Fra brev til ønsket om digital kunnskap

Etter augustrevolusjonen i 1945 fikk landet uavhengighet, men mer enn 90 % av befolkningen var analfabeter. Midt i en rekke vanskeligheter anså den revolusjonære regjeringen utdanning som en nasjonal politikk, utarbeidet reformer og lanserte den folkelige utdanningsbevegelsen. Ønsket om en ny utdanning for folket, av folket, ble vekket, og åpnet en ny side i historien.

Helt fra begynnelsen av landets grunnleggelse sto den unge regjeringen overfor utallige utfordringer: interne og eksterne fiender, voldsom hungersnød og uttømte finanser. I den sammenhengen, i tillegg til oppgaven med å beskytte uavhengighet, ga president Ho Chi Minh og den provisoriske regjeringen spesiell oppmerksomhet til utdanning , og plasserte det som den viktigste nasjonale politikken. Han bekreftet: «En uvitende nasjon er en svak nasjon.»

Faktisk var mer enn 90 % av befolkningen på den tiden analfabeter, det var mangel på skoler og svært få lærere. Onkel Hos lære var både en advarsel og en retningslinje for en langsiktig utviklingsstrategi: å forbedre folks kunnskap for å bygge et solid grunnlag for uavhengighet.

Å utrydde «uvitenhet» har blitt en presserende oppgave, likestilt med å bekjempe sult og utenlandske inntrengere. For bare med kunnskap kan folk ha evnen til å kontrollere sin skjebne, beskytte revolusjonens prestasjoner og sammen bygge landets fremtid.

For 80 år siden «utryddet vårt folk uvitenhet» for å få kontroll over vår egen skjebne. I dag har vi mestret digital teknologi for å stå skulder ved skulder med verdensmaktene.

FOTO: NHAT THINH

UTDANNINGSREFORM I 1945 ETABLERT NASJONAL UTDANNING

Innen få uker etter uavhengigheten utarbeidet Kunnskapsdepartementet et omfattende forslag til utdanningsreform. Dette var et dristig trekk som demonstrerte den strategiske visjonen til den unge revolusjonære regjeringen om å skape et nytt utdanningssystem, fritt fra kolonitiden og knyttet til ambisjonen om nasjonal uavhengighet.

Høydepunktet i prosjektet er å etablere et nasjonalt utdanningssystem – utdanning for alle mennesker, som tjener nasjonale interesser, og som erstatter det gamle systemet som bare trente embetsmenn til å tjene det styrende apparatet. Herfra blir utdanning en rett og plikt for enhver borger.

For 80 år siden, i de tidlige dagene av Vietnams uavhengighet, midt i mange vanskeligheter, innså president Ho Chi Minh og regjeringen at det nasjonen måtte gjøre umiddelbart, var å utrydde analfabetisme.

FOTO: TUAN MINH

Prosjektet identifiserte fire grunnleggende mål: å popularisere nasjonalspråket for å gjøre den nasjonale skriften til et populært kunnskapsverktøy; å bygge et utdanningssystem knyttet til samfunnslivet, å trene en ung generasjon med kunnskap og vilje til å bygge landet; å kombinere studier med produktivt arbeid, å overvinne måten å studere kun for eksamener og grader; og å fokusere på moralsk utdanning, samfunnsånd, patriotisme, med sikte på omfattende personlighetsutvikling.

I 1946 utstedte regjeringen to dekreter, 146-SL og 147-SL, som bekreftet det nye utdanningsmottoet om å tjene nasjonale og demokratiske idealer, basert på tre prinsipper: nasjon, vitenskap og masse. Dette regnes som det ideologiske grunnlaget for vietnamesisk utdanning etter uavhengighet.

Et stort skritt fremover er at grunnskoleutdanning er gratis og deretter obligatorisk, noe som bekrefter retten til utdanning for alle barn. Spesielt siden 1950 har universiteter begynt å undervise på vietnamesisk – en viktig milepæl som demonstrerer nasjonal identitet og uavhengighet i utdanning.

UTDANNING: Å SÅ FRØENE TIL SELVSTUDIE OG LIVSLANG LÆRING

Hvis utdanningsreformprosjektet fra 1945 var en strategisk visjon, var den folkelige utdanningsbevegelsen en levende realitet, som demonstrerte besluttsomheten om å «motstå» utdanning.

Den 8. september 1945 signerte president Ho Chi Minh dekret 17-SL om å opprette departementet for folkelig utdanning og dekret 19-SL om å åpne kveldskurs for bønder og arbeidere. Dette var en historisk avgjørelse som startet kampanjen for å utrydde analfabetisme over hele landet.

Bevegelsen spredte seg raskt og ble en landsomfattende kampanje. Slagordet «De som kan lese og skrive, lærer de som ikke kan det, de som ikke kan lese og skrive, må gå på skole» runget overalt. Undervisning ble holdt i felleshus, kornmagasiner og tomme tomter; folk benyttet seg av muligheten til å studere om natten, med bare oljelamper som lys, men viljen deres var lys.

Bare ett år senere var mer enn 2,5 millioner mennesker lesekyndige. Universell utdanning var en bred sosial bevegelse, ikke bare en pedagogisk aktivitet. Den forandret landets kulturelle ansikt radikalt.

Når det gjelder menneskelighet, ga bevegelsen millioner av fattige mennesker muligheten til å få tilgang til kunnskap og unnslippe uvitenhetens mørke. Når det gjelder demokrati, ble utdanning for første gang i historien en rett og plikt for alle mennesker, uavhengig av klasse, kjønn eller alder. Når det gjelder langsiktig verdi, sådde bevegelsen frøene til selvstudium og livslang læring. Mange fortsatte å studere etter å ha lært å lese og skrive, og ble kadrer, lærere og forskere. Bildet av lærere og elever som samlet seg under stråtak, ved oljelamper, og lærte hver bokstav, ble et udødelig symbol på en periode da hele nasjonen var «tørst etter bokstaver» som tørst etter ris og vann.

Hvis den tidligere folkeopplæringen ga retten til å lese og skrive, må dagens «digital folkeopplæring» gi tilgang til teknologi og digital kunnskap.

Bilde: Ngoc Thang

" DIGITAL LITERACY": TILGANG TIL DIGITAL TEKNOLOGI OG KUNNSKAP

Utdanningsreformen i 1945 og den folkelige utdanningsbevegelsen var strålende milepæler i nasjonens historie. Fra et land der mer enn 90 % av befolkningen var analfabeter, mottok millioner av mennesker kunnskapens lys på bare noen få år. En ung regjering, midt i en rekke vanskeligheter, tente og gjennomførte likevel en storstilt utdanningsrevolusjon.

Etter hvert som Vietnam går inn i en periode med oppreisning, som også er perioden med internasjonal integrasjon, den industrielle revolusjonen 4.0, blir nasjonal etterretning den viktigste ressursen. Historien fra 1945 minner oss om at utdanning alltid er nøkkelen til fremtiden. Hvis nasjonen vår den gang «utryddet uvitenhet» for å få kontroll over vår skjebne, må vi i dag «utrydde fienden av tilbakestående kunnskap» og gjennomføre «populær digital utdanning» for å stå skulder ved skulder med verdensmaktene.

Dette er sterkt demonstrert i resolusjon nr. 57-NQ/TW fra politbyrået om gjennombrudd innen vitenskap, teknologi, innovasjon og nasjonal digital transformasjon.

Hvis den tidligere Universal Education Service ga rett til å lese og skrive, må dagens «Digital Universal Education Service» gi rett til tilgang til teknologi og digital kunnskap, fra smarttelefoner for banktransaksjoner til digitale applikasjoner for studier, arbeid, oppstart av bedrift og tjenestegjøring i livet.

For å sikre at ingen blir hengende etter i den digitale tidsalderen, er det nødvendig å synkronisere løsningene: utbredt digital infrastruktur, universelle digitale ferdigheter, mobilisering av hele samfunnet for å lage gratis digitale læringsmateriell og -plattformer, spesielt med prioritering av vanskeligstilte grupper i opplæring og støtteutstyr. Først da vil digital transformasjon og «folkelig digital utdanning» virkelig bli grunnlaget for et rettferdig, moderne og bærekraftig samfunn.

Og for å realisere denne ambisjonen, vedtok Politbyrået nylig resolusjon nr. 71, som setter målet om at innen 2045, 100-årsjubileet for Vietnams nasjonaldag, skal landet vårt ha et moderne, rettferdig og høykvalitets nasjonalt utdanningssystem, rangert blant de 20 beste landene i verden. Alle mennesker skal ha muligheten til å lære gjennom hele livet, forbedre sine kvalifikasjoner og ferdigheter, og maksimere sitt personlige potensial. Høykvalitets menneskelige ressurser, vitenskapelige og teknologiske talenter vil bli drivkraften og det viktigste konkurransefortrinnet for landet, og bidra til å gjøre Vietnam til et utviklet høyinntektsland. Streb etter at minst 5 høyere utdanningsinstitusjoner skal være blant de 100 beste universitetene i verden på en rekke felt i henhold til prestisjetunge internasjonale rangeringer.

Leksjoner om ånden i humanistisk utdanning

Åtti år har gått, men lærdommene fra 1945 er fortsatt relevante.

Angående visjon: Selv når landet står overfor mange vanskeligheter, setter parti- og statslederne fortsatt utdanning som en nasjonal politikk, og anser det som nøkkelen til fremtiden. I dag trenger utdanningsreform en langsiktig strategisk visjon.

Lærdommer om folkeånden: Uten samarbeid fra alle klasser kan ikke folkeopplysningsbevegelsen lykkes. For tiden trenger utdanning også koordinering av staten, familien, samfunnet og spesielt bedriftene.

Lærdommer om menneskeheten: Utdanning for mennesker, for mennesker, uten å la noen være igjen. Dette er den humanistiske utdannings- og livslange læringsånden som den moderne verden sikter mot.

Kilde: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm