Pierdut în materia opțională – Partea a 2-a: Dezechilibru serios

Elevii Liceului Chu Van An din Hanoi , în timpul examenului de absolvire a liceului din 2024 – Foto: NAM TRAN

Potrivit domnului Nguyen Van Hoang, directorul Liceului Nguyen Hue ( Thai Binh ), în recentul sondaj privind materiile examenelor de absolvire, până la 80% dintre elevi au ales discipline de științe sociale (două discipline alese pe lângă cele două discipline obligatorii, matematică și literatură). Doar 20% dintre elevi au ales discipline de științe naturale.

Materie remarcabilă la științe sociale

Dl. Nguyen Van Hoang a declarat că, după consultarea și orientarea studenților cu privire la carierele lor, procentul de studenți care aleg geografia, educația economică și dreptul ca discipline opționale este încă cel mai mare. Urmează istoria - geografia, istoria - educația economică și dreptul.

În grupul de științe naturale, perechea de materii cea mai aleasă este fizica și chimia. Engleza, tehnologia și tehnologia informației nu sunt alese de elevi.

Împărtășind cu Tuoi Tre, unii directori din Hanoi, Hai Phong, Lao Cai... au mai spus că rezultatele sondajelor preliminare au arătat că procentul de elevi care se înscriu la examenul de absolvire a liceului din 2025 la discipline de științe sociale este mai mare, multe școli având această rată de 70-80%.

La un seminar recent de evaluare a implementării pe 5 ani a Programului de Învățământ General din 2018, un expert a prezentat rezultatele unui sondaj privind înscrierea la examenele de absolvire din 2025. Prin urmare, perechea de materii istorie și geografie a avut cea mai mare rată de selecție, în timp ce materiile biologie, tehnologia informației și tehnologie au fost foarte puține.

În 2023 și 2024, conform statisticilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, numărul candidaților înscriși la examenul de științe sociale (cu materii precum istorie, geografie și educație civică) este mai mare decât cel al examenului de științe naturale (fizică, chimie și biologie). Numai în 2024, din 1,07 milioane de elevi înscriși la examenul de absolvire a liceului, 670.000 de candidați s-au înscris la examenul de științe sociale (63%).

Vreau să aleg, dar nu pot

Conform planului de examene de absolvire din 2025, candidații vor susține patru materii, inclusiv două obligatorii (matematică, literatură) și două opționale din restul materiilor. Există însă condiția ca aceștia să poată alege materiile pentru susținerea examenului doar dintre materiile pe care le-au ales pentru a le studia în liceu.

Cu această condiție, de fapt, alegerea materiilor de examen nu este determinată doar atunci când elevii sunt în clasa a XII-a, ci este „egalizată” din clasa a X-a – momentul în care elevii trebuie să aleagă un grup de materii opționale. Elevii care doresc să aleagă alte materii de examen decât cele alese la intrarea în clasa a X-a vor trebui să își suplimenteze cunoștințele și să îndeplinească cerințele de evaluare pentru materiile pe care doresc să le schimbe.

Un sondaj prezentat în cadrul discuției de mai sus arată că mulți elevi de liceu doresc să se înscrie la mai mult de două discipline opționale din grupul de materii pe care le-au studiat pentru a-și crește șansele de a fi admiși la universitate. Printre disciplinele opționale suplimentare, cu excepția istoriei și limbilor străine, care sunt două discipline obligatorii ale Programului de Învățământ General 2018, numărul altor discipline pe care elevii nu le studiază la ore este destul de mare.

Un alt rezultat al sondajului, prezentat în cadrul seminarului, a fost că peste 55,5% dintre studenți doresc să susțină examene pentru a le evalua abilitățile, gândirea și examenele organizate de instituțiile de formare. Cu toate acestea, pentru a participa eficient, mulți candidați se confruntă cu obstacolul de a trebui să susțină examene la materii pe care nu le-au învățat încă în liceu. Cum să se compenseze această lipsă de cunoștințe pentru a crește șansele de admitere la universitate ale candidaților anul viitor este o problemă care încă este în curs de rezolvare.

Potrivit profesorului Do Duc Thai, redactor-șef al programului de matematică din cadrul Programului de Învățământ General din 2018, regulamentul conform căruia elevii pot alege doar materiile pentru a susține examenul dintre materiile pe care le studiază este analizat din perspectiva drepturilor elevilor.

