ក្នុងឯកសារចុងក្រោយដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំការអនុវត្តការងារគ្រប់គ្រងគុណភាពសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ ក្រសួងតម្រូវឱ្យពង្រឹងមុខងារគ្រប់គ្រង ភ្ជាប់ការទទួលខុសត្រូវដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រងការរៀបចំការប្រឡងទៅគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់មូលដ្ឋាន។
នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាំបាច់ត្រូវបង្កើត និងរៀបចំការអនុវត្តឲ្យបានច្បាស់លាស់ និងទាន់ពេលវេលានៃបទប្បញ្ញត្តិ និងតម្រូវការនៅក្នុងឯកសារណែនាំ ដែលណែនាំដល់ការរៀបចំការប្រឡងនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន។ រៀបចំមតិលើសេចក្តីព្រាងឯកសារច្បាប់ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ ឯកសារណែនាំការរៀបចំការប្រឡង និងវាយតម្លៃយ៉ាងសកម្មនូវផលប៉ះពាល់នៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន។
ជាពិសេស ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្តបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដើម្បីបង្កើតសំណួរប្រឡង និងចូលរួមវិភាគទានសំណួរ/វិញ្ញាសាប្រឡង ទៅក្នុងបណ្ណាល័យសំណួរប្រឡង ក្នុងលក្ខណៈបើកចំហ ដើម្បីបម្រើដល់ការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Huynh Van Chuong - ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងបាននិងកំពុងអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេស ដើម្បីបំពាក់ឱ្យគ្រូមានសមត្ថភាពបង្កើតសំណួរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាកំពុងគាំទ្រដល់ការងារបង្កើតសំណួរសាកល្បង និងការវាយតម្លៃជាប្រចាំ និងតាមកាលកំណត់នៅក្នុងសាលារៀន។
ទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ លោក ជួង បានមានប្រសាសន៍ថា៖ យោងតាមរចនាសម្ព័នទម្រង់ការប្រឡងដែលបានប្រកាស មានការកែប្រែមួយចំនួនក្នុងការប្រឡងពហុជ្រើសរើសដូចជា៖ ការបន្ថែមទម្រង់ចម្លើយពហុជ្រើសរើសថ្មីចំនួន ២ បន្ថែមលើទម្រង់សំណួរពហុជ្រើសរើសសម្រាប់ចម្លើយចំនួន ៤ ដែលមានចម្លើយត្រឹមត្រូវចំនួន ១ ។ វិធីសាស្ត្រដាក់ពិន្ទុមានការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួននៅក្នុងទម្រង់សំណួរពហុជម្រើសថ្មី។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះជួយក្នុងការចាត់ថ្នាក់សិស្សឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង និងកាត់បន្ថយប្រូបាប៊ីលីតេនៃការទស្សន៍ទាយនៅពេលធ្វើតេស្ត។ នេះរួមចំណែកដល់ការវាយតម្លៃកាន់តែត្រឹមត្រូវនៃសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជន និងបែងចែកពិន្ទុប្រឡង។
ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាព ធានាការទទួលមរតកពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០០៦ ទន្ទឹមនឹងការធានាផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដោយគិតគូរថា សិស្សសិក្សាតែកម្មវិធីថ្មីរយៈពេល ៣ ឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ មិនបានបញ្ចប់ ១២ ឆ្នាំពេញ តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការប្រឡងតាមកម្មវិធីយ៉ាងដិតដល់ និងជៀសវាងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈក្នុងសៀវភៅសិក្សា។
នេះគឺដើម្បីយកឈ្នះលើស្ថានភាពដែលសិស្សគ្រាន់តែទន្ទេញមេរៀន ឬទន្ទេញចាំសម្ភារៈដែលមានដោយមេកានិច។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ នៅពេលដែលសិស្សសិក្សាសៀវភៅផ្សេងៗ។ ការប្រឡងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមកម្រិត បំពេញតម្រូវការប្រឡងដោយមានគោលដៅជាច្រើន។ ជាពិសេស សិស្សានុសិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលពួកគេបានរៀនទៅក្នុងជីវិតពិត ក្នុងបរិបទដែលបានផ្តល់។
ដើម្បីជួយសម្រួលដល់សិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ក្នុងការបង្រៀន ការរៀន និងការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានអនុវត្តដំណោះស្រាយស៊ីសង្វាក់គ្នាជាច្រើន។ អាស្រ័យហេតុនេះ រចនាសម្ព័ន និងទម្រង់សំណួរប្រឡងត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រកាសពីខែមីនា ឆ្នាំ២០២៤ ដើម្បីជួយសិស្ស និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូមានឆ្នាំសិក្សាថ្នាក់ទី១២ទាំងមូល (ឆ្នាំសិក្សា២០២៤-២០២៥) ដើម្បីពិនិត្យ និងឈានទៅរករចនាសម្ព័ន្ធទម្រង់ប្រឡងថ្មី។ ក្នុងពេលខាងមុខនេះ យើងនឹងផ្តោតលើការកសាង សាកល្បងយ៉ាងទូលំទូលាយ និងការបោះពុម្ពសំណួរឯកសារយោងដែលអាចប្រើប្រាស់បានច្រើនឆ្នាំ។
នៅមុនថ្ងៃនៃឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 សម្រាប់អនុវិទ្យាល័យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកត់សម្គាល់ថា នៅពេលបង្កើតសំណួរសាកល្បង ចាំបាច់ត្រូវតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់ដើម្បីវាយតម្លៃសិស្ស។ ដំណើរការនៃការបង្រៀន និងការរៀន និងការរចនាតេស្តត្រូវតែគោរពតាម និងអនុវត្តនីតិវិធីត្រឹមត្រូវ ចាប់ពីការកំណត់គោលបំណងត្រឹមត្រូវនៃការធ្វើតេស្ត ការជ្រើសរើសបរិបទសមស្របសម្រាប់សិស្សដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងដែលពួកគេបានរៀននៅពេលដោះស្រាយស្ថានភាពជាក់ស្តែងក្នុងជីវិត។ ក្រសួងបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ខ្លួននឹងប្រកាសសំណួរគំរូក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ដើម្បីឲ្យមូលដ្ឋាន លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សបានត្រៀមលក្ខណៈបានល្អសម្រាប់ការពិនិត្យប្រឡង។
ថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងសកម្ម ដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ប្រមាណ ២.៥០០នាក់ នៃមុខវិជ្ជា នៅក្នុង ៦៣ខេត្ត/ក្រុង ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍សំណួរប្រឡង។ រហូតមកដល់ពេលនេះ ក្រសួងបានទទួលសំណួរដែលបង្កើតឡើងដោយគ្រូបង្រៀនមកពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ៦៣ ហើយបានអនុវត្តជាបន្ទាន់នូវជំហានបន្ទាប់ ដោយបានអញ្ជើញអ្នកជំនាញ និងគ្រូមកវាយតម្លៃគុណភាពនៃសំណួរទាំងអស់នេះ។ ពីទីនោះ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជួយបង្កើតបណ្ណាល័យសាកល្បងបើកចំហ និងសាកល្បងវាយ៉ាងទូលំទូលាយនៅតាមមូលដ្ឋាន ដើម្បីជ្រើសរើសសំណួរល្អៗដើម្បីដាក់ចូលទៅក្នុងធនាគារសំណួរសាកល្បង (ស្តង់ដារស្របតាមដំណើរការសាកល្បង)។
ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-xay-dung-theo-huong-mo-10288869.html
Kommentar (0)