교사들은 직접 대화에서 장관에게 무엇을 권고하고 싶습니까?

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VTC 뉴스가 "교사들이 직장을 그만두는 사례가 증가하고 있다"는 일련의 기사를 게재한 후, 많은 교사들이 급여, 근무 환경, 서류 작업 감소 등의 문제에 관해 교육 부문의 지도자들에게 의견과 권고안을 보냈습니다.

VTC 뉴스 온라인 신문은 내일(8월 15일) 열리는 첫 번째 직접 회의에 앞서 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선에게 보낸 교사들의 권고와 생각을 정리했습니다.

교사들은 급여로 생활하기를 바랍니다.

응오 투 흐엉(36세, 하노이 남뚜리엠) 씨에 따르면, 낮은 임금은 수천 명의 교사가 "떠나는" 이유 중 하나입니다. 이 직업에 남기로 선택한 사람들도 매일 생계를 유지하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

대부분의 교사들은 교사직이 외부인에게는 매력적인 직업으로 보이지만, 실제로는 이 직업에 종사하는 사람만이 그 고충과 피로를 이해하며, 급여도 낮아 생활비를 충당하기에도 부족하다는 것을 알고 있습니다.

그들은 온갖 추가 업무를 해야 하고, 늦게까지 깨어 있거나 일찍 일어나는 것도 개의치 않지만, 그들이 받는 월급은 "충분하지 않습니다." 많은 교사들이 수십 년간 이 분야에서 경력을 쌓았지만, 그들이 받는 월급으로는 자녀를 대학에 보내기에 충분하지 않습니다.

>>>교사들의 직장 그만두는 물결이 계속 늘어나고 있다

"풀다"는 여러 가지 일을 하다

응우옌 홍 한(43세, 빈투언성 교사) 씨는 대부분의 교사들이 전문적인 교직 외에도 담임 교사 등 다른 일도 해야 한다고 말했습니다. 교사라는 직업 자체가 스트레스가 많은데, 담임 교사는 그보다 훨씬 더 스트레스가 많습니다.

담임 선생님도 보모와 마찬가지입니다. 일상생활, 생활 습관, 자녀 학습에 이르기까지 부모는 항상 담임 선생님에게 "질문"을 하라고 "압박"합니다.

한 선생님은 또한 담임 선생님들을 시나리오 작가나 안무가에 비유했습니다. 담임 선생님들은 각 과외 활동이나 학생 활동 전에 수십 가지의 부업을 준비해야 하기 때문입니다. 교사들이 자신의 전문성에 집중할 수 있다면 수업 효율성은 확실히 높아질 것이고, 교사들은 "너무 많은 압박감 때문에 이 업계를 떠날까 말까?"라는 걱정보다는 자신이 선택한 길을 더 사랑하게 될 것입니다.

또한, 직함의 순위는 불필요한 문제를 야기합니다. 교사들은 동일한 전문 자격을 가지고 있고, 동일한 업무를 수행하며, 동일한 책임을 맡고 있지만, 상위와 하위 직급이 서로 다르기 때문입니다.

성취의 부담을 줄이세요

이것이 라탄타오(35세, 하노이 롱비엔) 씨의 무거운 마음입니다. 낮은 급여 외에도, 타오 씨는 매년 수십 개의 크고 작은 시험에 직면해야 합니다. 전문 분야 시험부터 법률, 교통, 노조 대회와 같은 비전문 대회까지… 직접 시험에 참여하는 것 외에도, 교사는 학생들이 제출할 시험지를 작성하도록 지도해야 합니다.

게다가 경쟁의 부담으로 인해 교사들은 학년말 성적표 결과, 학생들의 시험, 특히 고등학교 10학년 입학 시험의 압박감을 견뎌내야 하므로 거의 지쳐 있습니다.

교사는 학급의 모든 학생이 시험에 합격하고, 1지망 과목도 통과하고, 학교 전체의 높은 합격률을 보장하는 임무를 맡아야 합니다.

10학년 입학 성적은 학교 교육의 질을 평가하는 중요한 기준입니다. 교사가 목표치를 달성하지 못할 경우, 학교와 동료 교사들이 교사의 전문성을 평가하게 됩니다.

통합 교과목 교육

탄 투 항(35세, 닌빈 역사 교사) 씨는 이전과 같은 전공에 배정되기를 희망합니다. 이는 교육의 질을 보장하기 위한 조치이며, 더 나아가 많은 사람들이 그녀가 더 많은 과목을 수강하는 것이 어렵다고 불평하는 것을 보고 있습니다.

그녀는 교사가 세 과목을 가르치는 것은 매우 어렵다고 생각합니다. 지식과 전문성 외에도 각자에게 맞는 열정이 있기 때문입니다. 교사는 한 과목, 한 분야에만 능숙할 뿐, 모든 분야에 능숙할 수는 없습니다. 새로운 교양 교육 프로그램과 교과서를 적용하기 전에 교사들이 세 분야 모두에 대한 교육을 제대로 받았다면 수업이 더 나아졌을 것입니다.

역사 교사인 항 씨는 통합 수업으로 전환하면서 어떻게 수업을 해야 할지, 수업 계획을 어떻게 세워야 할지 막막해했습니다. 따라서 이 교사는 교육부가 통합 교과 수업 방식을 재고해야 한다고 생각합니다.

새로운 커리큘럼은 너무 복잡해요.

판 치엔(44세, 중부 지역 문학 교사) 씨는 교사들이 문서 5555에 따라 수업 계획을 준비해야 하기 때문에 과도한 부담을 느끼고 있다고 지적했습니다. 그는 새로운 수업 계획이 "매우 길다"고 평가하며, 교사들이 수업 계획을 참고하지 않고도 모든 단계를 준비해야 하는 경우가 많다고 지적했습니다. 이 규정은 교사들의 시간을 낭비할 뿐만 아니라 실질적인 효율성도 크게 떨어뜨립니다.

이 교사에 따르면, 각 규정은 그저 규정대로 만들어서는 안 되며, 실제 상황과 필요에 맞춰야 하며, 시행상의 단점을 고려하지 않고 만들어서는 안 되며, 교사들에게 어려움과 문제를 야기하고 교육 업무에 영향을 미쳐서는 안 됩니다.

교육훈련부 장관과 교사 간의 대화는 2개 세션으로 구성됩니다. 세션 1은 일반 교육 교사와의 대화이고, 세션 2는 강사 및 과학자와의 대화입니다.
대화 내용은 세 가지 주요 쟁점을 중심으로 진행되었습니다. 첫째, 교육훈련부의 운영 및 방향, 둘째, 교육, 교사 급여 및 수당 지급의 어려움과 미흡함, 셋째, 교육훈련부 장관과 교육훈련부의 지난 미흡한 점들에 대한 해결책입니다.
이 대화는 교육훈련부 본부에서 직접 진행되며, 전국 63개 온라인 브릿지와 연결됩니다. 이는 교사들이 교육 분야를 더욱 완벽하게 만들고, 이상적인 근무 환경을 조성하기 위한 생각, 포부, 그리고 계획을 공유하는 자리입니다.

시험 시험

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