Utdanningsintegrasjon: Behov for sterke styrings- og politiske løsninger

(Chinhphu.vn) – I fortsettelsen av analysen i forrige artikkel om den strategiske visjonen og ånden bak en omfattende integrering av resolusjon 71-NQ/TW, diskuterte regjeringens e-avis med professor dr. Duong Quy Sy – styreleder for Lam Dong Medical College, medlem av det nasjonale rådet for utdanning og utvikling av menneskelige ressurser, om kravene til institusjonell reform, implementeringsmekanismer og løsninger for å bygge medisinske menneskelige ressurser av høy kvalitet i globaliseringens tidsalder.

Berlin University of Applied Sciences (EHB, Tyskland) vil sende professorer for å undervise og organisere spesialiserte klasser i Vietnam fra begynnelsen av 2027.

Integreringen må være betydelig, og formaliteter må unngås.

Professor Duong Quy Sy åpnet åpent: « Det viktigste spørsmålet innen internasjonal integrasjon i utdanning og opplæring er behovet for å forbedre institusjonene og ha en implementeringsmekanisme i samsvar med det veiledende synspunktet i resolusjon 71-NQ/TW .»

Han understreket at resolusjon 71 er en del av et synkront politisk system: resolusjon nr. 57-NQ/TW om gjennombrudd innen vitenskapelig og teknologisk utvikling og nasjonal digital transformasjon, resolusjon nr. 59-NQ/TW om internasjonal integrasjon, sammen med resolusjon 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og konklusjon 91-KL/TW om kravet om fortsatt innovasjon i den nye perioden.

Ifølge professoren er institusjonaliseringen av resolusjonen det avgjørende skrittet. Utdanningsloven, loven om yrkesfaglig utdanning og loven om høyere utdanning må endres for å sikre at utdanningsinstitusjoner får full autonomi, inkludert finansiering, rekruttering, ansettelse og internasjonalt samarbeid, i stedet for bare bruksautonomi. I tillegg til dette finnes det dekreter og rundskriv som tydelig fastsetter mekanismen for utenlandsk samarbeid og investeringer, stipendpolitikk og forskrifter om innreise, utreise og opphold for internasjonale forelesere.

« Spesielt for å nå målet om å ha et moderne nasjonalt utdanningssystem innen 2045, rangert blant de 20 beste landene, med minst 5 universiteter blant de 100 beste, må det finnes en mekanisme for å tiltrekke seg eksperter, akademikere og talenter i inn- og utland, spesielt de som har studert og forsket i avanserte land, til å returnere for å tjene landet .»

Professoren mener at en egen resolusjon fra sentralkomiteen om å tiltrekke seg talenter vil skape sosial enhet og en klar juridisk korridor, slik at vietnamesiske intellektuelle i utlandet kan føle seg trygge på å komme hjem og bidra til utvikling.

Internasjonal integrasjon på stedet – den raskeste måten å heve standardene på

Ifølge professor Duong Quy Sy handler internasjonal integrasjon ikke bare om å sende studenter og forelesere til utlandet, men enda viktigere om « integrasjon på stedet »: å invitere internasjonale eksperter og forskere til Vietnam for å undervise og forske.

For å gjøre det, foreslo professor Duong Quy Sy, trengs det en konkurransedyktig policypakke: samarbeid om utveksling av forelesere og forskere, transparente kontrakter, attraktiv lønn, anerkjennelse av internasjonale grader, og mulighet for at forelesere kan bo sammen med vietnamesiske og utenlandske skoler. Viktigst av alt er det nødvendig å skape trygge arbeidsforhold, kulturelt mangfold, fortrinnsrettslige retningslinjer for innkvartering, muligheter til å få tilgang til forskningsmidler, moderne fasiliteter og en tydelig mekanisme for å hedre og belønne utenlandske lærere, forskere og utdanningsledere.

Integrering på stedet sparer ifølge ham ikke bare tid og kostnader, men hjelper også vietnamesiske universiteter med å bli regionale akademiske destinasjoner, noe som bidrar til å beholde innenlandske studenter og tiltrekke seg internasjonale studenter.

Prof. Dr. Duong Quy Sy snakker om opplæring av høykvalitets menneskelige ressurser på møtet i Det nasjonale rådet for utdanning og utvikling av menneskelige ressurser

Opplæring av globale borgere, bevaring av vietnamesisk karakter

Resolusjon 71 setter et klart mål: Høykvalifiserte menneskelige ressurser må bli den viktigste konkurransekraften. Derfor må universitetene reformere sine utdanningsprogrammer i henhold til internasjonale kompetansestandarder, ikke bare på universitetsnivå, men også i hele det nasjonale utdanningssystemet.

« Å sikre sammenhengen mellom åtte nivåer i det nasjonale utdanningssystemet er en forutsetning, slik at elevene kan få en livslang læringsvei, samtidig som det sikres at vietnamesiske grader anerkjennes internasjonalt», sa professor Duong Quy Sy.

