Acreditare curriculară: Mai multă putere de decizie

GD&TĐ - Modificarea Legii privind învățământul superior este o oportunitate de a avea reglementări mai adecvate pentru activitățile de evaluare a calității.

Afirmând eficacitatea acreditării programelor de formare, dar și din implementarea practică, multe instituții de învățământ superior își dau seama că reglementarea care impune acreditarea tuturor programelor pune o presiune mare asupra instituțiilor de formare și suprasolicită sistemul de organizare a acreditării.

Presiune mare

Dr. Nguyen Thuy Van - Prorector Permanent al Universității Thanh Do ( Hanoi ), a comentat: „Activitatea de evaluare a calității programelor de formare universitare joacă un rol important în asigurarea și îmbunătățirea calității educației școlare; ajutând școala să determine nivelul de îndeplinire a obiectivelor, programelor, conținutului educațional, asigurându-se că elevii îndeplinesc standardele de performanță ale programului de formare. Rezultatele evaluării sunt o dovadă a calității formării, ajutând școala să își afirme reputația și calitatea în domeniul formării; în același timp, să îmbunătățească și să sporească constant calitatea.”

Cu toate acestea, potrivit Dr. Nguyen Thuy Van, regulamentul care impune evaluarea externă a tuturor programelor de formare cauzează numeroase dificultăți școlilor, cum ar fi costuri ridicate, proceduri complicate și timp lung de implementare. Instituțiile de învățământ trebuie să efectueze ciclul de evaluare a programului de formare la fiecare 5 ani.

Dacă școala trebuie să finalizeze acreditarea programului de formare conform cerințelor, sursa de finanțare care trebuie plătită poate fi foarte mare; pe lângă costurile contractuale oficiale, există cheltuieli suplimentare.

Procesul de acreditare a programului de formare include autoevaluarea, evaluarea externă, evaluarea rezultatelor evaluărilor și recunoașterea standardelor de calitate educațională; implementat pe o perioadă lungă de timp. Fiecare etapă trebuie să fie complet pregătită cu dovezi, îndeplinind cerințele criteriilor și standardelor, asigurând transparența și obiectivitatea.

Perspectiva domnului Nguyen Vinh San - Șeful Departamentului de Administrație, Universitatea de Educație (Universitatea din Danang ): Regulamentul care impune acreditarea tuturor programelor de formare din ultima vreme a încurajat universitățile să standardizeze procesul de formare și să îmbunătățească calitatea. Cu toate acestea, în procesul de operare, au existat și deficiențe despre care mulți experți și manageri din universități au vorbit în ultima vreme.

Prin urmare, numărul centrelor de acreditare este mic, numărul auditorilor este deficitar, nivelul de concentrare profesională nu este ridicat, iar numărul programelor de formare este mare. Acest lucru duce la supraîncărcare, dificultăți în organizarea programelor de evaluare, afectând progresul universităților. Obiectivul conform Deciziei nr. 78/QD-TTg a Primului Ministru nu a fost atins la majoritatea criteriilor. Acreditarea programelor de formare necesită un număr mare de personal specializat și timp pentru pregătirea dovezilor. Fiecare perioadă de acreditare mobilizează sute de persoane din interiorul și din afara școlii.

În plus, costul acreditării pentru fiecare program de formare nu este mic, mai ales pentru universitățile publice care nu sunt autonome financiar. Presiunea de mai sus duce la unele cazuri în care formalitățile, gestionarea, urmărirea realizărilor, evaluarea mai multor programe de formare simultan; este necesar să se studieze recomandările experților pentru universități sau recepția și perfecționarea școlilor sunt încă limitate.

„De asemenea, este nerezonabil să echivalăm toate programele de formare din domenii diferite sau cu scări și niveluri de influență diferite. Ne lipsește un set de standarde pentru industriile/domeniile specializate, în special cele cu impact social mare, cum ar fi sănătatea, pedagogia, dreptul, jurnalismul...”, a adăugat dl. Nguyen Vinh San.

Ilustrație foto INT.

