Integrar habilidades digitais e inteligência artificial em cada curso não apenas prepara os alunos para carreiras, mas também cria uma geração de cidadãos com conhecimento em tecnologia, prontos para a economia do conhecimento.
Seis domínios de competência
Não apenas as universidades nacionais, mas também as instituições educacionais internacionais consideram a capacidade digital uma prioridade máxima. A Universidade RMIT do Vietnã tem uma estratégia clara no contexto da crescente presença da IA. Os alunos são equipados com habilidades digitais e humanas, dominando ferramentas tecnológicas para aprendizagem, criatividade e colaboração. A RMIT enfatiza o papel de "empoderar" os alunos, incentivando a confiança no uso e na crítica da IA. A universidade está comprometida em aplicar a IA de forma ética, transparente e prudente.
No início de 2025, o Ministério da Educação e Treinamento emitiu a Circular nº 02/2025/TT-BGDDT (Circular 02/2025) regulamentando a Estrutura de Competências Digitais para alunos, marcando um importante ponto de virada na padronização e desenvolvimento de competências digitais no sistema educacional nacional.
Esta Circular é amplamente aplicada a instituições educacionais, programas de treinamento e alunos em todo o sistema educacional nacional, e também é direcionada a organizações e indivíduos relevantes.
O marco de competências digitais não é apenas uma ferramenta para o desenvolvimento de padrões curriculares e materiais didáticos, mas também uma base para avaliar os resultados da aprendizagem, testar e reconhecer as competências digitais dos alunos. A publicação deste marco de competências ajuda a garantir a consistência nos requisitos de treinamento, ao mesmo tempo que facilita a comparação entre programas educacionais nacionais e estrangeiros.
De acordo com a Circular 02/2025, o quadro de competências digitais foi elaborado para incluir 6 domínios de competência com 24 competências componentes, divididas em 4 níveis, do básico ao avançado, com 8 níveis. Os domínios de competência incluem: Mineração de dados e informações; Comunicação e cooperação no ambiente digital; Criação de conteúdo digital; Segurança no ambiente digital; Resolução de problemas; Aplicação de inteligência artificial (IA).
Cada domínio de competência é descrito em detalhes, desde habilidades de busca e gestão de dados; comunicação eficaz por meio de canais digitais; criação de conteúdo; proteção de dados pessoais; até pensamento crítico e aplicação ética e responsável da IA. Nesse contexto, o ensino superior desempenha um papel pioneiro na construção de competências digitais para os estudantes – a futura força de trabalho do país.
Implementação proativa
De fato, antes da Circular 02/2025 ser emitida, muitas universidades já implementavam proativamente programas de transformação digital, integrando tecnologia ao ensino e à aprendizagem.
Uma das unidades líderes é a Universidade de Ciências Sociais e Humanas (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói). Desde 2020, a escola coopera com o Meta Group para implementar um projeto de aprimoramento da capacidade digital dos alunos. O resultado é uma estrutura de capacidade digital específica para alunos, anunciada em maio de 2024. Desde 2023, a escola continua a cooperar com o Meta no projeto de treinamento de capacidade de IA para professores e alunos. Mais de 250 professores, especialistas e 1.000 alunos receberam treinamento completo em IA, contribuindo para a formação de uma estrutura de capacidade de IA específica para alunos.
No workshop sobre o Quadro de Competências Digitais para Alunos (HCMC, julho de 2025), o Professor Associado, Dr. Do Van Hung, Diretor da Faculdade de Ciência da Informação e Biblioteconomia, enfatizou a estratégia de abordar as competências digitais com base em fundamentos humanísticos, com a filosofia: "Tecnologia para as pessoas - As pessoas dominam a tecnologia". A escola estabeleceu novos padrões de produção, inovou programas de treinamento e integrou profundamente a tecnologia digital em cada disciplina. A educação liberal e a responsabilidade social também são integradas para o desenvolvimento integral dos alunos.
Cursos especializados como Cidadania Digital, Habilidades de Informação, Ética Digital e IA são sistematicamente elaborados, juntamente com seminários e cursos intensivos para aprimorar a capacidade digital de professores e alunos. A estrutura de capacidade digital da escola visa desenvolver capacidades adaptativas de longo prazo: flexibilidade, mentalidade de crescimento, autonomia pessoal, resolução criativa de problemas, comunicação e cooperação, e gestão de projetos. Essas capacidades são desenvolvidas de acordo com um roteiro de 4 níveis: proficiência, proficiência, expertise e maestria.
Outro exemplo é a Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh, que elaborou um roteiro para a implementação da capacidade digital bem cedo, em quatro etapas: antes de 2013, 2013-2019, 2020-2025 e a partir de 2025. O Dr. Le Xuan Truong, vice-diretor, afirmou que, desde 2020, a escola implementou um modelo de aprendizagem combinada (combinando ensino presencial e online) para alunos em tempo integral, criando uma base digital para o treinamento.
A Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh utiliza o sistema de aprendizagem online (LMS) para fornecer uma rica base de recursos: videoaulas, e-books e documentos aprofundados. Os alunos podem acessar o conhecimento, consultar informações ativamente, discutir em fóruns e praticar habilidades de comunicação e colaboração digital.
Atividades interativas, como feedback de tarefas e intercâmbio profissional no LMS, são sincronizadas com o aprendizado direto, criando um espaço de aprendizagem flexível e envolvente. Desde o final de 2022, quando o ChatGPT se tornou popular, a Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh atualizou rapidamente o programa, orientando os alunos a usar a IA para pesquisar, desenvolver ideias e resolver problemas. Os professores também enfatizam as habilidades de comparar e verificar informações da IA com fontes acadêmicas, treinando o pensamento crítico e garantindo a confiabilidade.
Traga a alfabetização digital para todas as disciplinas
A publicação da Circular 02/2025 não só exige a padronização das competências digitais, como também motiva as escolas a inovarem proativamente seus currículos. Muitas universidades se atualizaram rapidamente, integrando competências digitais em cada disciplina e módulo, em vez de se limitarem a módulos básicos de tecnologia da informação.
A Universidade Tecnológica da Cidade de Ho Chi Minh (HUTECH) constrói um ecossistema educacional moderno com três pilares: IA, transformação digital e desenvolvimento sustentável. O Prof. Dr. Nguyen Trung Kien, Vice-Reitor, afirmou que o programa de treinamento integra competências digitais e de IA em todos os níveis, vinculadas a cada disciplina, com base em cinco elementos principais: pensamento de design de projetos, desenvolvimento sustentável, IA aplicada, tecnologia e experiência profissional.
Desde março de 2025, a Universidade Thu Dau Mot (HCMC) vem trabalhando com especialistas experientes para implementar soluções tecnológicas que atendam aos requisitos da Circular 02/2025. A instituição visa aplicar IA e Blockchain na administração e no treinamento, com foco na gestão de dados de alunos, digitalização de documentos e desenvolvimento de ferramentas de IA para apoiar o ensino, a orientação acadêmica e a matrícula, entre outros, a fim de aprimorar a eficiência da gestão e a qualidade do treinamento na era digital.
A Universidade Dong Nai também considera a competência digital um pilar da inovação em treinamento. A instituição aplica a estrutura de competência digital na concepção de padrões de produção, no desenvolvimento de programas e na compilação de documentos. O conteúdo de competência digital está diretamente integrado a diversas disciplinas, especialmente Tecnologia da Informação, Tecnologia da Informação, métodos de pesquisa e habilidades sociais.
Esta também é uma ferramenta de avaliação – desde a definição de requisitos e a mensuração de resultados até a testagem e o reconhecimento das competências dos alunos. Ao mesmo tempo, a escola promove a aplicação de tecnologias digitais e IA no ensino, desde LMS e softwares de gestão de turmas até sistemas de avaliação automática. A IA apoiará diversas etapas: ensino, testagem, avaliação e orientação profissional.
Em especial, a Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh continua pioneira na atualização do programa, de acordo com a Decisão 1504/QD-BGDDT sobre a popularização do conhecimento e das habilidades digitais para os alunos. O programa de TI para alunos não especializados em TI foi ajustado: consolidando e aprimorando os blocos de conhecimento em TI, ajudando os alunos a atingir os níveis de competência digital 5 e 6, de acordo com os padrões nacionais.
Em particular, o programa adiciona conteúdo de aplicação de IA - domínio de competência número 6. Os alunos são equipados com conhecimento básico de IA, IA generativa, aprendem a usar ferramentas de IA de forma responsável, garantem a ética e desenvolvem habilidades para escolher as ferramentas certas.
Na Universidade Thu Dau Mot, especialistas delinearam uma estrutura para a transformação digital do ensino superior com três pilares: administração, ensino-aprendizagem, pesquisa-inovação. A transformação digital da administração não se resume apenas à digitalização de processos, mas também a uma reestruturação abrangente.
A escola integra LMS, IA e Big Data para otimizar operações, gerenciar alunos, professores e programas. O aprendizado híbrido se tornou uma tendência dominante, ajudando os professores a migrar de métodos tradicionais para abordagens personalizadas, criando condições para que os alunos aprendam a qualquer hora, em qualquer lugar, desenvolvam habilidades de autoestudo e pensamento independente.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html
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