Pentru ca elevii din minoritățile etnice și din zonele muntoase să poată merge la școală cu o fericire strălucitoare.

Prin implementarea politicilor Partidului și Statului, activitatea de dezvoltare a educației și formării profesionale în zonele minorităților etnice și muntoase a devenit din ce în ce mai eficientă.

Rata elevilor din minoritățile etnice și din zonele muntoase care merg la școală crește zi de zi. (Foto: Nguyen Hong)

Minoritățile etnice și zonele muntoase reprezintă trei sferturi din suprafața naturală a țării, cu suprafețe întinse, teren fragmentat, pante abrupte, climat aspru și transport dificil.

Reprezentând 14,6% din populația țării, minoritățile etnice sunt dispersate, iar viața lor se confruntă încă cu numeroase dificultăți. Dificultățile și caracteristicile naturii, economiei și societății au un impact și o influență semnificative asupra dezvoltării educației și formării profesionale.

Atenție specială din partea Partidului și Statului

În ultimii ani, cauza educației și formării profesionale în zonele aparținând minorităților etnice și zonelor muntoase a beneficiat de o atenție deosebită din partea Partidului și a Statului. Politicile și directivele privind minoritățile etnice și zonele muntoase au fost instituționalizate în documente legale și implementate cu seriozitate și promptitudine, îndeplinind cerințele dezvoltării educației și formării profesionale, fiind aprobate și susținute de popor.

Pe lângă politicile stabile ale statului, există și programe, planuri și proiecte privind dezvoltarea educației în zonele defavorizate. Organizațiile și persoanele fizice acordă prioritate sprijinirii educației și formării profesionale în zonele minorităților etnice și muntoase.

Datorită acestui fapt, cariera educațională și de formare profesională în zonele aparținând minorităților etnice și zonelor muntoase a suferit schimbări semnificative. Sistemul de facilități educaționale, de la grădiniță până la liceu, a fost consolidat și dezvoltat. Comunele din zonele îndepărtate, zonele în care trăiesc minorități etnice dispersate și pe terenuri dificile au, de asemenea, grădinițe, școli primare și licee, toate districtele având cel puțin 2 sau mai multe licee, satisfăcând nevoile de învățare ale copiilor aparținând minorităților etnice.

Rata elevilor care frecventează școala a crescut, în timp ce numărul elevilor care repetă clasele și abandonează școala a scăzut. Scara învățământului general s-a stabilizat treptat. Localitățile din zonele minorităților etnice și din zonele muntoase au îndeplinit obiectivele de bază ale educației universale. Calitatea învățământului de masă și a celui de bază a fost îmbunătățită în fiecare an școlar.

Conform Ministerului Educației și Formării Profesionale, în anul școlar 2022-2023, numărul total de școli din regiunile minorităților etnice și muntoase (inclusiv provinciile Midlands și Munții de Nord, Coasta Centrală, Highlands Centrale și Sud-Vest) este de 20.495 de școli, 329.280 de clase și 10.145.199 de copii și elevi.

Rata elevilor care absolvă gimnaziul și liceul a crescut semnificativ în fiecare an. Sistemul de învățământ specializat (școlile cu internat pentru minoritățile etnice, școlile semi-internat pentru minoritățile etnice și școlile pregătitoare universitare) a demonstrat din ce în ce mai multe rezultate pozitive.

Statisticile Ministerului Educației și Formării Profesionale arată că, în anul școlar 2021-2022, rata elevilor de școală primară din rândul minorităților etnice care au absolvit programul de învățământ primar a fost cu doar 0,27% mai mică decât rata națională a elevilor de școală primară care au absolvit programul de învățământ primar. Între timp, rata generală a elevilor de gimnaziu din zonele cu minorități etnice și preșcolari care absolvă gimnaziu a fost aproape echivalentă cu rata națională (cu 0,16% mai mică). În mod similar, rata generală a elevilor de liceu din zonele cu minorități etnice și preșcolari care absolvă liceul a fost aproape echivalentă cu rata națională (cu 0,24% mai mică).

Sistemul școlar se extinde din ce în ce mai mult pentru a satisface nevoile tot mai mari de învățare ale oamenilor. Rețeaua de școli, de la grădiniță la școlile primare, gimnaziale și licee, se extinde și se dezvoltă pe scară largă în zonele rezidențiale. Școli și săli de clasă sunt construite în sate îndepărtate, zone izolate, zone ale minorităților etnice și zone muntoase.

În ceea ce privește educația continuă, amploarea și rețeaua de facilități de educație continuă din localități au rămas practic stabile de-a lungul anilor. Multe centre au început să diversifice programele de educație continuă pentru a satisface nevoile oamenilor de învățare regulată și pe tot parcursul vieții.

În ceea ce privește sistemul școlar-internat etnic, acesta se află întotdeauna în topul calității educației în zonele cu minorități etnice și în zonele montane; populația de elevi din școlile-internat satisface, în esență, nevoile de a crea o sursă de cadre și resurse umane de calitate pentru minoritățile etnice în localități. Elevii din școlile-internat etnice beneficiază de politici privind bursele, prioritate la cazarea la școală și au dreptul de a alege să meargă acasă în timpul zilei sau în timpul săptămânii, în funcție de condițiile lor.

