Ultimele instrucțiuni de la Ministerul Educației și Formării Profesionale privind predarea și învățarea în anul școlar 2025-2026

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis recent Dispeceratul Oficial nr. 4555/BGD&DT-GDPT, care îndrumă implementarea sarcinilor de învățământ general pentru anul școlar 2025-2026.

5 sarcini cheie

În cadrul acestor directive, Ministerul Educației și Formării Profesionale stabilește cinci sarcini cheie ale învățământului general, după cum urmează:

În primul rând, continuați organizarea eficientă a implementării Programului de Educație Generală; implementați 2 lecții/zi pentru învățământul primar și la școlile gimnaziale și liceele care îndeplinesc condițiile prevăzute.

În al doilea rând, consolidarea condițiilor pentru asigurarea calității educației, dezvoltarea rețelelor școlare, construirea de școli care să îndeplinească standardele naționale, investiții în construirea de internate (conform noului model) în comunele de graniță; organizarea unei echipe rezonabile de profesori; existența unor soluții adecvate și prompte pentru a sprijini autoritățile locale la nivel de comună în implementarea eficientă a managementului de stat al educației în contextul combinării granițelor administrative și implementării unei administrații locale pe două niveluri.

În al treilea rând, inovarea metodelor de predare și testare și evaluarea elevilor în direcția dezvoltării calităților și abilităților acestora, creând oportunități și condiții pentru ca elevii să se dezvolte pe deplin; promovarea educației STEM/STEAM, a competențelor digitale, a inteligenței artificiale (IA), a educației pentru carieră și a programului de învățământ superior pentru elevi după gimnaziu și liceu; îmbunătățirea calității predării și învățării limbii engleze, transformând treptat limba engleză în a doua limbă în școli.

În al patrulea rând, consolidarea și îmbunătățirea calității educației universale, asigurarea accesului echitabil la educație; implementarea eficientă a educației etnice și a educației incluzive pentru elevii cu dizabilități.

În al cincilea rând, promovarea transformării digitale și a inovării în guvernanța școlară; consolidarea inspecției și supravegherii în funcție de autoritate; concentrarea pe consilierea comitetelor locale de partid pentru a include educația în general și învățământul general în special în programul de acțiune pentru implementarea Rezoluției Congreselor la toate nivelurile, cu sarcini și obiective specifice adaptate condițiilor fiecărei localități.

Implementarea Programului de Educație Generală în conformitate cu noul context

Mai exact, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită localităților să îndrume instituțiile de învățământ general să elaboreze și să organizeze implementarea planurilor de învățământ școlar pentru a se asigura că acestea sunt adecvate pentru personalul didactic, facilități și echipamente didactice existente; să organizeze predarea disciplinelor și activitățile educaționale pentru a dezvolta în mod cuprinzător calitățile, abilitățile, condiția fizică, estetica și abilitățile de viață ale elevilor.

Continuarea inovării metodelor de predare, promovarea aplicării tehnologiei informației și realizarea transformării digitale în predare, testare și evaluare pentru a îndeplini cerințele Programului de Învățământ General.

Aranjați timpul de implementare a programului științific , pedagogic, eficient, fără a pune presiune pe elevi; asigurați-vă că până la sfârșitul anului școlar, elevii îndeplinesc cerințele conform regulamentului programului.

Instruiți profesorii să revizuiască și să ajusteze în mod proactiv materialele lingvistice din lecții, teme și materiale de practică din manuale pentru a se potrivi realităților locale, în special în contextul amenajării granițelor administrative și implementării administrației locale pe două niveluri.

Selectați proactiv conținut și teme adecvate din materialele educaționale locale aprobate, organizați ajustări, integrare și utilizare flexibilă în funcție de caracteristicile culturale - socio-geografice ale noii unități administrative după amenajare.

Elevii Liceului și Liceului Ban Mai (Kien Hung, Hanoi).

Planul de învățământ al școlii trebuie să demonstreze clar planul de mobilizare și utilizare eficientă a resurselor pentru organizarea a 2 sesiuni de predare/zi; să specifice conținutul, durata, ora, locația și elevii țintă pentru 2 sesiuni de predare/zi; să repartizeze profesorii în mod rezonabil și științific, asigurând respectarea reglementărilor privind programul de lucru, adecvate condițiilor de predare/învățare din fiecare școală.

