Digital transformasjon i utdanning handler ikke bare om teknologisk innovasjon.

(Dan Tri) – «Digital transformasjon i utdanning handler ikke bare om teknologisk innovasjon, men også om å styrke lærere og utvikle de nødvendige ferdighetene for lærere og elever i en verden i rask endring.»

Ovennevnte er noe professor dr. Le Anh Vinh, direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences , delte på den vitenskapelige konferansen «Utdanning i den digitale verden», arrangert av Vietnam Institute of Educational Sciences 6. desember i Hanoi.

Konferansen publiserer fremragende forskning, oppdaterer nye trender og skaper et prestisjefylt forum for utdanningsledere, eksperter, forelesere og lærere for å diskutere muligheter og utfordringer innen utdanning.

Ifølge professor Le Anh Vinh må vi, når vi utforsker potensialet for utdanning i den digitale verden , tilnærme oss teknologi som et middel, en bro, ikke en barriere, for utdanning for alle.

Professor Le Anh Vinh, direktør ved Vietnams institutt for utdanningsvitenskap (Foto: Duong Ha).

Denne eksperten mener at digital transformasjon i utdanning ikke bare ligger i teknologisk innovasjon, men i strategier for å eliminere digital ulikhet, styrke kapasiteten, styrke lærere og utvikle nødvendige ferdigheter for lærere og elever i en verden i rask endring.

På workshopen bekreftet Tara O'Connell, leder for utdanningsprogrammet i Unicef ​​Vietnam, at denne enheten er forpliktet til å bistå Kunnskapsdepartementet i strategisk planlegging, støtte implementeringen av det digitale transformasjonsprogrammet i utdanning, med fokus på å støtte digitale læringsløsninger og innovasjoner basert på digital teknologi.

UNICEF fokuserer spesielt på digital tilgjengelighet for sårbare samfunn, utvikling og fremme av bruk av barnevennlige digitale verktøy for ledere og lærere, og styrking av digital kapasitet for barn og unge.

Jonathan Wallace Baker, UNESCOs representant i Vietnam, understreket viktigheten av «rettferdighet, inkludering og bærekraft i den digitale transformasjonsprosessen innen utdanning» og sa at UNESCO fokuserer på å integrere teknologi og KI i utdanning med kriteriene «å bruke teknologi og KI med menneskesentrert utdanning».

Et viktig høydepunkt på konferansen var forskning og innovative løsninger for å støtte elever med spesielle opplæringsbehov for å fremme like læringsmuligheter.

Løsningene anvender ikke bare teknologi, men tar også sikte på en kvalitetsmessig, utviklet og integrert utdanning for elever med funksjonsnedsettelser og elever med spesielle opplæringsbehov.

Lærere instruerer elever fra etniske minoriteter i hvordan de skal bruke datamaskiner (Foto: Hiep Nguyen).

Kim Narae, assisterende landsdirektør i Koica Vietnam, fortalte at digital teknologi spiller en viktig rolle i utdanning, ikke bare støtter læring.

«Eksemplene som deles her i dag vil være en verdifull kilde til inspirasjon, og hjelpe barn og unge med funksjonsnedsettelser med å overvinne læringsbegrensninger, utvikle sitt potensial og gi meningsfulle bidrag til samfunnet.»

Spesielt innovative tilnærminger som bruker kunstig intelligens og virtuell virkelighetsteknologi åpner nye horisonter innen utdanning for funksjonshemmede, sa Kim Narae.

Eksplosjonen av digital teknologi og kunstig intelligens (KI) har hatt en betydelig innvirkning på alle felt, spesielt utdanning.

Vietnam implementerer aktivt det nasjonale programmet for digital transformasjon frem til 2025, med en visjon frem mot 2030, der utdanning og opplæring er et prioritert område.

Verdens økonomiske forums (WEF) jobbutsiktsrapport for 2023 viser at teknologi og digitalisering både er drivere for jobbskaping og betydelig forstyrrelse i arbeidsmarkedet.

I løpet av de neste fem årene vil nesten en fjerdedel av den globale sysselsettingen endre seg, med 69 millioner nye jobber som sannsynligvis vil bli opprettet og 83 millioner jobber som vil gå tapt.

Dette utgjør en stor utfordring for det globale utdanningssystemet, og tvinger administratorer og eksperter til å omforme nasjonale utdanningsstrategier, samt undervisnings- og læringsmetoder i skolene, for å skape en generasjon elever som er klare for den digitale fremtiden.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-khong-don-thuan-chi-doi-moi-cong-nghe-20241206103848483.htm