Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh zaleca 3 formy wdrażania ram kompetencji cyfrowych dla uczniów

W związku z tym Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh wyraźnie określa 3 formy organizacji wdrażania ram kompetencji cyfrowych dla uczniów szkół średnich w mieście, w tym: nauczanie technologii informatycznych w programie kształcenia ogólnego na rok 2018; integrowanie rozwoju kompetencji cyfrowych w nauczaniu przedmiotów i zajęciach edukacyjnych ; organizowanie ulepszonego nauczania i uczenia się, kluby wdrażające rozwój kompetencji cyfrowych.

Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh podkreślił, że wdrożenie nauczania technologii informatycznych zgodnie z Ogólnym Programem Kształcenia z 2018 r. jest ważną metodą rozwijania kompetencji cyfrowych u uczniów i stanowi główną i podstawową formę wśród obecnych form rozwijania kompetencji cyfrowych.

Nauczyciele informatyki mają za zadanie doradzać nauczycielom innych przedmiotów i udzielać im wsparcia w zakresie wykorzystywania i stosowania narzędzi cyfrowych oraz włączania treści dotyczących rozwoju kompetencji cyfrowych do procesu nauczania i uczenia się.

Jeśli chodzi o formę integracji rozwoju potencjału cyfrowego w nauczaniu przedmiotów i działaniach edukacyjnych, Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh domaga się, aby rozwój potencjału cyfrowego poprzez zintegrowane nauczanie koncentrował się zarówno na formach integracji wewnątrzprzedmiotowej, jak i integracji interdyscyplinarnej; należy zachęcać do integracji rozwoju potencjału cyfrowego poprzez działania edukacyjne w zakresie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM), badania naukowe i projekty edukacyjne związane ze sztuczną inteligencją.

W celu zorganizowania ulepszonego nauczania i uczenia się oraz wdrożenia przez kluby rozwoju potencjału cyfrowego, Departament Edukacji i Szkolenia wymaga od placówek edukacyjnych opracowania planów mających na celu wzmocnienie wdrażania ram potencjału cyfrowego przy użyciu odpowiednich treści i czasu trwania, aby wcześnie kształtować niezbędne umiejętności obywateli cyfrowych od klasy 1 oraz konsolidować i pogłębiać niezbędne kompetencje cyfrowe uczniów.

Wzmocnić organizację zajęć w formie klubów rozwoju potencjału cyfrowego, aby sprostać potrzebom i aspiracjom uczniów.

Skutecznie wdrażać politykę uspołeczniania edukacji, współpracować z uniwersytetami, instytucjami badawczymi, szkolnictwem zawodowym, przedsiębiorstwami, organizacjami, osobami prywatnymi i rodzinami uczniów w celu organizowania różnorodnych działań rozwijających umiejętności obywatelskie w zakresie cyfrowym, zgodnie z obowiązującymi warunkami. Dokumenty, podręczniki i programy nauczania muszą być oceniane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz oceniane pod kątem jakości przez Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh, a ich dystrybucja musi być zgodna z warunkami nauczania i uczenia się w szkole.

Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh wymaga, aby wdrożenie ram kompetencji cyfrowych spełniało międzynarodowe standardy, a jednocześnie było dostosowane do rzeczywistych warunków panujących w Wietnamie. Proces wdrażania powinien być realizowany krok po kroku, z synchronicznym planem działania, zapewniającym wykonalność.

Wdrożenie nie zmienia ani nie przeciąża Programu Kształcenia Ogólnego; konieczne jest porównanie z wymaganiami każdego przedmiotu i aktywności edukacyjnej, aby w rozsądny sposób zintegrować treści dotyczące rozwoju kompetencji cyfrowych dla każdego przedmiotu. Treści i aktywności związane z rozwojem kompetencji cyfrowych muszą być zaprojektowane tak, aby odpowiadały psychologii wieku, potrzebom i dostępowi uczniów do technologii na każdym etapie edukacji.

W procesie wdrażania szkoły muszą maksymalizować dostępne zasoby i infrastrukturę, unikając rozproszonych i nieefektywnych inwestycji. Istnieją odpowiednie rozwiązania, aby wszyscy uczniowie, zwłaszcza ci z obszarów o trudnej sytuacji społeczno-ekonomicznej, mieli możliwość dostępu do edukacji w zakresie obywatelstwa cyfrowego.

Source: https://giaoducthoidai.vn/so-gddt-tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-post747804.html