Elevii din comunele de graniță beneficiază de politici adecvate.

În ceea ce privește dezvoltarea rețelei de școli și clase, Ministerul Educației și Formării Profesionale a solicitat Departamentelor pentru Educație și Formări Profesionale să ofere consultanță cu privire la implementarea eficientă a organizării revizuirii, amenajării și planificării rețelei de unități de învățământ general, conform îndrumărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, asigurând că învățământul primar este obligatoriu conform Legii educației din 2019 și implementând eficient soluții pentru a asigura echitatea în accesul la educație.

Reorganizarea școlilor și a claselor trebuie să moștenească factori stabili, să fie adaptată condițiilor locale, să asigure confortul învățării elevilor și să fie asociată cu condiții pentru îmbunătățirea calității, îndeplinind cerințele de inovare conform Programului de Învățământ General.

În zonele de frontieră, insule, zonele cu minorități etnice și zonele muntoase, precum și în zonele cu condiții socio-economice deosebit de dificile, concentrați-vă pe utilizarea eficientă a resurselor pentru construirea și consolidarea școlilor-internat etnice, a școlilor semi-internat și a școlilor-internat intermediare, creând condiții pentru ca elevii din comunele de frontieră să se bucure de politici adecvate.

Școala trebuie construită într-un mod sincron, cu suficiente săli de clasă, cămine, bucătării, toalete, locuri de joacă, apă menajeră, spații de cazare pentru profesori și alte condiții necesare pentru învățarea, traiul și siguranța elevilor.

Îndrumați instituțiile de învățământ să adopte soluții drastice, să sfătuiască în mod persistent toate nivelurile pentru a aranja și asigura eficient resursele necesare investițiilor în facilități, echipamente didactice și materiale didactice, pentru a implementa eficient Programul de Învățământ General în conformitate cu reglementările; să utilizeze eficient facilitățile, echipamentele și materialele didactice existente și să depășească situația în care „echipamentele vin la școală, dar nu merg la ore”.

Instruiți instituțiile de învățământ general să înregistreze complet și prompt necesarul de manuale pentru fiecare nivel de clasă, să se coordoneze cu editurile și unitățile de distribuție pentru a organiza aprovizionarea cu manuale la timp, asigurându-se că elevii au manuale chiar de la începutul anului școlar.

Mobilizarea artizanilor, artiștilor și sportivilor pentru a participa la educația școlară

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită localităților să calculeze numeroase soluții sincrone pentru a depăși deficitul de cadre didactice, cum ar fi semnarea contractelor didactice, implementarea mobilizării, detașării, transferului și aranjamentelor didactice interșcolare; evitarea întreruperii sau reorganizării aparatului didactic, afectând calitatea educației. Asigurarea unui număr suficient de cadre didactice pentru organizarea predării tuturor disciplinelor conform Programului de Învățământ General; depășirea situației de angajare și utilizare a cadrelor didactice nepotrivite pentru specializările lor de formare.

În același timp, construiți un mecanism de mobilizare a resurselor umane înalt calificate, inclusiv artizani, artiști, sportivi profesioniști și voluntari străini, pentru a participa la organizarea de activități educaționale în școli, în special în domeniile culturii, artelor, sportului și abilităților de viață.

Instituțiile de învățământ formează grupuri profesionale adecvate. Fiți proactivi și creativi în mobilizarea și utilizarea eficientă a resurselor, îmbunătățind treptat calitatea cadrelor didactice, în special a profesorilor de limbi străine, predând alte discipline în limbi străine, predând programe de educație integrată, în special limba engleză, cu scopul de a face din limba engleză a doua limbă în școli.

Aplicarea inteligenței artificiale și a big data în management și predare

În ceea ce privește testarea, evaluarea, îmbunătățirea calității învățământului profesional, orientarea către cursuri de formare continuă și dezvoltarea capacității digitale, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită localităților să implementeze în mod flexibil metode și formulare de predare și învățare; să implementeze eficient metode și formulare de testare și evaluare; să îmbunătățească calitatea învățământului profesional, orientarea către cursuri de formare continuă; să implementeze educația în domeniul competențelor digitale și să implementeze fișe de evaluare digitale.

