Anvendelse av kunstig intelligens i fjernstyring og opplæring

GD&TĐ – Kunstig intelligens (KI) har blitt en av nøkkelteknologiene som påvirker mange områder av samfunnslivet.

Sterkt potensial for AI-applikasjoner

Utdanning og opplæring, spesielt fjernundervisning, regnes som et av feltene med det sterkeste potensialet for anvendelse av kunstig intelligens. Kunstig intelligens støtter ikke bare undervisnings- og læringsprosessen, men bidrar også til å innovere utdanningsledelse, forbedre opplæringskvaliteten og forbedre den generelle læringsopplevelsen.

Fjernundervisning er en læringsmodell som bruker digitale plattformer for å levere kunnskap til elever uten at det kreves fysisk tilstedeværelse på opplæringsstedet. Denne modellen har blitt stadig mer populær, spesielt etter COVID-19-pandemien, da behovet for fleksibel læring og livslang læring ble presserende.

Fjernundervisning byr imidlertid også på mange problemer, som vanskeligheter med kvalitetskontroll, mangel på personlig samhandling, vanskeligheter med å styre læringsprogresjonen og ulikhet i tilgang til teknologi mellom regioner. I den sammenhengen forventes kunstig intelligens å være den optimale løsningen for å forbedre effektivitet og rettferdighet i fjernundervisningsmodellen.

AI har evnen til å analysere stordata, lære av brukeratferd og ta beslutninger i sanntid. Disse egenskapene lar AI ikke bare støtte, men også bidra til å tilpasse læringsprosessen, automatisere administrasjonsprosesser og forbedre kvaliteten på resultatene.

En av de enestående fordelene med AI er evnen til å analysere læringsatferd for å gi anbefalinger som passer for hver enkelt person. Adaptive læringssystemer bruker AI til å vurdere evnene, læringsvanene og fremgangen til hver elev, og dermed skape en separat læringsvei som hjelper elevene med å maksimere sitt personlige potensial.

AI støtter opplæringsinstitusjoner i å automatisere opptaksprosessen, screene kandidatprofiler og komme med forslag til passende hovedfag. Basert på tidligere læringsdata, testresultater og personlige interesser, kan AI gi mer personlige og nøyaktige råd om valg av hovedfag.

Gjennom AI-integrerte læringsplattformer (LMS) kan skoler overvåke elevenes fremgang, oppdage tidlig risiko for frafall eller synkende akademiske prestasjoner, og iverksette tiltak i tide. I tillegg kan AI også støtte utviklingen av automatiserte vurderingsskjemaer, som smarte spørrekonkurranser, automatisert tilbakemelding og poengsetting av essays takket være teknologi for naturlig språkbehandling (NLP).

AI-integrerte virtuelle assistenter (chatboter, stemmeboter) kan operere døgnet rundt og hjelpe med å svare på studentenes spørsmål om undervisningsinnhold, timeplaner, kursinformasjon osv. Dette er spesielt nyttig i fjernundervisningsmodeller, der elevene kan studere når som helst og hvor som helst.

En av de største hindringene er spørsmålet om beskyttelse av personopplysninger. Når AI samler inn og analyserer personopplysninger, læringslogger og elevers nettbaserte atferd, er risikoen for datalekkasje eller misbruk uunngåelig. Opplæringsinstitusjoner må strengt overholde informasjonssikkerhetsforskrifter, som cybersikkerhetsloven, ISO 27001-standarder og internasjonale personvernregler som GDPR.

Førsteamanuensis, Dr. Nguyen Huu Cong - assisterende direktør ved Thai Nguyen University, direktør for fjernundervisningssenteret, diskuterte på konferansen om anvendelse av kunstig intelligens i fjernundervisning og ledelse.

Bygge et program for bygging av teknologikapasitet

I Vietnam har omtrent 40 % av studentene i avsidesliggende områder problemer med å få tilgang til nettbasert opplæring på grunn av dårlig teknologisk infrastruktur, mangel på utstyr eller høye kostnader for internettilgang, noe som forårsaker ulikheter i tilgangen til utdanning.

Løsningen her er å utvikle læringsplattformer som kan fungere offline, integrere AI i rimelige mobile enheter og fremme teknologistøtteprogrammer i vanskeligstilte områder.

AI er en kompleks teknologi som krever store innledende investeringer i programvare, maskinvare og teknisk personell. Opplæring av fakultet, utvikling av programmer for kapasitetsbygging innen teknologi og integrering av AI-kunnskap i bachelor- og masterutdanning er nødvendige skritt for å sikre bærekraft i anvendelsen av denne teknologien.

Hvis KI brukes for mye, kan elever miste sine ferdigheter innen selvstendighet og kritisk tenkning, mens lærere også kan miste sin rolle som veiledere og inspirasjon. KI må brukes på en balansert måte, og spille en støttende rolle i stedet for å erstatte det menneskelige elementet i utdanning fullstendig.

Førsteamanuensis Dr. Le Thanh Bac – visepresident ved Danang University – kommenterte at «AI-bruk er ikke bare en trend, men også et uunngåelig krav for å forbedre kvaliteten på opplæringen av høykvalifiserte menneskelige ressurser i den nåværende perioden.»

Fra et annet perspektiv understreket Le Duc Minh Phuong – Institute of Open Training and Information Technology (Hue University): «KI erstatter ikke mennesker, men hjelper mennesker å jobbe mer effektivt. Verdien av KI ligger i hvordan vi bruker den til rett tid, på rett sted og på en ansvarlig måte.»

I nær fremtid vil KI spille en stadig mer sentral rolle i høyere utdanning og fjernundervisning. For at KI skal være mest mulig effektiv, må imidlertid utdanningsinstitusjoner ha en klar strategi: å investere i infrastruktur, utvikle menneskelige ressurser, sikre likeverdig tilgang og bygge et juridisk rammeverk for å beskytte data.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-quan-ly-va-dao-tao-tu-xa-post742727.html