Mobilisere kunsthåndverkere og kunstnere til å delta i undervisning på skolene

Proaktivt gjennomgå lærebøker

Kunnskapsdepartementet har nettopp gitt retningslinjer for implementering av generelle opplæringsoppgaver for skoleåret 2025–2026. Kunnskapsdepartementet ba derfor Kunnskapsdepartementet om å styrke skole- og klasseromsfasilitetene og sørge for passende lærerpersonale for å forberede seg til det nye skoleåret.

Innovere undervisnings- og testmetoder, og evaluere elever i retning av å utvikle sine kvaliteter og evner, skape muligheter og betingelser for at elevene skal kunne utvikle seg helhetlig; fremme STEM/STEAM -utdanning , digitale ferdigheter, kunstig intelligens (KI) samtidig som kvaliteten på engelskundervisningen forbedres, og engelsk gradvis blir andrespråk i skolen.

For spesifikke oppgaver krever Kunnskapsdepartementet at kommunene instruerer allmennfaglige utdanningsinstitusjoner til å veilede lærere til proaktivt å gjennomgå og justere språkmateriell i hver leksjon, hvert emne og øvingsmateriell i lærebøker slik at det passer til lokale forhold, spesielt i sammenheng med å ordne administrative grenser og implementere tonivå lokalt styre.

Kunnskapsdepartementet krever at lokalsamfunnene vurderer mange løsninger for å bøte på lærermangelen i det nye skoleåret.

Proaktivt velge passende innhold og emner fra godkjente lokale læringsmateriell, organisere tilpasninger, integrering og fleksibel bruk i henhold til de kulturelle, sosiale og geografiske egenskapene til den nye administrative enheten etter ordningen.

Når det gjelder utviklingen av skole- og klassenettverket, er det nødvendig å arve stabile faktorer, være tilpasset de faktiske forholdene i lokalområdet, sikre bekvemmelighet for elevenes læring, og være knyttet til forhold for å forbedre kvaliteten og møte kravene til innovasjon i henhold til programmet.

Pålegg allmennfaglige utdanningsinstitusjoner å fullstendig og raskt registrere lærebokbehov for hvert klassetrinn, koordinere med forlag og distribusjonsenheter for å organisere tilgangen på lærebøker i tide, og sørge for at elevene har lærebøker helt fra begynnelsen av skoleåret.

Mobilisere kunsthåndverkere og kunstnere til å delta i undervisning

Kunnskapsdepartementet krever at lokalsamfunnene beregner mange synkrone løsninger for å bøte på lærermangelen, som for eksempel å signere lærerkontrakter, implementere mobilisering, utstasjonering, overføring og undervisningsordninger mellom skolene.

Ikke la organiseringen og omorganiseringen av apparatet forstyrre eller forårsake mangel på personale, noe som påvirker kvaliteten på utdanningen. Dette for å sikre nok lærere til å organisere undervisningen i alle fag riktig og tilstrekkelig. Overvinn situasjonen med å tilrettelegge og bruke lærere som ikke er egnet for utdanningsfaget.

Samtidig bygge en mekanisme for å mobilisere høyt kvalifiserte menneskelige ressurser, inkludert: håndverkere, kunstnere, profesjonelle idrettsutøvere og utenlandske frivillige til å delta i organisering av utdanningsaktiviteter i skolene, spesielt innen kultur, kunst, idrett og livsferdigheter.

Gradvis forbedre kvaliteten på lærerstaben, spesielt lærere i fremmedspråk, andre fag i fremmedspråk og integrerte utdanningsprogrammer, spesielt engelsk, med sikte på å gjøre engelsk til andrespråk i skolene.