Profesorul Nguyen Dinh Duc: Rezoluția 71 va fi „Contractul 10” în învățământul superior

Biroul Politic tocmai a emis Rezoluția nr. 71-NQ/TW privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale. Cu această ocazie, profesorul-doctor în științe Nguyen Dinh Duc, fost președinte al Consiliului Universitar al Universității de Inginerie și Tehnologie - Universitatea Națională Vietnam, Hanoi, și om de știință vietnamez aflat în topul celor mai importanți 100 de oameni de știință din lume în domeniul Ingineriei și Tehnologiei, a purtat o conversație cu reporterii despre punctele importante ale acestei Rezoluții, astfel încât educația și formarea profesională să poată fi cu adevărat unul dintre pilonii dezvoltării naționale.

Profesor și doctor în științe Nguyen Dinh Duc. (Foto: PV/Vietnam+)

Descoperire în gândire și hotărâre de a schimba puternic instituția

- Domnule profesor-doctor în științe Nguyen Dinh Duc, puteți să ne împărtășiți cele mai importante progrese din noua Rezoluție 71-NQ/TW, în comparație cu rezoluțiile și politicile educaționale anterioare?

Profesor-doctor în științe Nguyen Dinh Duc: În opinia mea, cea mai impresionantă realizare a acestui document este progresul în gândire, conștientizare și hotărâre de a schimba puternic instituțiile din domeniul educației și formării profesionale. Rezoluția afirmă că educația și formarea profesională nu reprezintă doar cea mai importantă politică națională, ci și factorul decisiv în viitorul și destinul națiunii.

Această conștientizare este rădăcina și fundamentul inovației. Rezoluția afirmă clar că, pentru ca educația și formarea profesională să aibă o dezvoltare revoluționară în noua eră, legile și politicile trebuie să se schimbe în consecință.

Inovație instituțională cu mentalitatea că, în loc de management, este necesară crearea unor mecanisme de politici specifice și remarcabile, astfel încât școlile, instituțiile de învățământ și formare să poată atrage toate resursele, atât tangibile, cât și intangibile, pentru dezvoltare, să îmbunătățească calitatea formării și creșterea școlilor și să se integreze cu standardele și nivelurile internaționale.

Din această Rezoluție, se poate observa că Partidul și Statul nostru, conduși de Secretarul General To Lam, acordă o atenție deosebită și au așteptări mari față de domeniul educației și formării profesionale: Până în 2035, trebuie să existe cel puțin 5 instituții de învățământ superior cu domenii clasate în top 100 din lume ; până în 2045, Vietnamul se va afla în top 20 de țări cu cea mai echitabilă și modernă educație din lume.

De asemenea, sunt deosebit de impresionat, complet de acord și susțin cu tărie politica de prioritizare a investițiilor în învățământul superior.

Se preconizează că Rezoluția 71 va crea o evoluție revoluționară în domeniul educației și formării profesionale. (Foto: CTV/Vietnam+)

Rezoluția 71 afirmă garanția autonomiei depline și cuprinzătoare pentru instituțiile de învățământ superior, indiferent de nivelul de autonomie financiară. Având în vedere participarea la îndrumarea, managementul și conducerea unei universități, sunt foarte mulțumit și apreciez această direcție ca fiind una foarte înțeleaptă, decisivă, corectă și în conformitate cu așteptările instituțiilor de învățământ superior.

În ultimii ani, autonomia universitară a reprezentat o gură de aer proaspăt care a transformat multe universități, dar există încă unele blocaje, limitări și constrângeri.

Având în vedere o astfel de direcție privind autonomia universitară, cred că legile și politicile vor fi modificate în spiritul Rezoluției, iar Rezoluția 71 va fi cu adevărat „Contractul 10” în învățământul superior vietnamez, aducând evoluții puternice și inovatoare în învățământul superior.

Această rezoluție schimbă fundamental și mentalitatea privind investițiile financiare în învățământul superior: atingerea nivelului și excelarea; îngrijirea practică a personalului didactic, oferirea de sprijin financiar și crearea de oportunități de învățare pentru toată lumea.

În conformitate cu Rezoluția 57-NQ/TW, Rezoluția 71 direcționează cu fermitate construirea de noi modele universitare - universități inovatoare, universități tehnologice de nouă generație, care să devină pilonii și locomotivele inovației, conducând ecosistemul inovației din Vietnam.

Aceasta este o ideologie călăuzitoare foarte corectă și precisă în contextul celei de-a patra Revoluții Industriale, care se dezvoltă puternic și rapid, așa cum se întâmplă astăzi.

