교사를 위한 사고방식과 정책 방향의 근본적인 변화

GD&TĐ - 결의안 제71/NQ-TW는 교사와 관리자의 사고방식과 정책 방향에 있어 근본적인 변화를 의미합니다.

"경영"에서 "개발"로의 전환

호치민 국립대학교 인문사회과학대학 학장인 응오 티 푸옹 란 교수는 다음과 같이 논평했습니다. 교육 및 훈련 개발의 획기적인 발전에 관한 정치국 결의안 제71/NQ-TW호(결의안 제71호)는 교육 및 훈련의 미래를 재편하는 데 있어 참으로 중요한 전환점입니다.

이전 결의안과 비교해 볼 때, 결의안 71은 교사와 관리자에 대한 사고방식과 정책 방향에 있어 근본적인 변화를 나타냅니다.

첫 번째 돌파구는 "경영"에서 "개발" 사고방식으로의 전환입니다. 이 결의안은 교사를 단순히 경영의 주체로만 보는 것이 아니라, 개발의 핵심이자 원동력으로 간주합니다. 따라서 이 정책은 모든 교사가 역량을 극대화하고, 존중받으며, 기여할 수 있는 유리한 환경을 조성하는 데 중점을 둡니다.

두 번째 획기적인 변화는 질 평가 방식의 변화입니다. 결의안 71은 학위 수에만 초점을 맞추는 대신, 실질적인 효과와 혁신을 강조합니다. 이는 교사들이 지식을 끊임없이 업데이트하고, 특히 디지털 기술을 적용하고 국제 표준에 접근하는 등 교수법을 혁신하도록 장려합니다.

세 번째 획기적인 변화는 고등 교육 기관의 자율성 강화입니다. 자율성이 확대됨에 따라 학교는 인력 채용, 교육 및 배치에 있어 더 많은 주도권을 갖게 되어 자원을 최적화하고 팀의 질을 향상시킬 수 있습니다.

"이 결의안이 발효된 후에는 교사와 관리자가 지식 전달자일 뿐만 아니라 연구자, 동반자, 영감의 원천, 학습자의 창의성을 촉진하는 사람이 될 것으로 기대합니다."라고 응오 티 푸옹 란 교수가 말했습니다.

응오 티 푸옹 란 교수.

실현 가능성과 효율성을 보장하기 위해 솔루션을 동기화합니다.

응오 티 푸옹 란 교수에 따르면, 71호 결의안을 이행하는 일은 확실히 많은 어려움에 직면하게 될 것이며, 특히 대학의 현재 상황에서 더욱 그렇습니다.

가장 큰 과제는 상당수의 교사와 관리자들의 사고방식과 업무 습관을 바꾸는 것입니다. 전통적인 교수법에서 학습자 중심의 현대적인 접근 방식으로 전환하려면 상당한 노력과 인내가 필요합니다.

두 번째 과제는 교육 및 자격 향상에 투자해야 하는 자원에 대한 압박입니다. 이러한 정책에도 불구하고, 예산 배분과 사회 자원의 동원은 여전히 ​​많은 어려움에 직면해 있습니다.

결의안의 실행 가능성과 효과성을 보장하기 위해 Ngo Thi Phuong Lan 교수는 일련의 동기식 솔루션을 구축하는 것이 필요하다고 말했습니다.

따라서 정책 및 제도적 측면에서는 우수교사에 대한 인센티브 정책을 구체화하고 동기를 부여하며, 업무성과와 실제 기여도에 따른 과학적이고 공정한 평가제도를 구축하는 것이 필요하다.

교육 및 개발 측면에서는 현대적 교육 방법, 디지털 기술, 과학 연구에 대한 심층 교육 프로그램을 강화하고, 세미나와 포럼을 조직하여 서로의 경험을 공유하고 서로에게서 배우는 것이 필요합니다.

업무 환경 측면에서는 자율성, 창의성, 그리고 협력을 장려하는 전문적인 업무 환경을 구축하는 것이 중요합니다. 관리에 기술을 적용하여 행정 업무를 줄이고 교사들이 전문 지식에 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 지원해야 합니다.

응오 티 푸옹 란 교수는 "우리는 사회 전체의 합의, 모든 계층의 지도자들의 결의, 그리고 각 개인의 노력으로 이러한 과제를 극복하고 베트남 고등교육을 새로운 차원으로 끌어올릴 수 있을 것이라고 믿습니다."라고 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-can-ban-trong-tu-duy-dinh-huong-chinh-sach-voi-doi-ngu-nha-giao-post746878.html