Professoren analyserte at internasjonal integrasjon krever at skolene utvider tospråklig undervisning , utformer fellesprogrammer, overfører læreplaner fra verdens ledende universiteter og utvikler togradsprogrammer for å tiltrekke seg innenlandske og utenlandske studenter.

Han understreket at digital transformasjon og smartskolemodellen ikke bare handler om å bruke digitale styringssystemer, virtuelle klasserom eller nettbaserte læringsmateriell, men enda viktigere, å skape et miljø der elevene kan få tilgang til moderne kunnskap når som helst og hvor som helst. « Lærere må være det sentrale temaet for alle innovasjoner. Å forbedre lærerstabens kapasitetsstandarder vil avgjøre kvaliteten på opplæringen og den vietnamesiske utdanningens posisjon i regionen og i verden.»

Dette er betingelsen for at vietnamesiske studenter skal bli globale borgere, men fortsatt beholde vietnamesisk karakter og kulturell identitet.

Integrering i medisin og helsevitenskap

Professor Duong Quy Sy anser medisinsk personalutdanning som et integreringstiltak. Han mintes at Vietnam siden onkel Hos tid sendte de første klassene med leger til Sovjetunionen og Øst-Europa, og dermed la grunnlaget for dagens helsevesen.

« Resolusjon 71 åpner for muligheter for omfattende standardisering av medisinsk utdanning, fra programmer og standarder for resultater til prosessen med å vurdere faglig kompetanse, med sikte på å nærme seg internasjonale standarder som WFME og ECFMG », sa professoren. Dette bidrar ikke bare til å forbedre kvaliteten på utdanningen, men baner også vei for at vietnamesiske medisinske grader kan bli bredt anerkjent.

Han foreslo å bygge en moderne modell for medisinsk residency , som sikrer at opplæringen er knyttet til sykehuspraksis og klinisk forskning, med en passende kompensasjonsmekanisme i form av stipend, godtgjørelser og forskningsmiljø. Samtidig er det nødvendig å investere tungt i fasiliteter, simuleringslaboratorier og praksissykehus , slik at medisinstudenter har et læringsmiljø som tilnærmer seg internasjonale standarder rett i landet.

I tillegg må støttemekanismen for videreutdanning (CME) implementeres strengt, slik at det medisinske teamet alltid kan oppdatere seg på medisinske fremskritt og kontinuerlig forbedre ferdighetene sine. Det medisinske undervisningspersonalet må også standardiseres når det gjelder kvalifikasjoner, utvide samarbeidet om doktorgradsutdanning med internasjonale medisinske skoler og delta i det globale medisinske forskningsnettverket.

En leksjon med vietnamesiske studenter med utenlandske forelesere

Kjerneverdier i vietnamesisk utdanning i integrering

Professor Duong Quy Sy bekreftet at for å lykkes med integreringen, må vietnamesisk utdanning være basert på tre verdier: « Liberalisme – Medmenneskelighet – Tjeneste. »

Han analyserte: «liberalisering» er å frigjøre elevenes kreative kapasitet; «humanisme» er å sette mennesker i sentrum, og utvikle intelligens – moral – kropp – skjønnhet på en helhetlig måte; «tjeneste» er å bidra til nasjonen, og mer generelt, å bidra med vietnamesisk kunnskap og verdier til menneskeheten.

Dette er ikke bare et strategisk mål, men også en retningslinje for å hjelpe vietnamesisk utdanning med å integreres uten å miste sin identitet, og med selvtillit gå ut i verden.

Professor Duong Quy Sy mener at perioden 2025–2030 er den avgjørende perioden for at vietnamesiske universiteter skal få et gjennombrudd, og at det vil bli opprettet forsknings-, innovasjons- og oppstartssentre ved universitetene, øke internasjonale publikasjoner, antall patenter og vitenskapelige priser.

Han pekte også på utfordringene: forskjellen i kvalitet, styring mellom skoler og ujevn infrastruktur. « Den største forventningen er at høyere utdanningssystem både er synkront og oppfyller internasjonale standarder, tiltrekker seg internasjonale studenter og forelesere, og danner et internasjonalt universitetsnettverk i Vietnam .»

Ifølge professoren er dette den gylne tiden for å utnytte mulighetene fra resolusjon 71, ellers vil vi gå glipp av utviklingstempoet og falle akterut i den globale konkurransen om menneskelige ressurser.

Professor Duong Quy Sy avsluttet samtalen med å understreke ånden i resolusjon 71 som et «lys» for vietnamesisk utdanning: « Internasjonal integrering i utdanning handler ikke bare om å absorbere, men også om å bekrefte Vietnams mot, identitet og bidrag til menneskelig kunnskap .»

Han tror at med politisk besluttsomhet og konsensus fra hele samfunnet, vil vietnamesisk utdanning trygt ta steget ut i verden og bidra til å gjøre landet til en utviklet høyinntektsnasjon innen 2045.

Thu Trang

Kilde: https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm