Em alta nesta semana: Resolução sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento; confirmação de admissão à universidade

O Politburo emitiu uma Resolução sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento.

O Secretário-Geral To Lam assinou e emitiu a Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento.

A Resolução estabelece claramente 6 pontos de vista orientadores; metas específicas até 2030, 2035, visão até 2045; 8 tarefas e soluções.

Especificamente, a meta até 2030 é expandir o acesso equitativo e melhorar a qualidade da educação pré-escolar e geral para atingir níveis avançados na região asiática. Construir uma rede de escolas básicas para atender às necessidades de aprendizagem de alunos de todas as disciplinas e regiões; garantir que pelo menos 80% das escolas gerais atendam aos padrões nacionais.

Educação pré-escolar universal completa para crianças de 3 a 5 anos e educação obrigatória após o ensino médio; pelo menos 85% das pessoas na idade adequada concluem o ensino médio ou equivalente, sem que nenhuma província ou cidade alcance menos de 60%. Alcançar resultados iniciais na melhoria da capacidade tecnológica, inteligência artificial e proficiência em inglês no ensino médio.

O índice de educação contribui para o índice de desenvolvimento humano (IDH) de mais de 0,8, enquanto o índice de desigualdade educacional fica abaixo de 10%.

Capacitar e treinar recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta qualidade, para atender às necessidades do Vietnã, que se tornou um país em desenvolvimento com indústria moderna e alta renda média. A rede de instituições de ensino superior e profissionalizante está organizada adequadamente e investe em modernização; busca-se que 100% das instituições de ensino superior e pelo menos 80% das instituições de ensino profissionalizante atendam aos padrões nacionais, e que 20% das instalações sejam investidas em tecnologias modernas equivalentes às de países asiáticos desenvolvidos.

A proporção de pessoas nessa faixa etária que estudam em níveis pós-secundários chega a 50%. A proporção de trabalhadores com diplomas de ensino superior ou superior chega a 24%. A proporção de pessoas que estudam ciências básicas, engenharia e tecnologia chega a pelo menos 35%, incluindo pelo menos 6.000 pós-graduados e 20.000 pessoas que estudam em programas de talentos. O índice de capital humano e pesquisa que contribui para o Índice Global de Inovação (GII) está no mesmo nível dos países de renda média-alta.

Elevar as instituições de ensino superior para que se tornem verdadeiros centros nacionais e regionais de pesquisa, inovação e empreendedorismo. A rede de instituições de ensino superior desempenha um papel fundamental no ecossistema de inovação de regiões e localidades, fornecendo recursos humanos e talentos de alta qualidade para atender às necessidades de setores e áreas-chave; recrutar pelo menos 2.000 professores de excelência do exterior.

Aumentar em média 12% ao ano o número de publicações científicas internacionais e a receita com ciência, tecnologia e inovação; e 16% ao ano o número de registros de patentes e certificados de proteção de patentes. Esforçar-se para que pelo menos 8 instituições de ensino superior estejam entre as 200 melhores universidades da Ásia e que pelo menos 1 instituição de ensino superior esteja entre as 100 melhores universidades do mundo em diversas áreas, de acordo com prestigiosos rankings internacionais.

O Politburo emitiu uma Resolução sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento.

Meta até 2035: O sistema de educação e formação continua a ser modernizado, com progressos sólidos e constantes em termos de acesso, equidade e qualidade. Concluir o ensino secundário superior universal e equivalente; o índice de educação que contribui para o IDH ultrapassa 0,85; o índice de capital humano e investigação que contribui para o IGI ultrapassa a média dos países de rendimento médio-alto. Esforçar-se para que pelo menos duas instituições de ensino superior estejam entre as 100 melhores universidades do mundo em diversas áreas, de acordo com prestigiados rankings internacionais.

Visão para 2045: O Vietnã possui um sistema educacional nacional moderno, equitativo e de alta qualidade, classificado entre os 20 melhores países do mundo. Todas as pessoas têm a oportunidade de aprender ao longo da vida, aprimorar suas qualificações e habilidades e desenvolver seu potencial pessoal ao máximo. Recursos humanos de alta qualidade, talentos científicos e tecnológicos tornam-se a força motriz e a principal vantagem competitiva do país, contribuindo para tornar o Vietnã um país desenvolvido e de alta renda. Esforçar-se para que pelo menos 5 instituições de ensino superior estejam entre as 100 melhores universidades do mundo em diversas áreas, de acordo com prestigiosos rankings internacionais.

As tarefas e soluções estabelecidas na Resolução 71/NQ-TW incluem:

Aumentar a conscientização, inovar o pensamento e a ação, determinar uma forte determinação política para fazer avanços na educação e no desenvolvimento do treinamento.

Inovar fortemente nas instituições, criar mecanismos e políticas únicas e excepcionais para o desenvolvimento da educação e da formação.

Fortalecer a educação abrangente de moralidade, inteligência, força física e estética, formando um sistema de valores para o povo vietnamita na nova era.

Transformação digital abrangente, popularização e forte aplicação de tecnologia digital e inteligência artificial em educação e treinamento.

Foco na formação de uma equipe de professores e instalações escolares padrão, melhorando a qualidade da educação pré-escolar e geral.

Reformar e modernizar a educação profissional, criando um avanço no desenvolvimento de recursos humanos com altas qualificações profissionais.

Modernizar e melhorar o ensino universitário, criar avanços no desenvolvimento de recursos humanos e talentos altamente qualificados e liderar pesquisa e inovação.

Promover cooperação internacional profunda e integração em educação e treinamento.

Candidatos confirmam admissão na universidade online

A partir das 8h do dia 25 de agosto, os candidatos aprovados começarão a confirmar sua admissão online no Sistema Geral de Admissão do Ministério da Educação e Treinamento. Com base nas inscrições deste ano, o Ministério da Educação e Treinamento decidiu estender o prazo em 3 dias, abrindo o sistema até as 17h do dia 2 de setembro (em vez do dia 30 de agosto original) para facilitar o processo de inscrição dos candidatos e lidar com quaisquer problemas técnicos que possam surgir.

Em 2025, o número total de candidatos registrados para o exame chegará a 852.000, com 7,6 milhões de inscrições para mais de 4.000 cursos e programas de treinamento de mais de 400 universidades e faculdades em todo o país.

Os regulamentos de admissão permitem que os candidatos se inscrevam para múltiplos desejos sem ter que escolher um método ou combinação de admissões; o sistema de software de admissão selecionará automaticamente o método ou combinação de admissões que for mais benéfico para o candidato.

Portanto, o número total de desejos de admissão reais que devem ser considerados no sistema é de mais de 50 milhões (cada desejo do setor considerado de acordo com cada método e combinação de admissão é considerado um desejo no sistema), um aumento de cerca de 2 vezes em comparação a 2024.

A política consistente do Ministério e das escolas é transferir tarefas difíceis e complexas para si e aplicar tecnologia para resolvê-las, trazendo o máximo de conveniência e justiça aos candidatos. Do processo de inscrição, pagamento das taxas à confirmação da admissão, os candidatos fazem tudo inteiramente online.

Para atender às crescentes demandas de 2025, o sistema geral de suporte à matrícula (incluindo o sistema virtual de seleção e filtragem) foi atualizado. Embora tenha havido uma sobrecarga inicial, ela foi prontamente resolvida e o processamento foi concluído, fornecendo dados às escolas para divulgação oportuna em 22 de agosto.

O Ministério da Educação e Treinamento também aumentou o tempo e o número de filtros virtuais para que as escolas possam revisar cuidadosamente os dados e minimizar erros. Ao mesmo tempo, após o anúncio das pontuações de referência, as escolas continuarão a precisar de 2 a 3 dias para revisar, corrigir erros e completar a lista de candidatos aprovados, notificar os candidatos e atualizar o sistema do Ministério para que os candidatos confirmem sua admissão.

O Ministério da Educação e Treinamento disse que, com uma quantidade enorme de dados, juntamente com diversos métodos de admissão e condições de universidades e faculdades, os erros são inevitáveis, mesmo em uma taxa muito pequena.

No entanto, devido à preparação cuidadosa e à experiência de anos anteriores, o número real de erros diminuiu significativamente em comparação a 2024.

Após ouvir o feedback sobre os principais erros de diversas instituições de ensino superior, o Ministério da Educação e Treinamento prontamente orientou e orientou, e até agora a maioria dos erros foi resolvida de acordo com os regulamentos.

