불우아동의 통합 역량 강화

숫자만 알 수 있습니다.

WHO 신경발달 장애입니다. 여러 가지 이유로 자증과 장애가 있는 어린이가 점점 더 증가하고 있습니다.

전 세계적 으로 어린이 100명 중 1명의 자폐 스펙트럼을 흡수하는 대상을 추산합니다(2022년 3월 조사 자료). 2016년 주체 반응에 장애가 있는 경우는 2.79%이며, 전체적으로 사회적인 장애가 가장 흔합니다.

자비 , 시 1소아 병원 반품과 2021-2022년 보상에 따르면 자폐 스펙트럼이 있는 경우는 1.5-2% 사이에서 변동됩니다.

2019년에는 자폐 어린이는 매년 출생하는 어린이의 약 1%를 사라졌습니다. 감정의 삶의 질을 끌어올리는 많은 선택적인 선택들이 있지만, 감정은 여전히 교육, 의료, 사회보장 서비스 접근에 많은 어려움을 겪을 수 있습니다.

통계청의 조사에 따르면, 2~15세 장애 아동 중 장애 인증을 소지한 아동은 16.8%에 있고, 장애 학생이 있는 학교 중 이 아이들을 연결할 수 있는 교육자를 양성한 학교는 14.1%에 있습니다.

통합 교육 개발 지원 센터, 뜨엉라이 특수 학교, 탄땀 특수 학교 등 장애 학생을 지원하는 특수 교육 시설은 장애 아동 교육에 있어 좋은 성과를 낼 것입니다. 그러나 기숙 지역에는 여러 가지 장애를 인정하지 않는 자폐 단체가 있습니다. 이로 인해 의도적인 지원을 받지 못했으며, 간섭 활동 및 통합 및 기술 지원에 접근하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

부품군을 분리하는 활동

자폐아와 장애아를 돌보고, 보호하고, 지식과 기술을 끌어올리기 위해 여러 기관, 대표, 지방자치단체에서 많은 활동을 끌어내려옵니다.

2025년 6월 참여, 월드비전 베트남은 유럽연합과 협력하여 안하이(An Hai) 구에서 "자폐 및 대각선 장애 어린이의 사회 통합 역량 강화" 프로젝트를 시작했습니다. 대상은 어린이 783명, 꽃 500명, 초·중등학교 학생 17,200명, 교사 200명입니다.

이 프로젝트의 목적은 자폐증 및 대각선 장애가 있는 어린이가 지역 사회와 학교에서 활동에 참여하고 활동하는 데 있어 그들의 목소리와 역할을 강화하고, 어린이를 분리하는 포용적인 환경을 수용하며, 자폐증 및 대각선 장애가 있는 어린이와 그들의 나뭇잎을 지원하는이 분리되어 있도록 하는 것입니다.

월드비전 이해관계자는 이러한 목표를 달성하기 위해 교육을 개발하고 이해하고 있으며, 학부모 지원 그룹을 구성하기 위해 자료를 제공하고 있습니다. 또한, 학교와 지역 사회에서 커뮤니케이션 캠페인을 통해 감시를 제고하고, 자 동들이 참여하는 활동을 직접 실행하는 데 도움이 됩니다.

동시에 자 및 장애 아동을 지지하도록 지지합니다. 궁극적인 목표는 자폐 및 대각선 장애 부품을 지원하는 가족, 학교, 사회의 전반적인 지원 시스템을 구축하고, 소수의 사회에 통합되고 기술력을 가질 수 있는 환경을 수용하는 것입니다.

자 어린이를 제외하고 가족을 하나로 모으는 것입니다. 부모들이 자녀를 돌보고 조정하는 방법을 알 수 있도록 지식과 경험을 공유하며, 자폐 자녀를 제외하고 부모들에게 자녀의 권리와 필요를 더 잘 이해하도록 돕기 위해 참여하고 있습니다.

상호 장애 어린이는 사회에 통합될 수 있도록 하고 연결을 조직하고, 자폐의 포용 교육 참여를 촉진하는 사회 생활에서 보호를 받는 것을 줄이는 데 도움을 줍니다.

출처: https://baodanang.vn/nang-cao-nang-luc-hoa-nhap-cho-tre-yeu-the-3265017.html