영어를 가르치는 데 기술을 사용한다고 해서 반드시 학생들의 영어 실력이 향상되는 것은 아닙니다.

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 1. — 교사들에게는 교육학을 먼저 고려하고, 그 다음에 기술을 고려하라고 권고합니다.

4월 7일 오전, 호치민시 톤득탕 대학교(호치민시, 바리아붕따우성, 구 빈증성 포함)는 상하이사범대학교(중국), 실파콘대학교(태국), 누에바 비스 카야 주립대학교(필리핀)와 공동으로 "언어 교육의 변화: 건강, 기술 및 기타 문제"를 주제로 제2회 국제 언어 발달 학술대회(ICLD)를 공동 개최했습니다. 이 학술대회에는 베트남을 비롯한 전 세계의 전문가, 과학자, 강사들이 참석하여 논문 발표를 진행했습니다.

기술이 도움이 된다면...

이 행사에서 싱가포르 난양이공대학교 국립 교육원 (NIE) 선임강사이자 태국 쭐랄롱콘대학교와 중국 우한대학교 방문교수인 윌리 A. 레난디아 박사는 영어, 중국어, 또는 다른 어떤 언어든 모든 기술이 학생들의 외국어 능력을 향상시킬 수 있는 것은 아니라고 솔직하게 말했습니다. 이는 그가 다양한 연구를 통해 도출한 결론입니다.

구체적으로, 궈팡 리(캐나다)와 동료들의 연구에 따르면, 기술을 많이 활용하는 교사 집단과 그렇지 않은 교사 집단 간에 외국어 학습에 대한 학생들의 관심을 유도하는 데 유의미한 차이가 없었습니다. 한편, 에와 M. 골론카(미국)와 동료들의 연구에서는 기술이 언어 능력 발달에 미치는 영향을 평가한 350건의 연구를 검토한 결과, 기술이 교수-학습에 유용하지만 그 영향은 매우 미미하고 거의 미미한 것으로 나타났습니다.

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 2. — 영어 교육 분야에서 동남아시아의 경험이 풍부한 전문가인 Willy A. Renandya 박사

"기술을 활용하면 가장 확실하게 도움이 되는 부분은 발음입니다. 발음은 언어 학습의 가장 작은 부분인데, 오늘날의 기술은 이 부분을 잘 해냅니다. 음성 인식 소프트웨어를 사용하여 정확한 발음을 연습하고 즉각적인 피드백을 받아 반복적으로 연습할 수 있습니다. 하지만 읽기, 쓰기, 말하기 등 다른 능력은 기대만큼 좋지 않습니다."라고 레난디아 박사는 말했습니다.

"그렇다면 기술이 언어 학습에 긍정적인 영향을 미칠 수 있을까요? 적어도 현재로서는 아마도 '아니요'일 겁니다."라고 교육 전문가는 말했습니다.

레난디아 씨는 또한 많은 경우 기술이 활용되는 것은 이용 가능하기 때문이거나 학교 지도자들이 필요로 하기 때문이라고 지적했습니다. 예를 들어, 교사들은 칠판에 분필을 놓고 가르치는 대신 소프트웨어를 사용하여 발표를 하거나, 종이 시험을 내는 대신 구글 폼과 같은 보조 애플리케이션을 사용합니다. 그는 "이러한 애플리케이션들은 교육 방법 측면에서 실제로 아무런 변화도 일으키지 않습니다."라고 분석했습니다.

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 3. — 참석자들은 연사에게 질문을 던진다

레난디아 박사는 교사들에게 기술 활용에 앞서 교수법 개선에 집중할 것을 권고하며, 교사들이 다섯 가지 일반적인 교육 원칙을 적용할 것을 권장합니다. 여기에는 교수법의 개인화, 참여 학습(수업 시간의 90%에 90%의 학생 참여), 실질 학습(단순히 책에 나오는 이론 교육이 아닌 실제 활동을 통한 학습), 피드백, 그리고 협력 학습이 포함됩니다.

"기술은 물론 중요하고, 우리의 교육 방식을 바꿀 것입니다. 하지만 기술이 학생들의 영어 실력 향상에 도움이 될까요? 답은 '예'입니다. 교사들이 두 가지 요소, 즉 일반적인 교육 원칙과 더 중요하게는 제2언어 습득 원칙을 결합할 때에만 가능합니다."라고 레난디아 씨는 말했습니다.

윌리 A. 레난디아 박사는 탄 니엔 과의 인터뷰에서 오늘날 다양한 기술 도구가 있으며 "거의 매일 새로운 도구가 등장한다"고 덧붙였습니다. 하지만 교사들은 이러한 모든 도구의 사용법을 배울 필요는 없으며, 교사와 학생 모두 사용하기 쉬운 주요 도구 5가지 정도만 선택하면 된다고 레난디아 박사는 조언했습니다. "너무 부담스러워하지 말고 교사에게 진정으로 유용한 도구를 선택하세요."

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 4. — 회의에 참석한 국내외 대표단

AI는 '양날의 검'이다

중국에서는 2025-2026학년도부터 베이징의 초·중등학교에 AI 과목이 교육과정에 포함될 예정입니다. 이는 오랫동안 대학 차원에서 AI 교육 프로그램을 도입해 온 추세에 발맞춘 것입니다. AI 수업에서 중국 학생들은 DeepSeek과 같은 AI 챗봇 및 관련 도구의 사용법을 배울 뿐만 아니라, AI의 기본 원리와 AI 사용 시 발생할 수 있는 윤리적 문제에 대해서도 배우게 됩니다.

"중국은 AI 기술의 개발과 응용에 꾸준히 관심을 가져왔습니다. 지금까지 두바오(Doubao), 딥시크(DeepSeek), 웬신이얀(Wenxin Yiyan) 등 많은 AI 소프트웨어가 유명해지고 널리 사용되고 있습니다. 많은 학교 또한 AI를 활용하여 수업을 지원하고 있으며, AI는 교실 내 교수 학습의 효율성을 크게 향상하는 데 기여하고 있습니다."라고 상하이사범대학교 국제중국어학원 차오시울링(Cao Xiuling) 교수는 탄 니엔(Thanh Nien) 에게 말했습니다.

하지만 카오 씨는 AI가 "양날의 검"과 같다고 말했습니다. AI는 많은 이점을 가져다주지만, 교사와 학생 모두 많은 새로운 문제에 직면하게 됩니다. 특히 사용자 데이터 보안, 교육의 공정성, 창의적 사고 등 AI 윤리와 관련된 문제가 심각합니다.

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 5. — 누에바 비즈카야 주립대학교 교육대학 학장인 윌리엄 D. 맥다이 주니어 부교수가 교사와 학생에게 도움이 되는 몇 가지 AI 도구를 소개합니다.

누에바 비즈카야 주립대학교 교육대학 학장인 윌리엄 D. 맥데이 주니어 부교수도 같은 견해를 공유합니다. 그는 개인정보 보호 및 데이터 보안을 위해 필리핀에는 현재 2012년 데이터 개인정보보호법이 시행되고 있으며, 이 법은 교사가 학생들의 위험을 방지하기 위해 교실에서 AI 도구를 사용할 때 학생들의 개인정보 보호 및 정보 보안을 책임지도록 규정하고 있다고 밝혔습니다.

교육 전문가들은 또한 언어 교수 및 학습의 공정성을 보장하기 위해 교사들이 AI의 편향을 최소화해야 한다고 지적합니다. AI 알고리즘은 이용 가능한 데이터를 기반으로 학습되기 때문에, 해당 데이터가 성별, 인종, 사회경제적 조건 등에 대한 사회적 편향을 반영할 경우, AI는 학생의 학습 결과를 평가하는 과정에서 이러한 편향을 반복할 것입니다.

학생들이 "미혼모"나 "바랑가이 대장"(필리핀에서 가장 작은 행정 단위의 지도자)과 같은 용어를 언급했을 때는 낮은 점수를 받았지만, "글로벌 기업 CEO"나 서양 인물의 이름 같은 용어를 사용했을 때는 높은 점수를 받았다고 마그데이는 말했습니다. 그는 "AI는 감정이 전혀 없기 때문에 학생의 답변 맥락을 해석할 수 없습니다."라고 경고했습니다.

출처: https://thanhnien.vn/dung-cong-nghe-de-day-tieng-anh-chua-chac-giup-hoc-sinh-gioi-hon-18525070419594192.htm