Cititorii dezbat dificultatea examenului de absolvire a liceului la limba engleză

„Predarea se desfășoară la sol (fără cursuri suplimentare, este sub pământ), dar întrebările sunt în nori”, a comentat cititorul H. Thuy despre examenul de engleză pentru examenul de absolvire a liceului din acest an.

Candidații înainte de examenul opțional pentru examenul de absolvire a liceului din 2025, la sediul Liceului Le Hong Phong, Districtul 5, orașul Ho Chi Minh. În 2025, examenul la limba engleză va fi una dintre materiile opționale, în loc să fie obligatoriu ca înainte - Foto: NHU HUNG

După examenul de absolvire a liceului din 2025, mulți cititori ai Tuoi Tre Online au comentat dificultatea „neobișnuită” a examenului de engleză. Opiniile cititorilor despre Tuoi Tre Online au arătat că examenul de engleză de absolvire a liceului din acest an pare să fi depășit cu mult capacitatea medie a elevilor de liceu.

Examen de absolvire la limba engleză sau certificat internațional?

„Copilul meu a venit acasă plângând de la examenul la engleză”, a povestit o cititoare pe nume Diem, mama ei .

Relatarea TC a exprimat: „Îl provoc pe orice elev de liceu care nu participă la cursuri suplimentare să obțină 8 puncte la testul din acest an. Dacă există unul, atunci fie elevul are o rudă bună care să-l îndrume, fie este un geniu.”

Mulți părinți cred că testul nu trebuie să fie ușor, ci trebuie să fie accesibil majorității elevilor. „Nu avem nevoie de întrebări ușoare. Dar cu siguranță trebuie să facem testul astfel încât candidații să poată obține cel puțin 7/10”, a comentat cititorul Cha Me .

Relatarea lui Anh Vu susține că examenul este dificil de clasificat abilități, dar recunoaște că examenul din acest an este „prea mult pentru elevii de liceu. Dacă cineva obține un scor de 10, trebuie spus că este foarte bun, echivalentul a 9.0 IELTS”.

Cititorul PH Saigon și-a exprimat opinia: Testul poate fi mai dificil decât în ​​anii precedenți, deoarece este o materie opțională, dar tot trebuie să se urmeze programul clasei a XII-a.

„Cu astfel de întrebări, doar elevii care au posibilitatea de a participa la cursuri suplimentare se pot descurca bine. Elevii care urmează programul de învățământ general au atins deja nivelul B2, dar întrebările necesită nivelul C1 pentru a obține 8 puncte?”, a scris acest cititor.

Cititorul Tran Quang Dinh a comentat: „Deși este o materie opțională, nu obligatorie, dacă întrebările sunt prea dificile, este de înțeles că candidații vor «striga»”.

Mulți cititori au comentat și ei. „Predarea este la sol (fără cursuri suplimentare, este sub pământ), dar întrebările sunt în nori”, a scris cititorul H. Thuy .

Între timp, un cont cu adresa de e-mail dauh …@hotmail.com a spus: „Limbile străine nu sunt un subiect de care să ne facem griji. Străinii care studiază vietnameza toată viața s-ar putea să nu o înțeleagă pe deplin, așa că ar trebui să fim mai umani atunci când punem întrebări în limba engleză.”

Un cititor pe nume Khoi a subliniat și el nedreptatea atunci când testul la engleză era prea dificil, dar materii precum fizica și chimia erau ușoare, creând un mare avantaj pentru candidații din grupa A00 față de grupa D01!

Inovația nu este sincronizată, studenții suferă destul?

Pe de altă parte, unele opinii spun că examenul s-a apropiat de testele internaționale de competență, cum ar fi TOEFL și IELTS - ceea ce este binevenit. Cu toate acestea, această inovație nu este în concordanță cu metodele actuale de predare.

Contul Anh Thu Nguyen (care tocmai a obținut TOEIC 900) a împărtășit: „Chiar și testele internaționale precum IELTS sau TOEIC au niveluri diferite: ușor, mediu, dificil. Dar acest test este lung și complicat.”

Cititorul Nam a fost de acord că subiectul este practic, nu mai este mecanic, precum „găsirea greșelilor, găsirea accentelor”, ci plasat într-un context didactic care nu a ținut pasul, ceea ce îi face pe elevi să fie „copleșiți”.

Relatarea lui Thiem a spus fără menajamente: „Dacă examenele sunt atât de complicate, nu e de mirare că se studiază atât de mult în plus.”

Un cititor, profesor de engleză, a spus că întrebările depășeau capacitatea atât a profesorilor, cât și a elevilor. „Întrebările au fost copiate din ziare străine, stilul de scriere era academic și șlefuit, iar vocabularul dificil era prea mult” - a scris indignată această persoană, scrisă cu majuscule.

Totuși, nu toată lumea se opune examenelor dificile. Un cititor pe nume ledu…@gmail.com consideră că examenele dificile pentru a „evalua corect capacitatea de învățare” sunt necesare.

Dar trebuie să privim în urmă: „Au ajuns metodele de predare și învățare din urmă spiritul inovației?”

Relatarea promoției din 2020 a adus un argument practic: „Dacă întrebările de la examen sunt dificile, scorul la admiterea la universitate va scădea corespunzător. Important este să clasificăm studenții, altfel, dacă toată lumea poate obține un scor de 9-10, care mai este rostul?”

Cititorul Nam , de acord, susține o selecție strictă: „Pur și simplu faceți întrebările foarte dificile pentru a identifica cu ușurință elevii mediocri și cei slabi. Dacă faceți întrebările ușoare și toată lumea primește 9-10, atunci cei buni și cei răi vor fi amestecați.”

Ca răspuns, cititorul Khai Phong a cerut o revenire la scopul inițial al examenului: „Acesta este un examen de absolvire a liceului, nu un examen de certificat internațional. Vă rog să o faceți corect, adică pentru ca elevii să absolve liceul.”

Înapoi la subiect

HOANG THI

Sursă: https://tuoitre.vn/ban-doc-tranh-luan-ve-do-kho-de-thi-tot-nghiep-thpt-mon-tieng-anh-20250628101220051.htm