2025년 고등학교 졸업고사를 통해: 교육, 학습, 학교 운영에 대한 성찰

2025년 고등학교 졸업 시험은 끝났지만, 시험 문제는 여전히 온라인 커뮤니티에서 뜨거운 감자로 남아 있습니다. 시험 난이도에 대한 논쟁은 여전히 진행 중이지만, 우리 교육자들은 중요한 이정표, 즉 2018년 일반 교육과정에 발맞춰 강력한 교육 개혁 정신을 보여주는 획기적인 시험이라는 점을 조용히 되돌아봅니다.

이 시험은 우리 교사와 관리자에게 분명한 메시지를 전달했습니다. 시험을 통해 교육 및 교육 관리 방법을 더욱 정확하고 충분하며 실질적이도록 조정하라는 것입니다.

빠르고 간결한 시험 - 명확한 개혁 정신

시험에 대한 떠들썩한 소문은 차치하더라도, 올해 고등학교 졸업 시험이 질서 있고 깔끔하게 치러졌다는 것은 부인할 수 없습니다. 시험 준비부터 채점, 소통까지 모든 과정이 엄격하게 진행되었지만, 큰 부담감을 주지 않았습니다. 이는 자신의 능력과 합리적인 범위 내에서 시험을 치르고 있다는 긍정적인 신호입니다.

하지만 그 "온화한" 모습 뒤에는 내부에 큰 변화가 있었습니다. 올해 시험은 매우 명확한 개혁 정신을 보여주었습니다.

이 시험은 3년제 고등학교 과정만 다루는 것이 아니라, 이론 및 암기 위주의 내용을 배제하고 응용 능력과 실제 상황 해결 능력에 더욱 집중합니다. 이는 중요한 전환점이며, 진지하게 받아들여야 합니다.

우리는 종종 시험 문제가 교수-학습 과정을 솔직하게 반영하는 거울이라고 말합니다. 만약 우리가 기존의 교수-학습 방식을 고수한다면, 새로운 시험 문제를 접할 때 분명 혼란스럽고 실망스러울 것입니다. 하지만 우리가 적극적으로 혁신하고, 스스로 공부하는 법을 배우고, 독립적으로 생각하는 법을 배웠다면, 올해 시험 문제는 학생들이 자신의 능력을 개발할 수 있는 진정한 기회입니다.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT 2025: Soi chiếu cách dạy, học, quản lý nhà trường - 1 — 고등학교 졸업시험은 개혁 정신을 여실히 보여준다(사진: 바오 꾸옌).

올해 시험의 구조는 기본적으로 2018년 교양 교육 프로그램의 방향을 따르며, 능동적인 학습 활동, 경험, 발견을 통해 학생들의 자질과 능력을 개발하는 데 중점을 둡니다.

문학, 화학, 물리학, 생물학 등 많은 과목에서 시험 문제는 더 이상 암기력에 초점을 맞추지 않고, 학생들에게 자연을 이해하고, 지식을 현실에 적용하고, 현상을 설명하거나 주어진 상황을 해결하는 능력을 요구합니다.

이는 시험 제작 기법 수준의 변화일 뿐만 아니라, 주입식 교육에서 개발 교육으로의 교육 철학 자체의 큰 전환이기도 합니다. 그리고 이러한 변화에 발맞춰 교사들도 변화해야 합니다.

교사들은 문해력 교사에서 역량 강사로의 전환이 필요합니다.

좋은 시험은 학생들에게 "어려움을 주는" 것이 아니라, 교사들에게 올바른 교육 방법을 제시하는 것입니다. 2025년 시험을 생각해 보면, 교사들은 "소통 - 필기 - 암기 - 시험"이라는 예전 방식으로 더 이상 가르칠 수 없습니다. 이제 매 수업은 학생들이 스스로 생각하고, 질문하고, 토론하고, 자신의 생각을 바탕으로 결론을 도출할 수 있는 발견의 여정이 되어야 합니다.

특히 시험에서 실제 적용 및 실험과 관련된 내용이 많이 요구될 때(일반적으로 자연 과학 과목), 교사는 학습 활동을 구성하는 데 있어 더욱 유연해야 합니다. 학생들이 단순히 강의를 듣고 필기하는 것이 아니라, 관찰하고, 조작하고, 시뮬레이션하고, 경험할 수 있도록 가르쳐야 합니다.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT 2025: Soi chiếu cách dạy, học, quản lý nhà trường - 2 — 2018년 일반교육 프로그램에 따르면, 호치민시의 한 고등학교에서 한 교사가 학생들에게 문학 수업에서 창의성을 발휘하도록 지도하고 있다(사진: Huyen Nguyen).

이는 교사 교육에 대한 시급한 필요성을 제기하는데, 전문적인 지식을 업데이트하는 것뿐만 아니라, 교수적 사고방식을 쇄신하고, 역량 개발을 위한 교실 조직 기술을 연습하는 것도 포함됩니다.

교사만이 지식의 유일한 소유자였던 시대는 지났습니다. 오늘날 교사는 학습 여정의 설계자이자, 학생들의 자기 학습과 자기 계발 과정에서 동반자가 되어야 합니다.

학교 관리: 새로운 프로그램에 맞춰 움직여야 합니다

교사뿐만 아니라 교육 행정가들, 즉 교장, 교감, 그리고 전문가 집단의 책임자들도 변해야 합니다. 학교가 교사들이 잘 가르치기를 원한다면, 교사들을 위한 "물류 관리"를 해야 하기 때문입니다.

2018년 일반교육 프로그램을 효과적으로 시행하기 위한 전제 조건 중 하나는 시설과 교육 장비입니다.

시험 문제가 실기 및 응용 기술에 치중되어 있을 경우, 학생들은 "종이로" 학습할 수 없고 교사는 분필과 칠판으로 가르칠 수 없습니다. 실험실, 실습 장비, 상호작용 학습 도구, 시뮬레이션 소프트웨어 등에 대한 투자는 적절하고, 충분하며, 신속하게 이루어져야 합니다.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT 2025: Soi chiếu cách dạy, học, quản lý nhà trường - 3 — 호치민시 부이티쑤언 고등학교 학생들이 STEM 체험 활동을 하고 있다(사진: 후옌 응우옌).

교육청의 투자 없이는 교사들의 방법론적 혁신은 그저 미온적인 움직임일 뿐입니다. 칠판과 분필만 있는 화학 수업에서 학생들이 어떻게 실험적 사고력을 키울 수 있을까요? 측정 장비도 없는 물리 수업에서 학생들이 어떻게 과학의 실용성을 느낄 수 있을까요?

학교 지도자들은 인프라 시스템을 과감하게 재검토하고, 교육 장비 투자 예산을 우선순위에 두고, 유연하고 현대적인 학습 환경을 구축해야 합니다. 이는 단순히 학교 운영의 과제가 아니라 미래 세대를 위한 책임이기도 합니다.

실패한 후보자들 - 무지함이 아니라 적응할 시간이 없었기 때문입니다.

올해 시험에서 많은 학생들이 원하는 결과를 얻지 못한 것을 볼 수 있을 것입니다. 하지만 우리는 이 문제를 면밀히 살펴봐야 합니다. 그들이 멍청한 것은 아니지만, 새로운 요구 사항에 맞춰 변화할 시간이 아직 없었던 것입니다.

어떤 학생들은 예전에는 "암기하고 모의고사 풀이"로 공부를 잘했지만, 이제는 주관식 문제에 직면하면 어리둥절해합니다. 어떤 학생들은 경험적 학습을 접해 본 적이 없어서 실제적인 문제에 직면하면 "포기"해야 합니다.

학생들을 탓하는 것은 곧 어른들을 탓하는 것과 같습니다. 기존 프로그램에서 새 프로그램으로의 전환은 학교와 교사들이 로드맵과 시의적절한 지원을 바탕으로 체계적으로 진행했어야 합니다. 하지만 여러 가지 이유로 시설이 부족하고, 교사들이 익숙하지 않으며, 학생들이 추가 수업을 받지 못하는 등, 목표와 실제 교육 과정 사이에는 여전히 간극이 존재합니다.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT 2025: Soi chiếu cách dạy, học, quản lý nhà trường - 4 — 2025년 고등학교 졸업 시험을 치르는 수험생들(사진: 바오 꾸옌).

2025년 시험은 우리가 그 간극을 되돌아볼 기회입니다. 학생들이 뒤처지지 않도록, 그리고 그 변화가 단순히 서류상의 변화가 아니라 모든 수업, 모든 강의, 모든 교실에 실제로 적용되도록 우리가 무엇을 해야 하는지 살펴보십시오.

학교-가정-사회라는 세 기둥의 악수가 필요합니다.

혁신적인 시험은 교사나 학교에만 의존해서는 성공할 수 없습니다. 교육 혁신은 학교, 가정, 사회, 세 측면 모두의 합의를 필요로 합니다.

부모는 자녀의 학습 방식이 다르다는 것을 이해해야 합니다. 자녀에게 암기, 벼락치기, 성적 향상을 강요해서는 안 됩니다. 오히려 자녀가 이해하고, 원하기 때문에, 문제를 해결하기 위해 배우는 것이지, 시험에 대처하기 위해 배우는 것이 아니라는 점을 인지하고 격려해야 합니다.