Sobre esse conteúdo, na semana passada o vice-ministro da Educação e Treinamento, Hoang Minh Son, também compartilhou com a imprensa.

Assim, o vice-ministro comentou que a temporada de admissão deste ano mostra sinais positivos: altas pontuações de referência em algumas especializações não são incomuns, mas refletem uma boa diferenciação, o número de pontuações absolutas aumentou acentuadamente no bloco A0, comprovando as habilidades excepcionais de muitos alunos, enquanto especializações estratégicas como inteligência artificial, tecnologia de chips e pedagogia atraíram um grande número de candidatos, em linha com a orientação nacional de recursos humanos.

Uma das mudanças importantes nas admissões de 2025 é que o Ministério da Educação e Treinamento exige que as escolas convertam as notas de admissão para o mesmo nível em todos os métodos de admissão. Isso garante que, independentemente de os candidatos serem admitidos por exame de conclusão do ensino médio, histórico escolar ou teste de avaliação de competências, a nota final de referência reflita o mesmo nível de competência de entrada.

Este ano, o sistema de "filtragem virtual" será operado em várias rodadas para garantir que cada candidato seja considerado para sua escolha mais alta. O processo de várias rodadas visa levar gradualmente todo o sistema a um ponto de equilíbrio comum.

O Ministro Nguyen Kim Son e o Vice-Ministro Le Tan Dung visitaram o estande da exposição.

Continuação das atividades para celebrar 80 anos de tradição no setor da Educação

Na manhã de 28 de agosto, ocorreu no Centro Nacional de Exposições (Hanói) a cerimônia de abertura da Exposição Nacional de Conquistas com o tema "80 anos da Jornada da Independência - Liberdade - Felicidade".

Na área de exposição dos ministérios centrais e filiais, o estande do Ministério da Educação e Treinamento com o tema "80 anos de Educação e Treinamento para o desenvolvimento nacional" atraiu a atenção de muitas pessoas.

Com uma área de 396 m², o estande da exposição foi projetado em um estilo moderno, aplicando tecnologia digital e tecnologia interativa, refletindo de forma verdadeira e vívida a jornada de desenvolvimento da educação revolucionária do Vietnã através de 6 estágios históricos: do movimento "Erradicando a Ignorância" (1945-1954), reformas educacionais, até a atual inovação fundamental e abrangente de educação e treinamento.

A exposição é uma oportunidade de homenagear as conquistas excepcionais do setor educacional, afirmando o papel fundamental e a missão histórica da educação na causa da construção e defesa nacional e da integração internacional; ao mesmo tempo, disseminando o espírito de "respeito aos professores", incentivando gerações de estudantes a seguir os passos de seus antecessores, contribuindo para a construção de um país cada vez mais próspero, civilizado e feliz.

A exposição será aberta de 28 de agosto a 5 de setembro de 2025 no Centro Nacional de Exposições (Hanói).

A delegação deu presentes a professores, estudantes e pessoas da vila de Khuon Tru.

Em 29 de agosto, o Ministério da Educação e Treinamento coordenou com o Sindicato da Educação do Vietnã para organizar um programa de gratidão e origem no Sítio de Relíquias do Ministério da Educação Nacional, vila de Khuon Tru, comuna de Yen Nguyen, província de Tuyen Quang.

Este evento significativo visa revisitar a tradição de 80 anos de formação, construção e desenvolvimento do Ministério da Educação e Treinamento. Ao mesmo tempo, educa tradições históricas e desperta o orgulho e a gratidão das gerações atuais pelas gerações anteriores de professores, que escreveram belas páginas da história, uma base sólida para uma nova jornada, em uma nova era com novas conquistas na educação vietnamita.

Nesta ocasião, o Ministério da Educação e Treinamento, o Sindicato da Educação do Vietnã e a Editora de Educação do Vietnã entregaram presentes e apoio a professores e alunos que superaram dificuldades para ensinar e estudar bem; e entregaram presentes à Casa Cultural e aos moradores da vila de Khuon Tru.

Inovação e melhoria da qualidade da educação em áreas de minorias étnicas e montanhosas

Em 26 de agosto, em Hanói, o Conselho Étnico, o Comitê de Cultura e Assuntos Sociais, o Ministério da Educação e Treinamento e o Ministério das Minorias Étnicas e Religiões organizaram conjuntamente um workshop nacional sobre “Inovação e melhoria da qualidade da educação e treinamento em minorias étnicas e áreas montanhosas; situação atual, desafios e soluções”.

Em seu relato no workshop, o Diretor do Departamento de Educação Geral (Ministério da Educação e Treinamento), Thai Van Tai, disse:

Com a atenção especial do Partido e do Estado; as diretrizes e políticas são institucionalizadas em um sistema de documentos legais cada vez mais completos, relativamente completos e síncronos; as políticas são implementadas séria e prontamente por todos os níveis, setores e localidades, com o consenso e apoio do povo..., a causa da educação e do treinamento em áreas de minorias étnicas e montanhosas teve mudanças significativas.

Em primeiro lugar, o planejamento e a construção de uma rede de escolas, desde o jardim de infância até o ensino fundamental, médio e superior, foram expandidos e amplamente desenvolvidos em áreas residenciais. Escolas foram construídas em vilas e aldeias remotas para atender às necessidades de aprendizagem da população.

Em segundo lugar, no que diz respeito à qualidade da educação em massa, o trabalho de universalização da educação em todas as minorias étnicas e áreas montanhosas tem alcançado e continua a atingir os objetivos básicos. A taxa de crianças e alunos da pré-escola frequentando a escola está aumentando; a taxa de alunos do ensino fundamental e médio que abandonam a escola está diminuindo.

Em média, nos últimos 5 anos, a taxa de mobilização de crianças em idade pré-escolar de minorias étnicas (5 anos) para frequentar a escola atingiu 98% (a média nacional é de 99%). A taxa de mobilização de alunos do ensino fundamental em idade escolar em todo o país para frequentar a escola é de 98,31%. A taxa de mobilização de alunos do ensino fundamental em idade escolar de minorias étnicas para frequentar a escola é de 97,25%.

A taxa nacional de alunos do ensino fundamental que concluem o ensino fundamental é de cerca de 98,40%. Em áreas de minorias étnicas e montanhosas, a taxa de alunos do ensino fundamental que concluem o ensino fundamental é de 98,24%. A taxa nacional de alunos do ensino médio que concluem o ensino médio é de 98,40%. Em áreas de minorias étnicas e montanhosas, a taxa de alunos do ensino médio que concluem o ensino médio é de 98,16%.

Os indicadores de educação em massa em áreas de minorias étnicas são aproximadamente os mesmos da média nacional, menos de 1% inferiores. No entanto, a taxa de educação básica e a taxa de frequência ao ensino médio e superior em áreas de minorias étnicas ainda são muito inferiores à média nacional.

O Ministro Nguyen Kim Son discursou no workshop.

No workshop, o Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, reconheceu contribuições valiosas e compartilhou novas perspectivas sobre desafios e soluções para a educação em áreas montanhosas e de minorias étnicas.

A partir da análise dos desafios, o Ministro enfatizou uma série de soluções importantes. Em particular, é necessário ter uma política para desenvolver de forma sustentável o corpo docente local e os professores de minorias étnicas. Promover a transformação digital para superar as lacunas geográficas, resolver o problema da escassez de professores e levar educação de qualidade a todos os lugares por meio de treinamento online e plataformas digitais. Revisar, planejar e sistematizar toda essa política.

O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long discursa na conferência.

Em seu discurso na conferência, o vice-primeiro-ministro Le Thanh Long reconheceu as conquistas recentes no desenvolvimento da educação e da formação em áreas montanhosas e de minorias étnicas. Além das conquistas, o vice-primeiro-ministro também destacou as dificuldades e os desafios.

Para enfrentar os desafios acima, o Vice-Primeiro-Ministro propôs revisar, sistematizar e aprimorar a eficácia das políticas. Concentrar recursos na implementação de políticas que foram emitidas, mas não foram implementadas de forma eficaz; identificar as causas profundas disso. Ao mesmo tempo, políticas eficazes devem continuar a ser promovidas. Soluções adicionais precisam ser verdadeiramente inovadoras.

Além disso, replaneje a rede escolar adequadamente, especialmente em conjunto com a organização de um governo local de dois níveis. Priorize e utilize os recursos de investimento de forma eficaz. Concentre-se em melhorar e aprimorar a qualidade da educação...

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html