អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ៖ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតច្រើន តែគ្មានប្រសិទ្ធភាព

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានឱ្យដឹងថា ប្រទេសនេះមានសាលារៀនជិត 100 សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលថ្នាក់បណ្ឌិត ច្រើនណាស់ ប៉ុន្តែមិនមានប្រសិទ្ធភាព។

ក្នុងសម័យប្រជុំពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា នៅទីក្រុងហូជីមិញ នារសៀលថ្ងៃទី៣១ ខែកក្កដា មតិជាច្រើនបានព្រួយបារម្ភអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សមាមាត្រសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតទៅនឹងចំនួនសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងនៃគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាល។ សមាមាត្រនេះគឺខុសគ្នារវាងសាលារៀនដែលធ្វើ និងមិនបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត។

ជាពិសេសនៅឆ្នាំ 2025 សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 25% នៃសាស្ត្រាចារ្យរបស់ពួកគេកាន់សញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ សម្រាប់សាលាដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត អត្រានេះត្រូវតែមាន 50% ។

សាស្ត្រាចារ្យរង វេជ្ជបណ្ឌិត Tran Thi My Dieu នាយកសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang និងសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Ngo Quoc Dat នាយករងទទួលបន្ទុកនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា សមាមាត្រនេះមិនសមហេតុផលទេ។

អ្នកស្រី ឌឿ និងលោក ដេត បានស្នើឱ្យគណនាសមាមាត្របណ្ឌិតតាមវាលជាជាងការគណនាសាលាទាំងមូល។ លើសពីនេះ លោក ដេត បានផ្តល់យោបល់ថា ជាមួយនឹងលក្ខណៈនៃមុខវិជ្ជា ពេទ្យ សាស្ត្រាចារ្យដែលជាវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស II គួរតែចាត់ទុកថាស្មើនឹង PhDs នៅពេលគណនាសមាមាត្រសាស្ត្រាចារ្យ។

ជាការឆ្លើយតប អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បានមានប្រសាសន៍ថា គោលបំណងមួយក្នុងចំណោមគោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍សំណុំស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាគឺបម្រើដល់ការរៀបចំផែនការ និងការរៀបចំបណ្តាញសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាពិសេស សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបែងចែកជាស្ថាប័នដែលមាន ឬគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត ដែលស្រដៀងទៅនឹងអ្វីដែលរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា (សហរដ្ឋអាមេរិក) កំពុងធ្វើ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son ក្នុងកិច្ចពិភាក្សានារសៀលថ្ងៃទី ៣១ កក្កដា រូបថត៖ Le Nguyen — អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son ក្នុងកិច្ចពិភាក្សានារសៀលថ្ងៃទី ៣១ កក្កដា រូបថត៖ *Le Nguyen*

តាមលោកថា បច្ចុប្បន្នប្រទេសនេះមានគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតច្រើនពេកដោយមិនផ្តោតលើធនធាន ដូច្នេះគុណភាពមិនស្មើគ្នា។ ចំនួននិស្សិតបណ្ឌិតនៅប្រទេសវៀតណាមមានកម្រិតទាបណាស់បើធៀបនឹងពិភពលោក ប៉ុន្តែត្រូវបានបែកខ្ញែកនៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាច្រើន។ លោកបានលើកឧទាហរណ៍អំពីសាលាបណ្តុះបណ្តាលពហុជំនាញ រហូតដល់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រចំនួន 50 ប៉ុន្តែការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញត្រឹមតែ 2-3 នៅកម្រិតបណ្ឌិត ដែលទាំងគ្មានប្រសិទ្ធភាព និងពិបាកធានាគុណភាព។

លោក សឺន បានមានប្រសាសន៍ថា “ដោយសារធនធានមិនគ្រប់គ្រាន់ ជាពិសេសមិនភ្ជាប់ទៅនឹងការស្រាវជ្រាវ គុណភាពទាប បរិមាណតិច និងមិនបំពេញតាមតម្រូវការ”។ យោងតាមស្ថិតិបច្ចុប្បន្នមានសាកលវិទ្យាល័យជាង 240 នៅទូទាំងប្រទេស។

ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវរៀបចំផែនការ និងលើកកំពស់ស្តង់ដារ ដើម្បីឲ្យសាលារៀនអាចកំណត់បេសកកម្ម និងផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលបានច្បាស់លាស់ បញ្ជាក់ថាតើមានសាលាប៉ុន្មានអនុញ្ញាតឲ្យបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត ហើយនៅសល់តែបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដល់ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចធានាគុណភាពបាន។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្រសួងត្រូវតែកំណត់។ មិនមែនគ្រប់សាលាទាំងអស់អាចបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតបានទេ” ដោយបន្ថែមថាចំនួនសាកលវិទ្យាល័យដែលបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតអាចកាត់បន្ថយមកត្រឹម 20 ឬ 30 ភាគរយ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងបណ្ឌិតបាន "ធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង"។

សម្រាប់កម្រិតបណ្ឌិត ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2019-2020 គោលដៅបណ្តុះបណ្តាលសរុបមានចំនួនជាង 5,100 និស្សិតបណ្ឌិត ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធទាំងមូលជ្រើសរើសបានតែ 25% នៃគោលដៅប៉ុណ្ណោះ។ អត្រានេះក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2020-2021 គឺប្រហែល 34.3%។

ឡេង ង្វៀន

ប្រភពតំណ