Ministerul Educației și Formării Profesionale direcționează implementarea continuă a evidențelor digitale ale elevilor pentru a asigura conectarea și partajarea datelor cu Baza Națională de Date a Populației, servind transformării digitale a sectorului educației. Organizarea eficientă a mișcării „Educație digitală pentru toți” pentru învățământul general, conectarea datelor din sectorul educației cu sistemul național de date privind populația pentru modernizarea managementului și îmbunătățirea calității predării. Capacitatea digitală pentru elevi este, de asemenea, concentrată în acest proces pentru a asigura formarea și dezvoltarea capacităților esențiale ale cetățenilor digitali, satisfăcând cerințele de resurse umane în era Revoluției Industriale 4.0.

Îmbunătățirea aplicării inteligenței artificiale (IA) și a big data în management și predare. Exploatarea și utilizarea eficientă a IA pentru a sprijini consilierea în carieră, personalizarea învățării, identificarea elevilor care au nevoie de sprijin și evaluarea politicilor pentru a contribui la îmbunătățirea calității educației și a eficacității managementului școlar.

Asigurarea echității în accesul la educație

În ceea ce privește consolidarea și îmbunătățirea calității educației universale și a învățământului obligatoriu, Ministerul Educației și Formării Profesionale recomandă ca localitățile să continue să ofere consiliere cu privire la implementarea eficientă a educației universale, a învățământului obligatoriu și a eradicării analfabetismului, în conformitate cu prevederile Legii educației și ale documentelor directoare ale Ministerului Educației și Formării Profesionale.

În ceea ce privește educația copiilor cu dizabilități și a copiilor aflați în circumstanțe dificile, îndrumați instituțiile de învățământ general să implementeze eficient educația incluzivă pentru elevii cu dizabilități, iar instituțiile de învățământ pentru persoanele cu dizabilități să implementeze metode de educație specializată în conformitate cu reglementările; dezvoltați și implementați planuri educaționale individuale pentru elevii cu dizabilități prin adaptarea curriculumului la nevoile și abilitățile fiecărui elev.

În ceea ce privește educația etnică, Ministerul Educației și Formării Profesionale recomandă continuarea direcționării eficiente a implementării soluțiilor pentru îmbunătățirea limbii vietnameze pentru elevii de școală primară din zonele cu minorități etnice, în conformitate cu condițiile practice ale fiecărei localități. Organizarea predării limbii vietnameze pentru copiii minorităților etnice înainte de intrarea în clasa I; pilotarea îmbunătățirii abilităților de ascultare și vorbire pentru elevii minorităților etnice la începutul clasei I, pe baza limbii lor materne, la mai multe instituții de învățământ.

Consolidarea inspecției, supravegherii și gestionării activităților suplimentare de predare și învățare

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită Departamentelor pentru Educație și Formări Profesionale să continue promovarea aplicării tehnologiei informației și a transformării digitale în organizarea și managementul activităților profesionale din instituțiile de învățământ general; să introducă date, să exploateze și să utilizeze o bază de date unificată a întregului sector privind școlile, clasele, elevii, profesorii, școlile de nivel național și alte informații în serviciul managementului și al direcției.

Împreună cu aceasta, continuați consolidarea inspecției, supravegherii și îndrumării privind implementarea politicilor și legilor privind educația și formarea profesională în contextul ajustării limitelor administrative, organizării și eficientizării aparatului și implementării modelului de administrație locală pe două niveluri.

Concentrare pe inspectarea implementării Programului de Educație Generală; organizarea selecției și utilizării manualelor și publicațiilor de referință; gestionarea activităților suplimentare de predare și învățare; activitățile instituțiilor private de învățământ general; implementarea programelor de educație integrată, a programelor de educație pentru străini, predarea Programului de Educație Generală Vietnameză în limbi străine și a conținutului educațional obligatoriu pentru elevii vietnamezi la instituțiile private de învățământ autorizate să implementeze programe de educație pentru străini.

Sursă: https://baohatinh.vn/chi-dao-moi-nhat-cua-bo-gddt-ve-day-hoc-nam-2025-2026-post293192.html