quan-ly-day-them-hoc-them-20250827172301556.htm