Rezoluția a îndrumat, de asemenea, promovarea urgentă a unei integrări internaționale mai puternice în educație, transformând limba engleză în a doua limbă în școli; în același timp, promovarea transformării digitale, aplicarea tehnologiilor moderne și aplicarea inteligenței artificiale în mod etic și responsabil în educația modernă și civilizată.

Acestea sunt inovații foarte îndrăznețe și drastice, cu o viziune de viitor, care răspund așteptărilor întregii societăți.

Ca să o spun pe scurt și pe larg, Rezoluția 71 este Rezoluția privind reforma educației și formării profesionale.

- În ceea ce privește învățământul superior, pentru a pune în practică Rezoluția 71, care sunt cele mai mari dificultăți și provocări în prezent, domnule profesor?

Profesor-doctor în științe Nguyen Dinh Duc: Cea mai dificilă și provocatoare sarcină de a pune în practică Rezoluția 71 este de a inova gândirea, în loc de management administrativ, trebuie să creăm și să asigurăm cele mai bune condiții pentru școli, profesori și elevi; trebuie să schimbăm metoda de management și instituțiile.

Pentru a pune în practică Rezoluția 71, trebuie să modificăm o serie de legi precum Legea Educației, Legea Învățământului Superior și Legea Învățământului Profesional, precum și o serie de alte legi și decrete legate de domeniul educației și formării profesionale, legate de școli și profesori, cum ar fi finanțele, investițiile, politicile, recrutarea și numirea lectorilor.

Pentru a inova, pentru a avea calitate și pentru a se integra cu standardele și nivelurile internaționale, instituțiile de învățământ trebuie să dispună de resurse suficiente și de o autonomie cuprinzătoare. Dacă autonomia nu este implementată ferm și fără prea multă convingere, universitățile nu pot decola și se pot dezvolta rapid, iar Decretul 71 și Rezoluția 57 nu pot avea succesul așteptat.

Prin urmare, este imposibil să abordăm redactarea documentelor legale și a decretelor legate de educație cu o mentalitate conservatoare, înapoiată și de management administrativ, așa cum am făcut-o înainte.

Provocarea nu este mică, ci potențialul echipei. Pentru a inova în educație, în special în învățământul superior, este necesar să se atragă oameni talentați, profesori și oameni de știință cu calificări înalte și excelență, atât în ​​țară, cât și în străinătate. Aceasta este o problemă mare pentru universități și învățământul superior din Vietnam.

Instituțiile de învățământ trebuie să dispună de resurse adecvate și autonomie deplină. (Foto: Bich Hue/VNA)

În plus, știința fundamentală este dificilă, dar reprezintă fundamentul fundamental al cunoașterii și tehnologiei. Prin urmare, indiferent cât de mult promovează inovația, dezvoltă tehnologii de bază, tehnologii strategice și descoperiri inovatoare în învățământul superior vietnamez, acesta trebuie să persevereze întotdeauna în obiectivul de a forma o bază solidă în știința fundamentală. În același timp, trebuie să depășească barierele lingvistice străine; să rectifice și să inoveze înscrierile și admiterile pentru a îmbunătăți calitatea admiterii la universitate.

În cele din urmă, cred că o mare provocare este depășirea obstacolelor și barierelor psihologice ale bolii realizării care au existat atât de mult timp. Educația trebuie să fie temeinică, metodică și exemplară; evaluarea trebuie să fie substanțială pentru a forma o persoană completă, „învățare reală, talent real”.

Soluții fundamentale pentru ca Vietnamul să aibă universități în top 100 din lume

- Rezoluția 71 stabilește obiectivul ca, până în 2030, Vietnamul să aibă o universitate în top 100 din lume și opt în top 200 din Asia. Potrivit profesorului, pentru a realiza acest obiectiv, ce schimbări radicale sunt necesare în ceea ce privește politicile, modelele de guvernanță universitară și programele de formare?

Profesor-doctor în științe Nguyen Dinh Duc: Având în vedere punctul de plecare actual al clasificării universităților vietnameze, atingerea obiectivului de a avea o universitate clasată în top 100 din lume nu este o poveste simplă și ușoară. Dar pentru a realiza acest obiectiv, trebuie să ne reînnoim gândirea, să ne reînnoim investițiile, să ne reînnoim mecanismele de politici și să ne reînnoim acțiunile și să facem ca Rezoluția 71 pentru învățământul superior vietnamez să decoleze.

Pentru a atinge acest obiectiv, în opinia mea, trebuie să acordăm mai întâi atenție dezvoltării potențialului științific și tehnologic din universități. Acesta este primul și cel mai important factor.

Pentru a fi clasate pe un loc fruntaș, universitățile trebuie să aibă o echipă de lectori universitari excelenți și talentați, care nu doar să publice știință de vârf și să aibă o capacitate de cercetare excelentă, ci și să aibă capacitatea de inovare, să lege bine activitățile de formare și cercetare cu inovarea și cu mediul de afaceri și, în același timp, să nutrească întotdeauna ambiția de a contribui la revitalizarea țării și de a o promova.

Împreună cu acestea, trebuie să avem grijă de facilități și să investim în construirea de laboratoare moderne în universități. Având în vedere avantajele oferite de cariere și tendința de dezvoltare a vremii, cred că școlile cu științe naturale puternice și tehnologie inginerească vor atinge în curând și mai rapid acest obiectiv înalt.

Un alt factor extrem de important este inovația în guvernanța universitară. Pentru a se dezvolta rapid, universitățile trebuie să aibă o autonomie puternică și cuprinzătoare.

Experiența Japoniei în ceea ce privește autonomia universitară, începând cu 2004, este o lecție valoroasă: înainte de autonomie, existau doar două universități, Universitatea din Tokyo și Universitatea din Osaka, clasate în top 100 din lume. După autonomia universitară, în scurt timp, existau 5 universități în top 100 din lume, inclusiv universități private.

Universitatea de Comerț Exterior. (Foto: PV/Vietnam+)

Autonomia universitară este un mecanism, dar și un avantaj, o resursă, uneori chiar mai importantă și mai eficientă decât investițiile financiare directe.

Cred că, dacă implementăm simultan, hotărât și eficient soluțiile fundamentale și fundamentale menționate mai sus, vom atinge obiectivul de a plasa instituțiile de învățământ superior vietnameze în top 100 în clasamentul universitar mondial.

- Așadar, potrivit profesorului, cum ar trebui investite și implementate în viitor programele, proiectele de formare a lectorilor și remunerarea lectorilor și a oamenilor de știință?

Profesor-doctor în științe Nguyen Dinh Duc: În primul rând, încă din etapa de recrutare, trebuie să selectăm lectori universitari buni, bine pregătiți, cu bune abilități didactice și de cercetare, precum și cu capacitatea de adaptare, inovare și integrare internațională.

Instituțiile de învățământ superior trebuie să aibă planuri pentru ca lectorii să facă schimb de cunoștințe, să practice și să își îmbunătățească calificările în mod regulat în străinătate și la universități importante din țară.

Școala trebuie, de asemenea, să construiască grupuri de cercetare puternice, grupuri de cercetare internaționale, cu participarea unor oameni de știință de renume, tineri medici și absolvenți. Grupurile de cercetare sunt celulele activităților de formare, cercetare și transfer de cunoștințe și tehnologie din cadrul universității.

În plus, școlile trebuie să aibă planuri pentru a planifica și dezvolta o echipă de oameni de știință de top și de top - o echipă de profesori calificați și conferențiari în cadrul școlii; să construiască programe de știință și tehnologie, să sprijine profesorii să conecteze modelul „celor 4 case”: statul, școala, oamenii de știință și întreprinderile pentru a implementa teme de știință și tehnologie - să promoveze capacitatea de cercetare și aplicare, inovarea lectorilor și a absolvenților din universități.

De asemenea, trebuie să organizăm cursuri doctorale cu normă întreagă și să oferim burse și cheltuieli de trai pentru doctoranzi; trebuie să deschidem un sistem de stagii postdoctorale. În același timp, trebuie să implementăm un proiect de formare a talentelor și de fidelizare a eminentelor absolvente și a studenților excelenți, pentru a crea resurse și a-i instrui să devină lectori excelenți în viitor.

Și, important, dacă vrem ca educația, știința și tehnologia să se dezvolte și să devină cea mai importantă forță motrice pentru dezvoltarea țării, profesorii și oamenii de știință trebuie să fie respectați și onorați de societate și trebuie tratați în mod echitabil și excepțional, suficient pentru a-și reproduce munca și a-și asigura viața de familie, astfel încât să poată lucra cu liniște sufletească și să contribuie.

- Vă mulțumesc foarte mult, domnule profesor./.

Conform VNA

Sursă: https://baothanhhoa.vn/professor-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm