Resolusjon 71-NQ/TW fra Politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling

GD&TĐ - På vegne av politbyrået signerte og utstedte generalsekretær To Lam den 22. august 2025 resolusjon 71 fra politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling. Følgende er hele teksten til resolusjon 71-NQ/TW:

I prosessen med nasjonal utvikling anser vårt parti og vår stat alltid utdanning og opplæring, sammen med vitenskap og teknologi, som den viktigste nasjonale politikken. Mange viktige retningslinjer og tiltak har blitt vedtatt, som fremmer innovasjon og sterk utvikling av utdanning og opplæring, og som har oppnådd viktige resultater. Vietnam er blant de 21 landene som har oppnådd FNs bærekraftsmål innen 2030 om kvalitetsutdanning.

Utdanning og opplæring står imidlertid fortsatt overfor mange vanskeligheter og begrensninger, og har ikke egentlig blitt en sentral drivkraft for landets banebrytende utvikling. Tilgangen til utdanning er fortsatt lav sammenlignet med utviklede land; det er store forskjeller mellom regioner og målgrupper. Lærerpersonalet, fasilitetene og skolene mange steder oppfyller ikke kravene. Universitets- og yrkesfaglige utdanningssystemene er fragmenterte og utdaterte, og oppfyller ikke kravene til opplæring av høy kvalitet på menneskelige ressurser og vitenskapelig forskning, spesielt i noen viktige sektorer og felt. Negative fenomener og formalisme i utdanning er fortsatt vanlige. Innholdet og læreplanen i utdanningen har fortsatt mange mangler; moralsk, fysisk og estetisk utdanning har ikke fått tilstrekkelig oppmerksomhet og har ikke vært virkelig effektiv. Hovedårsaken til de ovennevnte begrensningene er mangelen på bevissthet om og full og drastisk implementering av synspunktet om at utdanning og opplæring er den "toppnasjonale politikken", "partiets, statens og hele folkets karriere"; tenkningen om utdanningsforvaltning og -utvikling er treg til å innovere, konseptet om autonomi og sosialisering av utdanning er ikke egnet; investeringsressursene for utdanning er fortsatt lave, politikken for ressursallokering og -bruk er ikke effektiv, de økonomiske mekanismene er ikke bærekraftige; Regimet og politikken for lærere er fortsatt utilstrekkelig; mentaliteten om å respektere titler i samfunnet er fortsatt sterk, politikken om bruk av kadrer verdsetter fortsatt grader høyere enn faktiske evner, negative aspekter i samfunnet påvirker i stor grad utdanningsaktiviteter i og utenfor skolene.

I sammenheng med dyptgående og omfattende endringer i verden, spesielt digital teknologi og kunstig intelligens som omformer utdanning på global skala, må hvert land omdefinere sin visjon og nye strategi for utdanningssystemet i fremtiden. Landet vårt står overfor en historisk mulighet for banebrytende utvikling, og behovet for å bygge opp mennesker og menneskelige ressurser er svært viktig og presserende. Det kreves et gjennombrudd i utdannings- og opplæringsutvikling for å bidra til å bygge en ny generasjon vietnamesere med patriotisme og nasjonal stolthet, med nok mot, intelligens, kapasitet, kvalifikasjoner og helse til å møte kravene til å bygge, utvikle landet og beskytte fedrelandet i den nye utviklingsfasen.

Ut fra ovennevnte situasjon ber politbyrået om å fokusere på å forstå, drastisk, synkront og effektivt implementere følgende innhold:

I - VEILEDENDE SYNSPUNKT

1. Dypt og fullt ut forstå og konsekvent implementere synspunktet om at utdanning og opplæring er den viktigste nasjonale politikken som avgjør nasjonens fremtid. Utvikling av utdanning og opplæring er partiets, statens og hele folkets sak. Staten spiller en rolle som strategisk orientering, skaper utvikling, sikrer ressurser og likestilling i utdanning; sikrer nok skoler, nok klasser og nok lærere til å dekke folks læringsbehov. Hele samfunnet har ansvar for å ta vare på, bidra med ressurser og føre tilsyn med utviklingen av utdanning.

2. Fremme nasjonens tradisjon for studier, bygge et lærende samfunn, vekke sterkt tilhengerbevegelser blant folket og i hele samfunnet om læring, selvlæring, kontinuerlig læring og livslang læring for en rask og bærekraftig utvikling av landet og for nasjonens fremtid.

3. Tett koordinering mellom familie, skole og samfunn i utdanning og opplæring. Elevene er sentrum, subjektet i utdannings- og opplæringsprosessen; skolene er grunnlaget, lærerne er drivkraften og bestemmer kvaliteten på utdanning og opplæring. Implementer mottoet «lærere er lærere, elever er elever» når det gjelder etikk, personlighet og kunnskap; korriger resolutt negative aspekter ved utdanning, respekter lærernes ære, ær lærerne i samfunnet.

Utdanning sikrer harmoni mellom universalitet og elite, helhet og spesialisering, nasjonalitet og globalitet. Utvikle utdanning basert på kultur og tradisjonelle nasjonale verdier, samtidig som man absorberer kjernen av menneskelighet og internasjonale standarder; utdanne og trene vietnamesiske borgere til å bli globale borgere.

4. Utdanning og opplæring må sikre at «læring går hånd i hånd med praksis», «teori er nært knyttet til praksis» og «skolen er nært knyttet til samfunnet». Førskole- og allmennopplæring er grunnlaget for personlighetsdannelse og utvikling av elevenes egenskaper og evner. Yrkesfaglig utdanning spiller en nøkkelrolle i å utvikle en høyt kvalifisert arbeidsstyrke. Høyere utdanning er kjernen i utviklingen av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser og talenter, og fremmer utviklingen av vitenskap, teknologi og innovasjon.

5. Gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling må starte med innovasjon i tenkning, bevissthet og institusjoner. Skap gjennombrudd innen ressurser, motivasjon og nytt rom for utdannings- og opplæringsutvikling, forbedre kvaliteten; sørg for at staten spiller en ledende rolle, tar offentlige investeringer i spissen og tiltrekker seg sosiale ressurser for omfattende modernisering av det nasjonale utdanningssystemet.

6. Offentlig utdanning er bærebjelken, og ikke-offentlig utdanning er en viktig del av det nasjonale utdanningssystemet. Det bygger et åpent og sammenkoblet utdanningssystem, sikrer rettferdige og like læringsmuligheter for alle, møter sosiale behov og fremmer livslang læring.

II – MÅL

1. Mål innen 2030

- Utvide likeverdig tilgang, forbedre kvaliteten på førskole- og allmennopplæring for å nå avanserte nivåer i den asiatiske regionen. Bygge et nettverk av grunnskoler for å møte læringsbehovene til elever i alle fag og regioner; minst 80 % av allmennskolene oppfyller nasjonale standarder. Fullføre universell førskoleutdanning for barn i alderen 3 til 5 år og obligatorisk opplæring etter ungdomsskolen; minst 85 % av personer i riktig alder fullfører videregående skole eller tilsvarende, uten at noen provins eller by oppnår mindre enn 60 %. Oppnå innledende resultater i forbedring av teknologisk kapasitet, kunstig intelligens og engelskkunnskaper på ungdomstrinnet. Utdanningsindeksen som bidrar til indeksen for menneskelig utvikling (HDI) når over 0,8, der indeksen for ulikhet i utdanning synker til under 10 %.

- Bygge og utdanne menneskelige ressurser, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet, for å møte kravene til Vietnam som et utviklingsland med moderne industri og høy gjennomsnittsinntekt. Nettverket av høyere utdanning og yrkesfaglige utdanningsfasiliteter er organisert på en hensiktsmessig måte og det investeres i oppgradering; det skal satses på at 100 % av høyere utdanningsfasiliteter og minst 80 % av yrkesfaglige utdanningsfasiliteter skal oppfylle nasjonale standarder, og at 20 % av fasilitetene skal investeres i moderne, tilsvarende utviklede land i Asia. Andelen personer i aldersgruppen som studerer på høyere nivå når 50 %. Andelen arbeidstakere med høyskole- eller universitetsgrad eller høyere når 24 %. Andelen personer som studerer grunnleggende vitenskaper, ingeniørfag og teknologi når minst 35 %, inkludert minst 6000 studenter med høyere utdanning og 20 000 personer som studerer talentprogrammer. Menneskelig kapital og forskning bidrar til den globale innovasjonsindeksen (GII) på nivå med øvre middelinntektsland.

- Løfte høyere utdanningsinstitusjoner til å bli nasjonale og regionale sentre for forskning, innovasjon og oppstartsbedrifter. Nettverket av høyere utdanningsinstitusjoner spiller en sentral rolle i innovasjonsøkosystemet i regioner og lokaliteter, og stiller til rådighet menneskelige ressurser og talenter av høy kvalitet for å møte kravene til viktige næringer og felt; rekruttere minst 2000 utmerkede forelesere fra utlandet. Øke gjennomsnittlig antall internasjonale vitenskapelige publikasjoner, inntekter fra vitenskap, teknologi og innovasjon med 12 % per år; 16 % per år for antall patentregistreringer og patentbeskyttelsessertifikater. Strebe etter at minst 8 høyere utdanningsinstitusjoner skal være blant de 200 beste universitetene i Asia, og minst 1 høyere utdanningsinstitusjon skal være blant de 100 beste universitetene i verden innen en rekke felt i henhold til prestisjetunge internasjonale rangeringer.

2. Mål innen 2035

Utdannings- og opplæringssystemet fortsetter å moderniseres, med sterk og jevn fremgang innen tilgang, likestilling og kvalitet. Fullstendig universell videregående opplæring og tilsvarende; utdanningsindeksen som bidrar til HDI når over 0,85; indeksen for menneskelig kapital og forskning som bidrar til GII ligger over gjennomsnittet for øvre middelinntektsland. Streb etter at minst to høyere utdanningsinstitusjoner skal være blant de 100 beste universitetene i verden innen en rekke felt i henhold til prestisjetunge internasjonale rangeringer.

3. Visjon til 2045

Vietnam har et moderne, rettferdig og høykvalitets nasjonalt utdanningssystem, rangert blant de 20 beste landene i verden. Alle mennesker har muligheten til å lære gjennom hele livet, forbedre sine kvalifikasjoner og ferdigheter og utvikle sitt personlige potensial til det fulle. Høykvalitets menneskelige ressurser, vitenskapelige og teknologiske talenter blir drivkraften og det viktigste konkurransefortrinnet for landet, og bidrar til å gjøre Vietnam til et utviklet høyinntektsland. Streb etter at minst 5 høyere utdanningsinstitusjoner skal være blant de 100 beste universitetene i verden innen en rekke felt i henhold til prestisjetunge internasjonale rangeringer.

III – OPPGAVER OG LØSNINGER

1. Øke bevisstheten, innovere tenkning og handling, og bestemme sterk politisk besluttsomhet for å gjøre gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling

- Fullstendig og dypt gjennomsyre hele det politiske systemet og samfunnet med partiets synspunkter og politikk, samt Ho Chi Minhs tanker om utdanning og opplæring. Styrke propagandaen, øke bevisstheten, roller og ansvar for alle sentrale avdelinger, departementer, avdelinger, sosiopolitiske organisasjoner, lokale partikomiteer og myndigheter, etater, organisasjoner, enheter, bedrifter og hele befolkningen for utdannings- og opplæringssaken.

- Fortsette å tenke sterkt innovativt innen lederskap og retning; gå sterkt over fra administrativ ledelse til utviklingsskaping, moderne ledelse og drastiske tiltak. Sette utdannings- og opplæringsutvikling inn i tenkningen i nasjonal og sosial ledelse for å sikre orientering, planlegging og sosioøkonomiske utviklingsstrategier; gjøre mål, oppgaver og løsninger for utdannings- og opplæringsutvikling til et fokus i strategier, planlegging, politikk, programmer og utviklingsplaner på alle felt og prioritere ressursallokering for implementering.

- Styrke partiorganisasjonens omfattende og direkte lederrolle, spesielt rollen til lederen av partikomiteen i utdanningsinstitusjoner. Ikke organiser skoleråd i offentlige utdanningsinstitusjoner (med unntak av offentlige skoler med internasjonale avtaler). Implementer partikomiteens sekretær som leder av utdanningsinstitusjonen.

2. Sterkt innoverende institusjoner, skape unike og fremragende mekanismer og retningslinjer for utdannings- og opplæringsutvikling.

- Fokusere på å perfeksjonere lovbestemmelser for raskt å fjerne flaskehalser og hindringer i institusjoner, mekanismer og retningslinjer; forbedre kvaliteten og effektiviteten på lovgivning og håndheving; fremme innovasjon og kreativitet og skape utvikling innen utdanning og opplæring. Fremme desentralisering og delegering av myndighet i forbindelse med ressursallokering, styrke utdanningsinstitusjoners autonomi og egenansvar i forbindelse med effektiv inspeksjon og tilsyn; redusere antallet forvaltningsorganer for utdanningsinstitusjoner, sikre prinsippet om å knytte profesjonelt ledelsesansvar til personal- og økonomistyring, styrke opplæring og fremme av utdanningsledere i samsvar med den todelte lokale forvaltningsmodellen. Bygge et åpent og sammenkoblet utdanningssystem, fremme livslang læring og bygge et lærende samfunn.

- Ha spesielle og enestående fortrinnspolitikker for lærere; øke yrkesfaglige tillegg for førskole- og allmennopplæringsinstitusjoner til minst 70 % for lærere, minst 30 % for ansatte, 100 % for lærere i spesielt vanskelige områder, grenseområder, øyer og områder med etniske minoriteter. Utvikle passende politikk for å mobilisere talentfulle mennesker utenfor lærerstyrken til å delta i undervisning og opplæring i utdanningsinstitusjoner; implementere et samundervisningsregime for talentfulle mennesker som jobber i offentlige tjenesteenheter; ha en mekanisme for å oppmuntre til mobilisering av talentfulle mennesker til å lede vitenskapelige forskningsaktiviteter i utdanningsinstitusjoner.

- Sikre full og omfattende autonomi for høyere utdanningsinstitusjoner og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner uavhengig av nivået av økonomisk autonomi. Fullføre forskrifter om bemanning, standarder, vilkår, rekrutterings- og ansettelsesprosesser for professorer, førsteamanuenser og andre foreleserstillinger i samsvar med internasjonal praksis og vietnamesisk virkelighet, på dette grunnlaget gi høyere utdanningsinstitusjoner og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner i oppgave å bestemme og implementere i samsvar med skolens vilkår, bestemme å rekruttere, ansette forelesere og utnevne leder- og administrasjonsstillinger for talentfulle mennesker fra utlandet.

- Fundamentalt innovere finansielle og investeringsmessige mekanismer og retningslinjer for utdanning og opplæring. Fordel statsbudsjettet til universiteter og yrkesopplæringsinstitusjoner basert på oppdrag, kvalitet og effektivitet i henhold til en enhetlig mekanisme i hele sektoren; prioritere rekkefølge og tildeling av oppgaver til nøkkelsektorer og -felt basert på resultater.

- Statsbudsjettets utgifter til utdanning og opplæring når minst 20 % av de totale statsbudsjettutgiftene, hvorav investeringsbevilgningene når minst 5 % av de totale statsbudsjettutgiftene og utgiftene til høyere utdanning når minst 3 % av de totale statsbudsjettutgiftene. Bli enige om en policy for å bygge og implementere det nye nasjonale målprogrammet for modernisering og forbedring av kvaliteten på utdanning og opplæring for perioden 2026–2035; prioritere investeringer i høyere utdanning.

- Utvide retningslinjer for økonomisk støtte og fortrinnsrett til studiepoeng for elever, slik at ingen elever slutter på skolen på grunn av økonomiske forhold. Utvikle og implementere et talentopplæringsprosjekt med prioritet for grunnleggende vitenskap, ingeniørfag og teknologi. Opprette et nasjonalt stipendfond og effektivt fremme andre fond for talent- og læringsoppmuntring fra statsbudsjettet og andre juridiske kilder for å oppmuntre til læring og utvikle utdanningskarrieren.

- Heve standardene for utdanningsfasiliteter på alle nivåer, regulere minimumsarealer, standarder og kriterier for gradvis å nærme seg regionale og internasjonale standarder. Prioritere midler til ren jord, tillate fleksibel konvertering av arealbruksformål til utdanningsareal; fokusere på rydding av tomter, tildele ren jord til utdannings- og opplæringsprosjekter. Ikke kreve inn arealbruksavgifter, redusere landleie og landskatt for innenlandske utdanningsfasiliteter. Ikke bruk selskapsskatt på offentlige utdanningsfasiliteter og private utdanningsfasiliteter som ikke drives for profitt. Prioritere tildeling av overskytende statlige etaters hovedkvarter etter omorganisering til utdanningsfasiliteter; tillate anvendelse av formen for utleie av statlige anlegg til private utdanningsfasiliteter.

- Utvikle sterke nok mekanismer og retningslinjer for å oppmuntre organisasjoner og bedrifter til å investere i utdannings- og opplæringsutvikling; fremme offentlig-privat partnerskap; utvide samarbeid og koblinger mellom høyere utdanningsinstitusjoner, yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, forskningsinstitusjoner, organisasjoner og innenlandske og utenlandske bedrifter; prioritere kredittkapital for utdannings- og opplæringsutviklingsprosjekter. Utvikle et juridisk rammeverk for å danne et finansieringsfond for utdanningsinstitusjoner for å mobilisere samfunnskapital.

3. Styrke omfattende utdanning innen moral, intelligens, fysisk form og estetikk, og danne et verdisystem for det vietnamesiske folket i den nye tiden.

- Fokus på å perfeksjonere rettssystemet, mekanismene og retningslinjene for å sikre kravene til moralsk utdanning, personlighet og standardverdisystem for vietnamesere på alle områder av det politiske, økonomiske og sosiale livet. Tydelig definere roller, ansvar og koordineringsmekanismer mellom familier, skoler og samfunn når det gjelder moralsk utdanning, personlighet og standardverdisystem for vietnamesere; fremme ansvaret til statlige forvaltningsorganer, partikomiteer på alle nivåer og lokale myndigheter.

- Bygge og konkretisere verdisystemet til vietnameserne i den nye æraen, integrert i utdanningsprogrammet på alle nivåer. Vedvarende bygging av skolekultur, kvalitetskultur, praktisk læring og praktisk arbeid knyttet til lærerpersonalets eksemplariske ansvar; fokus på å fremme profesjonell etikk for lærerpersonalet. Innovasjon av innhold og metoder i undervisningen, forbedring av kvaliteten og effektiviteten i utdanningen innen etikk, idealer, sosialt ansvar, kulturell livsstil, historiske tradisjoner, politikk, ideologi, jus, økonomi, finans, nasjonalt forsvar og sikkerhet. Implementering av løsninger for å forebygge og minimere negative virkninger fra markedsmekanismer, media og sosiale nettverk. Forebygging, avverging og til slutt slutt på skolevold og narkotika i skolen. Utstedelse av lovforskrifter for å forbedre skoleernæring og den fysiske helsen til vietnameserne.

4. Omfattende digital transformasjon, popularisering og sterk anvendelse av digital teknologi og kunstig intelligens i utdanning og opplæring

- Utvikle en datastrategi for å tjene digital transformasjon og utvikle en nasjonal utdanningsplattform som anvender kontrollert kunstig intelligens; bevilge tilstrekkelige ressurser til å investere i fasiliteter og teknologisk infrastruktur for å akselerere digital transformasjon, popularisere og anvende digital teknologi og kunstig intelligens i ledelse og organisering av utdannings- og opplæringsaktiviteter på alle nivåer landsdekkende.

– Bygge smarte utdanningsplattformer, smarte lærebøker og læreplaner; fremme anvendelsen av vitenskap og teknologi, kunstig intelligens i innovative undervisnings- og læringsmetoder, testing og evaluering; fremme anvendelsen av digitale utdanningsmodeller, kunstig intelligens-utdanning, smart utdanningsledelse, digitale skoler og smarte klasserom.

- Utvikle et nasjonalt informasjonssystem for utdanning og personalressurser, koble til arbeidsmarkeds- og sysselsettingsinformasjonssystemet, og integrere vitenskapelig, teknologisk og innovativ informasjon fra utdanningsinstitusjoner.

- Forbedre kompetansestandardene innen digital og kunstig intelligens for elever og lærere på alle nivåer, innlemme dem i utdanningsprogrammer og fremme kreative og erfaringsbaserte aktiviteter. Ha retningslinjer som oppmuntrer og mobiliserer bedrifter og høyere utdanningsinstitusjoner til å delta i opplæring av lærere og elever i digital og kunstig intelligens-kompetanse.

5. Fokuser på å bygge et lærerteam, standard skolefasiliteter, forbedre kvaliteten på førskole- og allmennopplæringen.

- Ta vare på barns utdanning fra de tidlige stadiene av livet, og legg til rette for tilstrekkelige forhold for å implementere universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år.

- Gjennomgå og fullføre standarder og forskrifter, sikre kvantiteten, kvaliteten og strukturen på lærerpersonalet; sørge for et tilstrekkelig antall lærere og ansatte i henhold til fastsatte standarder; forbedre kvaliteten på opplæringen og fostringen av lærere og utdanningsledere; fremme implementeringen av fortrinnsrettspolitikk, tiltrekke seg fremragende studenter til å studere pedagogikk; bygge offentlige boliger, skape gunstige forhold for lærere fra langveisfra til å jobbe.

- Fokusere ressursene på å investere i solid konstruksjon og modernisering av skoler og klasserom; sørge for tilstrekkelige fasiliteter og utstyr som oppfyller standarder, med særlig fokus på investering i øvingsrom, STEM/STEAM-opplevelser, lekeområder og fysiske treningsmiljøer. Fullføre byggingen av et nettverk av internatskoler i etniske minoritets-, vanskeligstilte og grenseområder før 2030; utvide det universitetsforberedende opplæringssystemet for etniske minoritets- og fjellstudenter. Sørge for at hver provins og by har minst én spesialisert utdanningsinstitusjon opp til videregående skolenivå.

- Fokus på ideologisk, tradisjonell, etisk, fysisk og estetisk utdanning, karriereutdanning, myke ferdigheter; øke varigheten av naturvitenskap, teknologi, informasjonsteknologi og kunstfag; forske på og integrere kunnskap om digital kapasitet og kunstig intelligens i det allmennfaglige utdanningsprogrammet. Gjennomgå og evaluere implementeringen av det allmennfaglige utdanningsprogrammet; sikre tilbudet av et enhetlig sett med lærebøker over hele landet, med mål om å tilby gratis lærebøker til alle elever innen 2030. Gå sterkt over til moderne, aktive utdanningsmetoder, styrke selvstudium og kreativ opplevelse, veilede studentene til å utvikle selvstendig tenkning og problemløsningsevner; fortsette å innovere test- og vurderingsmetoder, sikre ærlig vurdering av lærings- og undervisningsresultater; implementere løsninger synkront for å overvinne den utbredte situasjonen med ekstra undervisning og læring.

- Innovere modellen for spesialiserte skoler og skoler med evner som spesialisering for å fokusere på å utvikle nasjonale talenter, utvide spesialiserte STEM/STEAM-klasser. Styrke undervisning og læring i fremmedspråk, gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolene og undervise i språk fra nabolandene. Heve engelskkunnskapene for lærere og elever på alle nivåer; sikre tilstrekkelig antall og kvalifikasjoner av lærere, fasiliteter og teknologi, bruke kunstig intelligens sterkt i engelskundervisning og -læring; styrke undervisningen i engelskfag på steder med betingelser.

6. Reformere og modernisere yrkesutdanningen, skape gjennombrudd i utviklingen av menneskelige ressurser med høy yrkeskompetanse

- Fokusere på å utvikle systemet med yrkesopplæringsinstitusjoner; omorganisere og forbedre eksisterende yrkesopplæringsinstitusjoner for å sikre effektivisering, effektivitet og oppfyllelse av standarder; velge investeringer for å oppgradere fasiliteter som fungerer effektivt, prioritere moderne investeringer i en rekke høyskoler av høy kvalitet som oppfyller internasjonale standarder. Desentralisere forvaltningen av yrkesopplæringsinstitusjoner sterkt til lokale myndigheter.

- Reformere modellen for yrkesfaglig utdanning, supplere videregående yrkesfaglig utdanning tilsvarende videregående skolenivå; styrke innoveringen av opplæringsprogrammer og -metoder, anvende teknologi og kvalitetsstyring, sikre effektivitet og innhold i henhold til internasjonale standarder. Fullføre mekanismer og retningslinjer for å fremme koblingen mellom skole og bedrift, forbedre opplæringen i bedrifter for å møte markedets behov, spesielt yrkesfaglig opplæring innen høyteknologiske felt. Bestille og tildele opplæringsoppgaver for lærere og forelesere innen yrkesfaglig utdanning over statsbudsjettet.

- Prioritere budsjettbevilgninger fra statsbudsjettet til opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser innen tekniske og teknologiske felt og til å betjene nasjonale strategiske og sentrale programmer og prosjekter. Utvikle og implementere yrkesopplæringsprogrammer av høy kvalitet for etniske minoriteter i passende yrker.

- Ha retningslinjer for å tiltrekke seg eksperter og høyt kvalifiserte arbeidstakere til å delta i undervisning og veiledning i yrkesfaglige ferdigheter. Oppmuntre bedrifter til å etablere yrkesopplæringsfasiliteter. Ha en mekanisme for å opprette et fond for opplæring av menneskelige ressurser i bedrifter, oppmuntre bedrifter til å støtte omskolering og videreutdanning for arbeidsstyrken.

7. Modernisere og forbedre universitetsutdanningen, skape gjennombrudd i utviklingen av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser og talenter, lede forskning og innovasjon .

- Utvikle et strategisk rammeverk for utvikling av høyere utdanning snarest. Implementere organiseringen og omstruktureringen av høyere utdanningsinstitusjoner; slå sammen og oppløse laverestående høyere utdanningsinstitusjoner; eliminere mellomnivåer, sikre strømlinjeformet, enhetlig og effektiv ledelse; utrede sammenslåing av forskningsinstitutter med høyere utdanningsinstitusjoner; styrke statlig ledelse av høyere utdanningsinstitusjoner, utrede overføring av noen universiteter til lokal ledelse for å forbedre ledelseseffektiviteten og bedre møte lokale behov for opplæring i personalressurser.

- Invester i modernisering av teknisk infrastruktur, utvide utviklingsrommet slik at universitetene kan operere effektivt. Fokuser på investeringer i oppgradering av fasiliteter, laboratorier, bygging av fremragende opplærings- og forskningssentre ved viktige universiteter og lærerutdanningsinstitusjoner. Invester tungt og ha spesielle, fremragende mekanismer for å utvikle 3 til 5 eliteuniversiteter etter modellen til forskningsuniversiteter i internasjonal klasse, og utdanne nasjonale talenter. Prioriter finansiering av vitenskapelig forskning, spesielt grunnforskning knyttet til høyere utdanning ved universiteter.

- Oppmuntre til planlegging og bygging av høyteknologiske byområder – universiteter; sterkt fremme utviklingen av høyere utdanningsinstitusjoner etter modellen til innovative universiteter, nye generasjons teknologiske universiteter, som blir lokomotivet og kjernen i regionenes innovasjonsøkosystem; støtte effektiv implementering av samarbeid mellom stat, skole og bedrifter. Ha en effektiv støttemekanisme for forelesere og studenter for å implementere oppstarts- og innovasjonsprosjekter, etablere oppstartsbedrifter og oppstartsbedrifter.

- Utvide opplæringsprogrammer og prosjekter, utvikle undervisningspersonalet, øke støtten til forelesere som ønsker å studere for å forbedre kvalifikasjonene sine i inn- og utland. Utvikle et program for å tiltrekke seg fremragende forelesere fra utlandet med fremragende insentiver.

- Sterkt innovere opplæringsprogrammer i henhold til internasjonale standarder; integrere innhold om dataanalyse og kunstig intelligens, entreprenørskap og oppstartsbedrifter. Støtte utvidelsen av talentopplæringsprogrammer, videreutdanning knyttet til vitenskapelig forskning, innovasjon innen grunnleggende vitenskap, ingeniørfag og teknologi, spesielt strategisk teknologi, prioritert teknologi i Industri 4.0, industrier som betjener viktige nasjonale prosjekter. Koble opplæringsaktiviteter til forskning, utvikling av vitenskap, teknologi, innovasjon, nasjonal digital transformasjon.

- Utvikle et prosjekt for å innovere universitetsopptak i retning av riktig vurdering av studentenes evner, sikre enhetlig kontroll av innsatsstandarder for utdanningsfag og utdanningsinstitusjoner og streng kontroll av kvaliteten på resultatene. Styrke kvalitetsstyringen knyttet til passende støttepolitikk for doktorgradsutdanning, opplæring i pedagogikk, helse, jus og nøkkelnæringer; strengt regulere doktorgradsstudier for tjenestemenn og embetsmenn.

8. Fremme dypt internasjonalt samarbeid og integrering innen utdanning og opplæring

- Utvide, diversifisere og utdype internasjonale samarbeidsmekanismer innen utdanning, opplæring og vitenskapelig forskning. Styrke anvendelsen av internasjonale standarder i det nasjonale utdanningssystemet i samsvar med Vietnams forhold og omstendigheter. Fremme forhandlinger og signering av avtaler og traktater om samarbeid innen utdanning, opplæring, vitenskap og teknologi; delta i organisasjoner for å sikre kvalitet og utvikle internasjonal utdanning. Tildele stipend eller ha retningslinjer for å oppmuntre og støtte studenter og forelesere til å studere, forske og forelese i utviklede land, land med tradisjonelle forbindelser, med styrker innen viktige felt og næringer, og dra nytte av bilaterale samarbeidsprogrammer.

- Perfeksjonere mekanismer og retningslinjer for effektivt å støtte høyere utdanningsinstitusjoner i å samarbeide og assosiere seg med prestisjetunge universiteter og store bedrifter i utlandet, spesielt innen nøkkelområder og nye teknologier; oppmuntre til samarbeid og opplæringstilknytning i henhold til digitale og grenseoverskridende utdanningsmodeller. Fremme tiltrekning av utenlandske investeringer i høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning; fremme samarbeid og tilknytning for å etablere felles opplæringsenheter og forskningsinstitutter med vietnamesiske utdanningsinstitusjoner. Styrke kvalitetsstyring, sikre kulturell sikkerhet, fremme utdanning i vietnamesisk språk, historie, kultur, geografi og personer i utdanningsinstitusjoner og utdanningsprogrammer med utenlandske elementer. Oppmuntre og støtte vietnamesiske utdanningsinstitusjoner til å etablere filialer, åpne representasjonskontorer eller implementere utdanningsprogrammer i utlandet; Fremme samarbeid, utvide vietnamesisk språkundervisning, spre vietnamesiske kulturelle verdier og tradisjoner i utlandet, spesielt i det vietnamesiske samfunnet i utlandet.

IV – IMPLEMENTERINGSORGANISASJON

1. Partikomiteen i nasjonalforsamlingen skal lede og styre gjennomgangen og ferdigstillelsen av lover om innovasjon og utvikling av utdanning og opplæring; koordinere tett med regjeringens partikomité for å institusjonalisere dem i spesifikke resolusjoner om en rekke retningslinjer og politikk angitt i denne resolusjonen og bevilge tilstrekkelige ressurser til implementering fra 2025; styrke tilsynet med implementeringen i henhold til forskriftene.

2. Regjeringspartiets komité skal lede og styre utviklingen av et handlingsprogram for å implementere resolusjonen og raskt utvikle og sende inn til kompetente myndigheter for godkjenning det nasjonale målprogrammet for modernisering og forbedring av kvaliteten på utdanning og opplæring, som skal implementeres fra 2026; lede og koordinere med nasjonalforsamlingens partikomité for proaktivt og raskt å gjennomgå og bestemme seg for mekanismer, retningslinjer og løsninger som ikke spesifikt er nevnt i del III ovenfor for å effektivt implementere synspunktene og målene i denne resolusjonen; velge og effektivt implementere en rekke innholdselementer fra skoleåret 2025–2026.

3. Partikomiteen til Fedrelandsfronten og sentrale masseorganisasjoner leder og styrer utviklingen av programmer og planer for å veilede og mobilisere folk til å implementere resolusjonen, fremme rollen til tilsyn og samfunnskritikk, og delta i utviklingen av lover og retningslinjer for innovasjon og utvikling av utdanning og opplæring.

4. Den sentrale kommisjonen for propaganda og massemobilisering skal lede og koordinere med relevante etater for å organisere formidling og propaganda av innholdet i resolusjonen.

5. Provinsielle og kommunale partikomiteer skal lede, styre, grundig forstå og seriøst implementere resolusjonen, sikre tilstrekkelige investeringsressurser til utdanning og opplæring, og styrke inspeksjon og tilsyn med implementeringen av resolusjonen på lokalt nivå.

6. Regjeringspartiets komité skal lede og koordinere med den sentrale komiteen for politikk og strategi, den sentrale komiteen for propaganda og massemobilisering og det sentrale partikontoret for å overvåke og evaluere resultatene av gjennomføringen av resolusjonen og rapportere til politbyrået for veiledning.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-post746169.html