În prezent, la nivel național, există 318 școli-internat pentru minorități etnice în 48 de provincii și orașe administrate central, cu o capacitate de 101.847 de elevi; există 2 școli subordonate Ministerului Educației și Formării Profesionale (Școala Prieteniei 80 și Școala Prieteniei T78) și o școală subordonată Comitetului Etnic (Liceul Viet Bac Highland) cu sarcina de a educa elevii-internat aparținând minorităților etnice, cu o capacitate de peste 3.000 de elevi.

În plus, facilitățile și echipamentele didactice din zonele cu minorități etnice și zonele muntoase sunt din ce în ce mai îmbunătățite. Numărul școlilor care îndeplinesc standardele naționale este în creștere rapidă. În anul școlar 2022-2023, numărul total de săli de clasă în zonele cu minorități etnice și zonele muntoase este de 309.436, cu o rată de consolidare de 78,37%. Numărul total de săli de clasă este de 69.709, ajungând la o rată medie de 0,94 clase/sală de clasă.

Sistemul de recrutare a contribuit semnificativ la formarea cadrelor calificate din minoritățile etnice din localitate. Politicile și regimurile pentru managerii educaționali, profesorii și elevii care aparțin minorităților etnice au fost implementate integral, prompt și în conformitate cu reglementările. Astfel, a încurajat predarea și învățarea, a creat egalitate în educație, a contribuit la dezvoltarea socio-economică și a stabilizat securitatea politică în zonele minorităților etnice și în zonele muntoase.

Rezultatele remarcabile menționate mai sus au contribuit la implementarea principalelor politici și directive ale Partidului și Statului privind plasarea oamenilor în centrul dezvoltării, astfel încât nimeni să nu fie lăsat în urmă. Astfel, se ajută copiii din minoritățile etnice și din zonele muntoase să meargă la școală, se reduce rata abandonului școlar și se atrag profesorii în zone îndepărtate, zone cu condiții socio-economice dificile; se schimbă gradul de conștientizare al managerilor educaționali, al profesorilor, al părinților și al elevilor.

Minoritățile etnice și zonele muntoase necesită încă ajustări și completări pentru a sprijini politicile de dezvoltare a educației și formării profesionale. (Sursa: chinhphu.vn)

Continuați eliminarea dificultăților și îmbunătățiți calitatea instruirii

Deși dezvoltarea educației și formării profesionale în zonele cu minorități etnice și zonele montane a înregistrat numeroase progrese, există încă dificultăți și deficiențe. Deși s-au investit în facilitățile și echipamentele didactice ale instituțiilor de învățământ din zonele cu minorități etnice și zonele montane, acestea încă nu îndeplinesc cerințele practice. Există încă săli de clasă temporare, lipsă de încăperi funcționale și echipamente didactice minime, ceea ce afectează calitatea predării și învățării, în special implementarea Programului de Învățământ General din 2018.

Structura personalului didactic este încă dezechilibrată între disciplinele de același nivel de învățământ, între regiuni cu condiții socio-economice diferite; surplusul și deficitul de cadre didactice sunt frecvente în multe localități, în special pentru cadrele didactice care predau discipline noi (engleză, informatică, muzică, arte plastice), dar sunt lent depășite; cota de alocare a cadrelor didactice pe localități este în mare parte mai mică decât cererea reală.

În plus, unele politici și mecanisme financiare pentru educație și formare profesională în zonele aparținând minorităților etnice și zonelor montane nu sunt adecvate și sunt revizuite și completate lent pentru a se adapta la realitate. Resursele locale sunt încă limitate, afectând garanția financiară pentru educație. Resursele pentru atragerea investițiilor în educație nu sunt pe măsura potențialului; nivelul de mobilizare a resurselor este diferit între regiuni și localități.

În contextul în care zonele muntoase și aparținând minorităților etnice continuă să se confrunte cu dificultăți în economie, societate, cultură, educație și sănătate, multe localități din zonele muntoase și aparținând minorităților etnice trebuie în continuare să ajusteze și să suplimenteze politicile de sprijin pentru dezvoltarea educației și formării profesionale, în timp ce resursele statului sunt limitate. Se preconizează că investițiile în dezvoltarea educației și formării profesionale în zonele muntoase și aparținând minorităților etnice vor continua să se confrunte cu dificultăți.

Prin urmare, în perioada următoare, localitățile trebuie să se concentreze pe elaborarea și perfecționarea politicilor de educație și formare profesională în zonele minorităților etnice și montane; să continue revizuirea și perfecționarea amenajării rețelei de instituții de învățământ din zonele minorităților etnice și montane; să îmbunătățească calitatea educației etnice în zonele minorităților etnice și montane; să sporească investițiile în facilități și echipamente didactice în zonele minorităților etnice și montane; să dezvolte echipa de manageri și profesori din domeniul educației; să consolideze managementul educației etnice; și să implementeze pe deplin regimul și politicile pentru managerii și profesorii din domeniul educației.

Cu atenția și determinarea cuvenite din partea întregului sistem politic, credem că viitorul educației universale pentru 100% din zonele minoritare etnice și preșcolare nu va fi departe și fiecare elev din zonele minoritare etnice și preșcolare, viitorii muguri ai țării, poate merge la școală cu bucurie și fericire, cu un zâmbet strălucitor pe buze.

Sursă: https://baoquocte.vn/de-hoc-sinh-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-va-mien-nui-duoc-toi-truong-trong-niem-hanh-phuc-lap-lanh-267917.html