„Conform reglementărilor, scorul la absolvirea liceului este de 50% din scorul la examen și 50% din scorul a trei ani de studii liceale. Această metodă de evaluare reduce riscul pentru elevi în comparație cu evaluarea doar pe baza scorurilor la teste. Prin urmare, este mai benefic pentru elevi să studieze o materie și să se înscrie la examenul pentru acea materie”, a analizat dl. Thai.

Totuși, alte recomandări ale experților, atunci când se discută problema alegerii materiilor pentru examenul de absolvire, sugerează că reglementările ar trebui să fie mai flexibile, permițând elevilor să aleagă examene de absolvire cu materii care nu au fost studiate în liceu - dacă pot studia individual pentru a avea suficiente cunoștințe pentru a susține examenul.

În plus, regulamentul impune ca elevii să urmeze patru materii (două materii de literatură, matematică și două materii alese dintre materiile pe care le-au studiat), dar dacă elevii au o nevoie, pot lua încă una sau două materii... Dar această propunere este puțin probabil să fie îndeplinită.

Elevii Liceului Lao Cai în timpul sesiunii de practică STEM – Foto: VINH HA

Copleșește

Mulți experți prevăd că la examenul de absolvire a liceului, care va avea loc în anul 2018, numărul candidaților care au tendința de a alege discipline de științe sociale va fi covârșitor mai mare decât cel al științelor naturii.

Nestudierea materiei poate duce la pierderea a 0,5 puncte la examen.

În modelul de examen pentru examenul de absolvire a liceului din 2025, tocmai anunțat de Ministerul Educației și Formării Profesionale, apare conținut din temă (1 întrebare, echivalentă cu 0,5 puncte/punctajul total al examenului).

Conform programului de învățământ general din anul 2018 la nivelul liceului, cu excepția limbilor străine, restul materiilor au conținut specializat. Acesta este un conținut profund diferențiat, care îi ajută pe elevi să își îmbunătățească cunoștințele și abilitățile practice. Fiecare elev poate alege trei grupuri specializate din temele corespunzătoare materiei.

Mulți elevi, atunci când aleg o materie în clasa a X-a, aleg doar materii cu cerințe ușoare pentru a evita să studieze prea mult sau aleg conform sfaturilor școlii pentru a se potrivi condițiilor profesorului.

Însă în clasa a XII-a, elevii vor să aleagă materii care corespund dorințelor lor de admitere la universitate. Prin urmare, există situații în care elevii se înscriu la examene, dar nu sunt materii specializate. Aceasta înseamnă că elevii care nu studiază materii specializate sunt susceptibili să piardă 0,5 puncte la examen și nu au același avantaj ca elevii care le studiază.

Unele școli, după ce au permis elevilor să se înscrie la examene, organizează acum sesiuni de recapitulare bazate pe conținut specializat pentru unii elevi care nu au studiat încă conținutul specializat al materiilor de examen înscrise.

Dna Tran Thi Hai Yen, directoarea Liceului Tran Phu din Hanoi, a declarat că se organizează cursuri de conținut specializat în fiecare sâmbătă pentru elevii care s-au înscris conform programei școlare. Cu toate acestea, în faza de recapitulare, dacă elevii doresc să învețe conținut specializat suplimentar, școala va crea condiții pentru a-i sprijini. Cu toate acestea, nu multe licee pot oferi predare suplimentară sau recapitularea conținutului specializat.

„Când a citit exemplele de întrebări de examen, directorul a cerut și echipei de profesioniști să discute, iar noi am stabilit că orice elev căruia nu i se permitea să studieze materia selectată pentru examen ar accepta să piardă 0,5 puncte”, a declarat un director de liceu din Hanoi.

Potrivit lui Tuoi Tre, Ministerul Educației și Formării Profesionale a luat în considerare includerea temei în examenul model, conform orientării examenului pentru anul viitor. Totuși, deoarece „fără examen, elevii nu vor învăța”, aceasta este o realitate care s-a întâmplat în multe situații, așa că Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie totuși să o includă în examen. Conținutul temei reprezintă 25% din durata totală a cursului și aproximativ 1/20 din punctajul examenului.

Nimic nu este perfect, iar acceptarea acelor neajunsuri este explicația în astfel de situații. Și, în final, pentru a reduce neajunsurile alegerii materiilor pentru examene, povestea trebuie totuși să se întoarcă la acum trei ani: alegerea materiilor.

(Va fi continuat)

Sursă: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-2-mat-can-bang-nghiem-trong-20241127231544334.htm