Stort trekk fra digital transformasjonsorientering i utdanning

Drivkraft fra omfattende digital transformasjonsorientering

Politbyråets resolusjon nr. 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling setter retningen for omfattende digital transformasjon, popularisering og sterk anvendelse av digital teknologi og kunstig intelligens i utdanning og opplæring.

Denne orienteringen har blitt ønsket velkommen og implementert samtidig av utdanningssektoren i Thai Nguyen, noe som har ført til positive bevegelser og åpnet for forventninger til ny utvikling i kvaliteten på lokal utdanning.

Thai Nguyens utdanningssektor har som mål å ferdigstille en nettbasert undervisningsplattform og et lager av digitale læringsmateriell innen 2025; 100 % av skolene skal ha standard digital infrastruktur innen 2026; nå nivå 3 i vurdering av digital transformasjon innen 2027; og ha en visjon for omfattende digital utdanning frem mot 2030.

Motivert av resolusjon 71, bestemte utdanningssektoren i Thai Nguyen at digital transformasjon i utdanning ikke bare handler om å anvende digital teknologi, men enda viktigere, å endre tenkning, innovere metoder og forbedre den digitale kapasiteten til hver lærer, elev og hele utdanningssystemet.

Lærere og elever ved Thanh Ninh barneskole (Kha Son kommune, Thai Nguyen-provinsen) er begeistret for å lære om digital teknologi.

«Digital transformasjon er ikke bare en trend, men også et uunngåelig behov, en viktig drivkraft for å forbedre kvaliteten og effektiviteten i utdanningen. Digital transformasjon i utdanning er ikke bare anvendelsen av digital teknologi, men enda viktigere, det endrer tenkning, innoverer metoder, forbedrer den digitale kapasiteten til hver lærer, elev og hele utdanningssystemet», understreket Nguyen Ngoc Tuan, direktør for utdannings- og opplæringsavdelingen ved Thai Nguyen.

Fra denne bevisstheten har bruken av digital teknologi og kunstig intelligens i undervisningen i utdanningsinstitusjoner i området blitt bredt tatt i bruk. I mange skoler integrerer lærere proaktivt informasjonsteknologi, bruker presentasjonsprogramvare, kombinerer simuleringsprogramvare, virtuelle eksperimenter og AI, noe som har bidratt til å forbedre undervisningseffektiviteten.

Tilknyttede utdanningsaktiviteter implementeres aktivt for å skape et læringsmiljø som forbinder elever og lærere mellom skoler i og utenfor området gjennom et nettbasert system, noe som bidrar til å fremme samarbeid mellom skoler for å dele, utveksle og forbedre kvaliteten på utdanningen.

Spre ånden av digital utdanning

På Thanh Ninh barneskole (Kha Son kommune, Thai Nguyen-provinsen) er det ganske praktisk å implementere digitale karakterutskrifter, elektroniske leksjonsplaner, AI-applikasjoner og bruk av OLM i undervisningen, og lærerne er alltid klare til å delta, takket være et system med datamaskiner koblet til internett, TV-er og projektorer for klasserom og funksjonelle rom.

Rektor Vu Thi Phuong sa: «Retningslinjene i resolusjon nr. 71-NQ/TW er svært viktige og påvirker skolens ansattes og læreres bevissthet om digital transformasjon dypt, og bidrar til å gjøre ånden og besluttsomheten om å holde tritt med teknologien mer positiv.»

Ånden av digital utdanning sprer seg sterkt i hver time hos lærere og elever ved Tuc Tranh videregående skole (Thai Nguyen-provinsen).

Ved Tuc Tranh High School (Thai Nguyen-provinsen) identifiserer skolen digital infrastruktur som grunnlaget for alle digitale transformasjonsaktiviteter, med fokus på å prioritere investeringer i ytterligere teknologisk utstyr. Det digitale biblioteket tas i bruk for å hjelpe lærere og elever med å få tilgang til læringsmateriell, eksamensoppgaver, leksjonsplaner og forelesningsvideoer når som helst og hvor som helst. Mange lærere lærer proaktivt kunstig intelligens, deler kunnskap med kolleger, deltar i spesialiserte opplæringskurs og integrerer gradvis teknologi i de daglige forelesningene.

Lærer Dao Thi Thuan, en litteraturlærer, delte: «Ved å implementere orienteringen om å fremme digital transformasjon, innovere metoder og forbedre kvaliteten på omfattende utdanning i henhold til resolusjon nr. 71-NQ/TW, er vi mer bevisste på vårt ansvar: innovasjon er ikke bare et krav i tiden, men også den personlige ambisjonen til hver lærer om å oppnå en betydelig, human og moderne utdanning.»

Fru Nguyen Thi Hoa, rektor ved Tuc Tranh videregående skole, understreket: Fra orienteringen i resolusjon nr. 71-NQ/TW blir lærere og elever inspirert og har et positivt og effektivt arbeids- og læringsmiljø, noe som skaper en stor bevegelse i hele skolen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post748452.html