Descentralizare

Conferențiar universitar Dr. Tran Trung Kien - Șeful Departamentului de Management al Calității (Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi) a declarat că Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi a implementat acreditarea a aproximativ 80% din programele de formare universitară; organizațiile de acreditare și evaluare sunt toate internaționale. În practică, cerința de a evalua extern toate programele de formare pune presiune asupra instituțiilor de învățământ în alocarea resurselor pentru autoevaluare și evaluare externă. Pentru lectori, îndeplinirea sarcinilor didactice și de cercetare științifică reprezintă deja o presiune mare; această presiune crește odată cu adăugarea cantității considerabile de autoevaluare.

„În prezent, există multe programe de formare acreditate, dar calitatea nu este pe măsură. Instituțiile de învățământ vor alerga după cantitate, respectând cantitatea necesară, fără a acorda atenție îmbunătățirii și sporirii calității.”

În plus, există încă inegalitate între amploarea și caracteristicile instituțiilor de învățământ superior, iar acest lucru nu încurajează dezvoltarea resurselor interne. Instituțiile de învățământ vor trebui să cheltuiască mulți bani pentru activități de evaluare a calității; în timp ce eficacitatea îmbunătățirii calității depinde mai mult de capacitatea internă a instituției decât de o singură evaluare.

Pornind de la această observație, profesorul asociat dr. Tran Trung Kien a propus descentralizarea către o serie de instituții de învățământ care au atins un nivel ridicat de autonomie și au obținut acreditarea calității, au un sistem intern bun de asigurare a calității pentru autoevaluarea și recunoașterea programelor de formare. Departamentul de Management al Calității organizează monitorizarea periodică a acestei autoevaluări. În caz de încălcare, dreptul de autoevaluare și recunoaștere poate fi revocat. În același timp, este necesar să se pună accentul pe activitățile de îmbunătățire a calității și să se prevadă măsuri de monitorizare a acestora în instituțiile de învățământ.

Împărtășind aceeași opinie, dl. Nguyen Vinh San a afirmat că este necesar să se studieze o descentralizare sporită pentru instituțiile de învățământ superior; în special pentru școlile cu suficientă capacitate de a organiza autoevaluarea și acreditarea programelor de formare.

Mai exact, recunoașterea rolului autoevaluării are valoare juridică pentru instituțiile care au obținut acreditarea de nivel înalt și au un sistem intern de asigurare a calității bun, printr-un proces standardizat, cu supraveghere periodică din partea agenției de management. Încurajarea modelelor de evaluare inter pares între universități, în special în grupuri de școli pe domenii (cum ar fi grupuri de școli pedagogice, tehnice, medicale etc.), pentru a crea învățare și a îmbunătăți calitatea formării în același domeniu.

Dl. San a propus, de asemenea, aplicarea stratificării/grupării în acreditare: acreditarea este necesară doar pentru programele cu amploare și impact social, sau pentru programele nou deschise care nu sunt încă stabile. Programele de formare acreditate pot fi reînnoite conform mecanismului de verificare a condițiilor de asigurare a calității sau pot fi auto-anunțate condiții de asigurare a calității cu dovezi de îmbunătățire.

O altă opțiune este: Specificarea clară a condițiilor obligatorii pentru deschiderea unei specializări și efectuarea acreditării după absolvirea studenților. Dacă nivelul este „bun” sau mai mare, nu este nevoie de o acreditare de al doilea ciclu, ci doar de inspecție sau auto-raportare și dezvăluirea publică a condițiilor de asigurare a calității. Consolidarea mecanismului de publicitate, responsabilitate socială și post-inspecție în locul inspecției prealabile cuprinzătoare, pentru a reduce sarcinile procedurale și, în același timp, crearea condițiilor pentru ca școlile să fie proactive în îmbunătățirea calității substanțiale.

„Sperăm că, la modificarea Legii privind învățământul superior, vom adăuga mecanisme și reglementări pentru descentralizarea autonomiei de evaluare și acreditare a programelor de formare pentru instituțiile de învățământ calificate care au obținut acreditarea de sistem, ajutând universitățile să promoveze integrarea internațională și să îmbunătățească calitatea formării.” - Dr. Nguyen Thuy Van

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chuong-trinh-dao-tao-trao-quyen-nhieu-hon-post739770.html