បន្តស្នើឱ្យរួមបញ្ចូលការបង្រៀននៅក្នុងបញ្ជីនៃបន្ទាត់អាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ

ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមគឺជាបញ្ហាស្មុគ្រស្មាញដែលមានផលប៉ះពាល់សង្គមយ៉ាងខ្លាំង ដូច្នេះសារាចរដែលគ្រប់គ្រងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមមិនអាចដោះស្រាយភាពស្មុគស្មាញនេះទាំងស្រុងបានទេ។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា លោកនឹងបន្តស្នើទៅរដ្ឋាភិបាល ដើម្បីដាក់បញ្ចូលការបង្រៀន និងសេវាបន្ថែមកម្មវិធីសិក្សាទៅក្នុងបញ្ជីអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ។

របាយការណ៍ស្តីពីខ្លឹមសារមួយចំនួនទាក់ទិននឹងក្រុមសំណួរនៅសម័យប្រជុំលើកទី៩ នៃ រដ្ឋសភា នីតិកាលទី១៥ ទើបត្រូវបានរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ផ្ញើជូនគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា។

ការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម គឺជាបញ្ហាមួយដែលរដ្ឋសភាសម្រេចចោទសួររដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៩។

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់រដ្ឋមន្ត្រី ជិត 3 ទស្សវត្សបានកន្លងផុតទៅ ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ការព្រមានអំពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលនៅតែមានជាប់ពាក់ព័ន្ធ។

ជំនួសឱ្យការត្រូវបានកាត់បន្ថយ ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមកំពុងកើតឡើងកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅលើខ្នាតធំក្នុងទម្រង់ជាច្រើន។ នេះមិនត្រឹមតែដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងលើសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រឆាំងនឹងស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីនៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW ក្នុងឆ្នាំ 2013 ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដែលមានបំណងផ្លាស់ប្តូរពី "ការផ្ទេរចំណេះដឹង" ទៅ "ការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា" ដែលផ្ទុយទៅនឹងគោលដៅ 2018 នៃការអប់រំទូទៅ។ ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត ខណៈពេលដែលការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដ៏ច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់ កំពុងធ្វើឱ្យខូចតម្លៃពិតនៃការរៀនសូត្រ។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ចេញ​សារាចរណែនាំ​លេខ ២៩ ស្តីពី​ការគ្រប់គ្រង​ការបង្រៀន និង​រៀន​បន្ថែម។ យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son លទ្ធផលដំបូងគឺបទប្បញ្ញត្តិរបស់សារាចរកំណត់ស្ថានភាពរីករាលដាល និងខុសច្បាប់នៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ សាលារៀនផ្តោតលើការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀននៃកម្មវិធីសិក្សាចម្បង បញ្ចប់ការបង្រៀនបន្ថែមដែលបង់ថ្លៃនៅក្នុងសាលារៀន បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងដោយមិនមានការគាបសង្កត់លើការសិក្សា និងហិរញ្ញវត្ថុ។

បទប្បញ្ញត្តិ​ដែល​គ្រូ​មិន​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​បង្រៀន​សិស្ស​ដែល​សាលា​ប្រគល់​ឱ្យ​នឹង​ជៀស​វាង​ការ​បង្ខូច​កិត្តិយស​គ្រូ​ដែល​ផ្ដល់​ការ​បង្រៀន​ស្រប​ច្បាប់ និង​ពង្រឹង​កិត្យានុភាព និង​កិត្តិយស​របស់​គ្រូ។ របាយការណ៍នេះបាននិយាយថាការយល់ដឹងរបស់គ្រូបង្រៀនអំពីកាតព្វកិច្ចពន្ធលើប្រាក់ចំណូល និងតម្លៃនៃការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនឹងផ្លាស់ប្តូរ។

ទាក់ទងនឹងការកំណត់ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានវាយតម្លៃថា ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០២០ តទៅ នៅពេលដែលការបង្រៀន និងការបង្រៀនលែងមានលក្ខខណ្ឌអាជីវកម្មតទៅទៀត ការគ្រប់គ្រងកាន់តែពិបាក ហើយមូលដ្ឋានមិនដឹងពីការដាក់ទណ្ឌកម្មដើម្បីដោះស្រាយការបំពាននោះទេ។ បញ្ជីសកម្មភាពដែលតម្រូវឱ្យដាក់ទណ្ឌកម្មផ្នែករដ្ឋបាលក្នុងវិស័យអប់រំបច្ចុប្បន្នខ្វះការរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងការបង្រៀនដែលចាំបាច់ត្រូវតែបំពេញបន្ថែម (បច្ចុប្បន្ន មូលដ្ឋានបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មដោយផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិទណ្ឌកម្មក្រោមច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការ និងនិយោជិតសាធារណៈ និងច្បាប់ពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀត ដើម្បីដោះស្រាយការរំលោភបំពាន)។

ចាប់តាំងពីការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ មក មូលដ្ឋានមួយចំនួនមិនបានចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមតាមអាជ្ញាធររបស់ខ្លួន ដែលនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្ត។ ការសម្របសម្រួលរវាងនាយកដ្ឋាន និងសាខាក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅក្រៅសាលា មិនទាន់បានទាន់ពេលវេលា និងធ្ងន់ធ្ងរនៅកន្លែងខ្លះ ដូច្នេះនៅតែមានករណីរំលោភបំពានដោយចេតនានៃសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមក្រៅសាលា។

យោងតាមរបាយការណ៍មួយផ្នែកគឺថា នៅពេលដែលការបង្រៀន និងសេវាក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានដកចេញពីបញ្ជីមុខជំនួញតាមលក្ខខណ្ឌ វានាំឱ្យស្ថានការណ៍នៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន ដែលសកម្មភាពបង្រៀន និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សាទាំងក្នុង និងក្រៅសាលាមិនមានការគ្រប់គ្រង និងដោយឯកឯង ដោយសារអសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណបង្រៀន និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រី ក៏បានមានប្រសាសន៍ផងដែរថា ដើម្បីជួយគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀននៅតាមមូលដ្ឋាន និងគ្រឹះស្ថានអប់រំឱ្យកាន់តែជិតស្និទ្ធ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្នើម្តងហើយម្តងទៀត ដល់រដ្ឋាភិបាល និងរដ្ឋសភា ឱ្យដាក់បញ្ចូលសេវាបង្រៀន និងរៀនទៅក្នុងបញ្ជីខ្សែអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌនៃច្បាប់វិនិយោគ ក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៩ នៃរដ្ឋសភា នីតិកាលទី១៤ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ សំណើនេះមិនទាន់ត្រូវបានអនុម័តនៅឡើយ។

ដូច្នេះហើយ បទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរលេខ ២៩ មានគោលបំណងមិនកំណត់លក្ខខណ្ឌ (គ្រប់គ្រងខ្សែអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ) ប៉ុន្តែសង្កត់ធ្ងន់លើដំណោះស្រាយគ្រប់គ្រងជាមូលដ្ឋានបំផុត ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការអប់រំ ជាពិសេសសម្រាប់កន្លែងបង្រៀនក្រៅកម្មវិធី ដូចជាម៉ោងធ្វើការ គុណធម៌ សីលធម៌ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន ការបញ្ចេញព័ត៌មាន ដើម្បីបង្កើនការតាមដាន បង្កើនការផ្សព្វផ្សាយ តម្លាភាព និងពឹងផ្អែកលើយន្តការត្រួតពិនិត្យរបស់សង្គមទាំងមូល។

ទាក់ទិននឹងដំណោះស្រាយ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានបញ្ជាក់ថា ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមគឺជាបញ្ហាស្មុគស្មាញដែលមានឥទ្ធិពលសង្គមយ៉ាងខ្លាំង ដូច្នេះសារាចរណ៍ដែលគ្រប់គ្រងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់បានទេ។ វាចាំបាច់ដើម្បីឱ្យមានដំណោះស្រាយជាប្រព័ន្ធ ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងខ្លាំង។ ការអនុវត្តត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយទំនើប ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាមួយនឹងភាពជឿនលឿននៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

ដំណោះស្រាយមួយក្នុងចំណោមដំណោះស្រាយដែលបានលើកឡើងក្នុងរបាយការណ៍គឺបន្តស្នើទៅរដ្ឋាភិបាលក្នុងការបញ្ចូលសេវាបង្រៀន និងរៀននៅក្នុងបញ្ជីមុខវិជ្ជាអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ ដើម្បីធ្វើឱ្យសកម្មភាពបង្រៀន និងការសិក្សាមានតម្លាភាព ធានាសុវត្ថិភាពសម្រាប់អ្នកសិក្សា ធានាផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់គ្រូបង្រៀន ពង្រឹងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងធានាការប្រមូលពន្ធសម្រាប់អាជីវកម្មដែលរៀបចំការបង្រៀន...

នេះ​បើ​តាម baodautu.vn

ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/tiep-tuc-de-xuat-dua-day-them-vao-danh-muc-nganh-nghe-kinh-doanh-co-dieu-kien-post403072.html